【正文】 句子。教學(xué)難點：讓學(xué)生從老教授的言行與“我”的心理、行動變化兩方面感受老人對“我”的愛護、鼓勵，以及“我”對她的敬佩、感激之情。提出不懂的問題與同學(xué)討論。教學(xué)難點：讓學(xué)生從老教授的言行與“我”的心理、行動變化兩方面感受老人對“我”的愛護、鼓勵，以及“我”對她的敬佩、感激之情。2．下面就請同學(xué)們自讀課文，要求能夠讀準(zhǔn)字音，讀通課文，讀的時候也不要忘記想想這兩個問題的答案。次要人物：心理描寫．）四、讀一讀句子五、抄寫生字詞第二課時教學(xué)目標(biāo)：1．理解6個生字。3．理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從老教授的言行與“我”的心理、行動變化兩方面感受人對“我”的愛護、鼓勵，以及“我”對她的敬佩、感激之情。教學(xué)過程：一、默讀課文，回顧文章寫了一件什么事二、交流感悟，研讀課文，找出老婦人言語的句子，并想想她是在什么樣的情況下說的。如果不介意我在場的話，請繼續(xù)吧。）這時，你覺得這是一個怎樣的老婦人？（）的老婦人 再讀老婦人的話。謝謝你，小伙子。（出示詞語）：難以置信（理解）我又在家里練琴了，我不在乎妹妹對我的評論了，我也不再坐在木椅子上，而是站著練琴了，家里人對我的這一變化──難以置信。愛，是世界上最美好的禮物，是世界上最具感染力的催化劑，它能使人振奮，它能激人奮進，從而獲得事業(yè)的成功。2．領(lǐng)會文章的寫作手法。教學(xué)難點：領(lǐng)會文章的寫作手法，體會關(guān)鍵詞句在 課時安排：一課時 教學(xué)過程：一、揭題解題，激發(fā)興趣1．出示課題，學(xué)生齊讀課題：用心靈去傾聽2．讀題后你想知道什么？（誰用心靈去傾聽？我想知道怎樣才能用心靈去傾聽的？）二、初讀課文，質(zhì)疑解疑1．請同學(xué)們將課文自由地、快速地讀幾遍。聽到蘇珊的溫柔的嗓音，“我”孤獨的心靈一下子得到了撫慰，終于放聲大哭?！痹谝淮未涡呐c心的交流中，兩個人的心走在了一起，結(jié)成了母子般的情誼。蘇珊采用了更美好的一種說法。（“謀面”就是見面的意思，用“如同我第二個母親”來形容蘇珊，看得出“我”對蘇珊的愛。蘇珊像母親不僅用心靈傾聽，更用心與孩子交流，撫慰孩子幼小的心靈，做孩子健康成長的心靈守護神。有的確實為人們的生活帶來了方便；也有不少聲訊臺以賺錢為目的，希望大家能在家長的指導(dǎo)下正確利用現(xiàn)代信息渠道。教學(xué)難點: 發(fā)現(xiàn)作文的不足之處并認(rèn)真修改自己的習(xí)作。教學(xué)重點：增強學(xué)生表達、傾聽和表達自己觀點的能力。小組辯論（1）八人為一組，進行辯論，每組推薦一人準(zhǔn)備參加全班辯論。三、辯論師生點評辯論情況。教學(xué)重點：增強學(xué)生表達、傾聽和表達自己觀點的能力。二、要表達真情實感 舉例啟發(fā)（1）結(jié)合習(xí)作要求，從課文中找出適合的內(nèi)容，作為示例。請打開你記憶的閘門，搜索那些令你感動的故事。教學(xué)重點：回顧本單元所學(xué)內(nèi)容 教學(xué)難點：積累諺語 課時安排：1課時 教學(xué)過程：一、對話導(dǎo)入，享受著一份又一份美麗的感動，浸潤著我們一顆又一顆善良的心靈，真的很快樂！今天就讓我們快樂地走進“回顧?拓展三”，進行一場知識大比拼！怎么比拼呢？請瀏覽一下課本中的“交流平臺”“日積月累”“課外書屋”三部分內(nèi)容。（1）指名讀來自課文的片斷→分析片斷→說明分享理由。（3）再推薦一名學(xué)生讀自己習(xí)作中的精彩片斷→自我剖析→說明分享理由。(1)組內(nèi)分享，注意傾聽與評判。民主評選第一輪的朗誦家、演講家、收藏家，并用熱烈掌聲表示祝賀與鼓勵。（3）至少背誦5句中的2句，指名背誦成功者為本輪朗誦家競爭的實力派選手。（4）各小組最佳朗誦家競選班級朗誦家，朗誦前由小組長說明推薦理由。，了解學(xué)生通過前一段時間的準(zhǔn)備，對文中提及的《根鳥》、《窗邊的小豆豆》、《小海蒂》的熟知程度。（2）自練。（6）鼓勵學(xué)生挑戰(zhàn)新擂主，再作分析與評價。第二篇：六年級上冊語文第三單元教案第三 單元 《窮人》教學(xué)設(shè)計 學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)會本課的生字新詞，積累語言。他是偉大的俄國作家，出身貴族，但同情被剝削被壓迫的農(nóng)奴。（忐忑不安）板書：忐忑不安。結(jié)合課文內(nèi)容，理解忐忑不安的意思?！八约阂矎脑绲酵淼馗苫睢?，深夜一邊等丈夫一邊織補破帆。教師這時可以追問：窮苦的桑娜家是什么樣呢？從中你能看出桑娜是個怎樣的人？引讀第1自然段。你從哪幾個自然段中可以讀懂“為什么把他們抱過來”（第3到8自然段），讀一讀，找出原因。（3）桑娜想：與其，不如。第 二 課 時一、學(xué)習(xí)“他會說些什么”“如今叫我怎么對他說”自由朗讀課文，從第12自然段開始，讀完全文。第二次，桑娜向丈夫提起西蒙死了，談到她留下了兩個可憐的孩子，她沉默是帶著試探意圖，想看看丈夫?qū)@件事有什么反應(yīng)。讀第24自然段。同時也體現(xiàn)了漁夫的堅強精神，說明漁夫同桑娜一樣有關(guān)心他人的美好心靈。完成句子：漁夫心里想：如果不把這兩個孩子抱來，________________。四、分角色朗讀第12到27自然段。附例文：桑娜拉開了帳子，漁夫把馬燈高高地舉起，只見七個小腦袋排成一排，其間兩個淺黃色頭發(fā)的小腦袋緊緊地靠在一起。你我少吃一口飯，就能把他倆給喂飽了，好了，我們總能熬過去的！”第二天的拂曉，漁夫迎著海霧出海了。教學(xué)目標(biāo)：1．正確、流利、有感情的朗讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備：搜集相關(guān)事例、課件。齊讀課題：別餓壞了那匹馬 3．關(guān)于這場欺騙，你們想知道什么？（1）誰欺騙誰？（2）為什么欺騙？（3）怎么騙？[評：通過欺騙導(dǎo)入課題，引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，帶著疑問去了解文中講了一個什么樣的欺騙故事，讓學(xué)生邊讀邊思考，生活中為什么有這樣的欺騙？它是善意的嗎？]二、結(jié)合自讀導(dǎo)語，默讀課文 1．文章主要寫了什么事？2．文章幾次寫到“別餓壞了那匹馬”，用意是什么？ 3．反饋交流。）（這兩次的意思不一樣，第二次是“我”真的擔(dān)心誤了喂馬時間而餓著馬。由此可以看到殘疾青年善良、寬厚、善解人意的美好的心靈?。評：根據(jù)課文前導(dǎo)語的提示，學(xué)會自讀課文，了解文章大意，理清文章的思路，對文章有一個整體的印象，以及從根據(jù)第一印象而產(chǎn)生的一點點體會和感受?，F(xiàn)在看到了馬草，明白了真相，“我”心情如何？剛才我們通過仔細(xì)閱讀課文，了解了人物的情感。父親雖然贊同“我”看書，但他知道青年的生活的艱難，所以忍痛打了“我”，讓“我”去扯馬草換錢。）5．作者是怎樣表達出這些人物的美好品質(zhì)呢？[評：本文語言簡樸，主要通過人物的言行、神態(tài)和心理描寫來展現(xiàn)人物美好心靈，因此，抓住重點詞句朗讀、體會、感悟，讓學(xué)生從中體會到人世間的真善美，并學(xué)習(xí)作者的表達方法。] 板書：別餓壞了那匹馬殘疾青年我熱心、善良愛讀書、誠實、有志氣 [全課評析：本課旨在贊揚書攤主人殘疾青年不計一己得失、想方設(shè)法讓“我”讀書的良苦用心，表達了“我”得知真相后的深深感激之情。] 課后反思《唯一的聽眾》教學(xué)設(shè)計 學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)本課生字、新詞，摘錄印象深刻的句子。課前準(zhǔn)備 有關(guān)課件。提出不懂的問題與同學(xué)討論。教學(xué)準(zhǔn)備：課件。板書：唯一的（理解詞語）2．齊讀課題，質(zhì)疑：同學(xué)們，讀了課題，你最想問什么？同學(xué)們可真會提問題，老師把大家的問題歸納一下，不外乎這兩個： “唯一的聽眾”是指誰？“唯一的聽眾”她做了什么事情？[評：學(xué)生對小提琴了解不多，很多同學(xué)可能根本不會欣賞，因此用音樂導(dǎo)入學(xué)習(xí)，讓學(xué)生對小提琴曲的優(yōu)美有初步的感受，并由此想到，學(xué)習(xí)任何一種樂器都需要付出艱辛的努力。學(xué)生自由朗讀課文3．現(xiàn)在這兩個問題，你能解決了嗎？（1）“唯一的聽眾”是指誰？ 相機板書：老婦人這是一個怎樣的老婦人呢？請同學(xué)們快速瀏覽課文，找出文中相關(guān)的句子。]四、讀一讀句子五、抄寫生字詞 第二課時一、默讀課文，回顧文章寫了一件什么事二、交流感悟，研讀課文請同學(xué)們默讀課文29自然段，找出老婦人言語的句子，并想想她是在什么樣的情況下說的。如果不介意我在場的話，請繼續(xù)吧。）這時，你覺得這是一個怎樣的老婦人？（）的老婦人 再讀老婦人的話。謝謝你，小伙子。（出示詞語）：難以置信（理解）我又在家里練琴了，我不在乎妹妹對我的評論了，我也不再坐在木椅子上，而是站著練琴了，家里人對我的這一變化──難以置信。]三、總結(jié)課文1．情感升華：“我”，從老婦人這里，找到了自信，并由此獲得了成功，能熟練地拉出許多曲子，能面對成百上千的觀眾，這都要感謝這位慈祥的老婦人，感謝老婦人的熱情鼓勵，感謝老婦人的真誠關(guān)愛。在教學(xué)時，除了圍繞老教授言行和“我”心理、行動上的變化進行學(xué)習(xí)外，要注意引導(dǎo)學(xué)生注意賞析文中一些美妙的句子，如，對林中景色的描寫，“林子里靜極了。能夠運用自己掌握的讀書方法，深入理解課文內(nèi)容。2．領(lǐng)會文章的寫作手法，體會關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。2．用自己的語言說說課文的主要內(nèi)容。聽到蘇珊的溫柔的嗓音，“我”孤獨的心靈一下子得到了撫慰，終于放聲大哭?！痹谝淮未涡呐c心的交流中，兩個人的心走在了一起，結(jié)成了母子般的情誼。蘇珊采用了更美好的一種說法。（“謀面”就是見面的意思，用“如同我第二個母親”來形容蘇珊，看得出“我”對蘇珊的愛。蘇珊像母親不僅用心靈傾聽，更用心與孩子交流，撫慰孩子幼小的心靈，做孩子健康成長的心靈守護神。希望孩子們也學(xué)會用心靈去傾聽給人帶來快樂和幸福。除此之外，還可以引導(dǎo)學(xué)生注意蘇珊對死亡的樂觀主義態(tài)度，她對待鳥兒和自己的死亡都很從容，“到另一個世界唱歌去了。教 學(xué) 過 程第一課時 口語交際一、讀題引入讀課本“口語交際”，理解辯題。班級辯論（1）說明要求：在辯論中要做到態(tài)度誠懇，語言得體，闡述觀點要言之有理等。第二課時習(xí)作指導(dǎo)一、明確要求今天我們就來寫一寫體現(xiàn)人們相互關(guān)心的事。（2）教師總結(jié)、點撥。四、布置習(xí)作根據(jù)習(xí)作要求，完成習(xí)作。我把《老人與?！返氖指遄x過將近兩百遍才最后付印。請寫得好的同學(xué)朗讀自己的習(xí)作或習(xí)作片斷，其他學(xué)生認(rèn)真聽，適當(dāng)做筆記。三、指點迷津教師提出批閱中發(fā)現(xiàn)的問題，師生討論如何修改。教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生收集有關(guān)中華傳統(tǒng)美德的名言警句 教學(xué)時間： 一課時教學(xué)過程： 交流平臺1．學(xué)生讀例句，討論這些句子對于抒發(fā)美好情感的作用。4．課后積累相關(guān)的句子。3．同桌互讀，借助工具書理解交流句子的意思?！安痪徽\，不能動人”意思是不真誠就不能打動別人。6．學(xué)生交流課前收集的名言警句。4．拓展閱讀：綠山墻的安妮（片段）那天晚上的節(jié)目是一連串“激動人心的節(jié)奏”，至少對于觀眾席上的一位傾聽者來說是這樣的。她們回到家里，已經(jīng)十一點了。這是一間狹長的屋子，有門通向客房。這兩個環(huán)節(jié)特別注重課外的積累，使課內(nèi)外閱讀有機結(jié)合起來，使學(xué)生對人間真情的體會從課內(nèi)延伸到課外，最延展至自己的生命。o qi224。()的升旗y237。o li224。“張”的解釋：A．量詞； B．陳設(shè)； C．商店開業(yè)； D．看、望； E．使合攏的東西分開。()．4．昨天，百貨大廈隆重開張了。（《莊子》）。(1)我們認(rèn)真討論并專心聽取了大隊長的工作報告。()是誰做了好事不留名呢？大隊部調(diào)查了半天，也毫無結(jié)果。五、根據(jù)課文內(nèi)容填空。這本就是公說公有理婆說婆有理的事情，擁擠的公交車上誰也顧不得互相觀察留意，我坐在最前排都沒有留心看，別的人就更不清楚事情的真相了，大家都默不做聲。我勸司機和孩子說：“都別吵了，為塊八毛錢吵一場架不值得?！蔽覔u頭嘆息：“唉，看這事鬧的。不是學(xué)生，應(yīng)該投一塊錢了。孩子的眼淚終于滾落下來。(2分)，你認(rèn)為事情的真相是什么？(3分)6．細(xì)讀全文，說說在寫法上突出的特點是什么？(3分)7．你最佩服文中哪個人物？請簡要說明原因。4.(1)“認(rèn)真討論”跟“專心聽取”交換位置。2.“我”、音樂教授、妹妹、父親，音樂教授；音樂白癡；無論做什么事情，只有給予真誠的幫助，熱情的鼓勵，充滿信心，堅持不懈，就一定能獲得成功。剛才是我看錯了，你一上車就投了錢。佩服“我”留心觀察，多方勸解，愛憎分明。這五篇課文把我們帶入了愛的世界，一個個生動的故事使我們真切地感受到愛是無形的，它需要用心靈去感受；愛是永恒的，它使人終生難忘；愛是偉大的，它給人無窮的力量。在“溫故知新”中編排了四項內(nèi)容，一是認(rèn)識修改符號，通過修改短文的實例，使學(xué)生了解和運用新出現(xiàn)的四種修改符號；二是拓展與交流，引導(dǎo)學(xué)生交流自己在學(xué)習(xí)本單元課文時，領(lǐng)悟到的作者表達情感的方法；三是閱讀平臺，為學(xué)生提供了國風(fēng)寫的一首詩歌《我有一個夢想》；四是積少成多，編排了“新三字經(jīng)”中有關(guān)講孝和悌方面的內(nèi)容。在理解課文內(nèi)容時，建議引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實際進行體會和交流，從而樹立尊老、敬老、愛老的美德。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際理解文章的內(nèi)容，體會作者所表達的思想感情，從中受到啟迪與教育。學(xué)習(xí)時數(shù)16課時備課分工課題課時1《永遠的歌聲》1《秋天的懷念》1《“精彩極了”和“糟糕透了”》14*、《花邊餃子里的愛》1*《為了五美元的禮物》語文百花園三第五篇：六年級上冊語文第三單元作文六年級上冊語文第三單元作文范文關(guān)于六年級上冊語文的第三單元作文大家了解過多少呢？可能很多人都不是很清楚，下面就是小編分享的六年級上冊語文第三單元作文范文，一起來看一下吧。這種問題他們不告訴我們也是情有可原的，因為這種個問題實在是不好回答，就算說了也不懂。如果您選擇第一種，那你的動機也是善良的。與其讓她在將來的某一天在眾人面前出丑，還不如直接一開始就告訴她真相。我曾在一本書上看到過這樣的故事。小女孩每天只能躺在病床上，聽著外面小孩嬉戲打鬧的聲音。人們先帶小女孩坐火車，然后又乘大巴......幾經(jīng)輾轉(zhuǎn)，人們帶小女孩來到了軍校。幾個星期之后，小女孩去世了，她是笑著