【正文】 ，活動(dòng)范圍，理解“信賴，不就能創(chuàng)造出美好的境界嗎？”的深刻的含義。在此肯請(qǐng)各位老師多多給予指教。在教學(xué)中，由于時(shí)間關(guān)系，分角色朗讀這一環(huán)節(jié)，沒(méi)有得到充分的展現(xiàn)，只是在同桌間進(jìn)行，因此在感悟人物對(duì)話語(yǔ)言這一塊讀悟結(jié)合做得很不夠。課外搜集有關(guān)“誠(chéng)實(shí)”的故事，說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)。在教學(xué)中，我通過(guò)品析“超出”、“畢竟”“環(huán)顧”“東西”等詞及中的重點(diǎn)句子“這輛車超出……”、“我環(huán)顧四周……”“不，人與人之間還有……”等，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)、感悟，在朗讀、辯論中，體會(huì)作者的情感，體會(huì)誠(chéng)實(shí)的價(jià)值。一、抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容，體會(huì)所表達(dá)的思想感情。板書(shū)設(shè)計(jì)：誠(chéng)實(shí)比金錢(qián)更重要信任教學(xué)反思：這篇課文記敘了“我”深夜驅(qū)車回家途中，不小心撞碎了路邊小紅車的反光鏡后，主動(dòng)留下寫(xiě)有自己姓名、電話的字條，后來(lái)，雙方通過(guò)電話使事情得到圓滿解決，說(shuō)明了誠(chéng)實(shí)和信任比金錢(qián)更重要的道理。誠(chéng)實(shí)故障畢竟責(zé)任陌生無(wú)人知曉歉意環(huán)顧居然驅(qū)車撞碎責(zé)任二、根據(jù)解釋選擇恰當(dāng)?shù)?曉：，明白，讓別人知道無(wú)人知曉（）家喻戶曉（）曉以利害（）雞鳴報(bào)曉（）拓展延伸作業(yè)《寬恕》，讓學(xué)生讀一讀，并做簡(jiǎn)短的發(fā)言。二、合作探究“我”和小紅車主人各做了什么事情？通過(guò)“我”與小紅車主人的對(duì)話中，你又感受了什么？如果是你遇到了這樣的事情，你會(huì)怎樣做？三、體會(huì)交流人與人之間比金錢(qián)更珍貴更重要的東西那就是誠(chéng)實(shí)與信任。三、留給你最深的一句話是哪一句？四、我不解把你不明白的地方記下來(lái)導(dǎo)學(xué)案一、交流預(yù)習(xí)學(xué)案1．小組交流：生字讀音、課文朗讀。德育目標(biāo)：教育學(xué)生從小要誠(chéng)實(shí)，與他人交往要講究誠(chéng)信。，認(rèn)識(shí)到誠(chéng)實(shí)和信任比金錢(qián)更重要，體會(huì)“我”勇于承擔(dān)責(zé)任、不過(guò)分指責(zé)他人的博大胸襟。20.《誠(chéng)實(shí)與勤奮》教學(xué)案學(xué)習(xí)目的：、流利、有感情地朗讀課文，并能分角色朗讀“打電話”這部分課文。在語(yǔ)言文字訓(xùn)練上，落實(shí)“讀、說(shuō)、想”；內(nèi)容感悟上突顯“利、恩、信”，兩者互相融合，前者是基礎(chǔ)，后者是提升。，深化主題組織學(xué)生召開(kāi)一次以“誠(chéng)實(shí)與信任”為主題的交流會(huì)，通過(guò)交流升華學(xué)生的情感。單元教學(xué)措施：，搜集資料在學(xué)習(xí)這個(gè)單元之前，讓學(xué)生收集有關(guān)誠(chéng)實(shí)、信賴、知恩圖報(bào)之類的故事，為學(xué)文做情感鋪墊。“信賴就能創(chuàng)造出美好的境界”的深刻含義。，明白“做人要守信用”的道理。，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)誠(chéng)實(shí)和信任比金錢(qián)更重要的道理。單元學(xué)習(xí)目標(biāo)：，理解由生字組成的詞語(yǔ)。生動(dòng)、細(xì)致的描述了珍珠鳥(niǎo)的外形特點(diǎn)及在我的關(guān)心呵護(hù)下，由害怕到親近人的過(guò)程，揭示了信賴就能創(chuàng)造出美好境界的道理?！墩\(chéng)實(shí)與信任》，記敘“我”深夜驅(qū)車回家途中，不小心撞碎了路邊小紅車的反光鏡后，主動(dòng)留下寫(xiě)有自己姓名、電話的紙條，后來(lái)，雙方通過(guò)電話使事情得到圓滿解決，說(shuō)明了誠(chéng)實(shí)和信任比金錢(qián)更重要的道理。我們?cè)谏钪?、學(xué)習(xí)中該怎樣做，舉例說(shuō)說(shuō)。大家評(píng)一評(píng)日記寫(xiě)的好不好。學(xué)生試著讀一讀，教師指正。學(xué)生感受歌曲意境。四、提出倡議。想想如果你看見(jiàn)了那些殘疾人，會(huì)怎么做？教師引導(dǎo)指正，大家評(píng)論。匯報(bào)結(jié)果，教師總結(jié)。讓學(xué)生扮演殘疾人，讓他們說(shuō)說(shuō)生活是多么痛苦。教師引導(dǎo)，學(xué)了短文后的想法。教師與學(xué)生一起讀?？凑n文插圖朗讀。同學(xué)們理解：藤和瓜為什么很好？看圖朗讀。三、我會(huì)讀結(jié)合字音，學(xué)生自讀。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)還有哪些表達(dá)可以用感嘆號(hào)。請(qǐng)學(xué)生讀，大家指正。小組讀，全班讀。先自讀詞語(yǔ)，找出不認(rèn)識(shí)的字。朗讀句子，舉例。說(shuō)說(shuō)哪些是多音字？教師小結(jié)。學(xué)生填寫(xiě)教師指正。教師出示生字，學(xué)生分一分。學(xué)生結(jié)合此特點(diǎn)想想還有哪些熟字是這種構(gòu)字特點(diǎn)。學(xué)生仿照例子寫(xiě)一寫(xiě)。課時(shí)劃分：四課時(shí)一、識(shí)別字形出示生字，學(xué)生拼讀，朗讀詞語(yǔ)。通過(guò)口語(yǔ)交際培養(yǎng)學(xué)生獻(xiàn)愛(ài)心的思想與行動(dòng)。重點(diǎn)、難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)多音字、形同音不同的特點(diǎn)?？谡Z(yǔ)交際。學(xué)會(huì)填標(biāo)點(diǎn)。發(fā)現(xiàn)多音字、形同音不同的特點(diǎn)。2．在家長(zhǎng)的指導(dǎo)下，做鳥(niǎo)巢和廣告牌，在家長(zhǎng)的幫助下放置鳥(niǎo)巢，插上“不許打鳥(niǎo)”的木牌。我家的小狗可愛(ài)極了。如，小白兔非?？蓯?ài)。2．齊讀、個(gè)別讀課后練習(xí)第4題中的字、詞、句?！案琛焙汀靶隆钡墓P畫(huà)較多，要寫(xiě)緊湊些?！案琛?、“羽”、“新”三個(gè)字要寫(xiě)得左右相等。先讀生字，用筆描1個(gè)，臨寫(xiě)1個(gè)，對(duì)照范字再寫(xiě)1個(gè)。寫(xiě)：上邊不要寫(xiě)成寶蓋兒。躍：右邊是“夭”（“笑”的下邊），不是“天”。（“羽”是兩個(gè)“習(xí)”；“歌”是“哥”加欠字旁；“護(hù)”是提手旁加“戶”字；“活”是把“話”的言字旁換成三點(diǎn)水。3．指名個(gè)別有感情地背誦課文。2．學(xué)生輕聲自由背誦。師：清晨，林中誰(shuí)最活躍？——（學(xué)生齊背第二節(jié)）。二、指導(dǎo)背誦課文1．用引背法指導(dǎo)背誦。（齊讀、分組讀、個(gè)別讀）第二課時(shí)一、檢查復(fù)習(xí)1．出示生字詞卡片，用齊讀、開(kāi)火車讀、個(gè)別讀的方法，檢查生字詞的讀音（包括要求認(rèn)識(shí)的字）?！啊t領(lǐng)巾’真好！”要讀出贊揚(yáng)少先隊(duì)員的語(yǔ)氣。他們還插上木牌，宣傳“不許打鳥(niǎo)！”讓小鳥(niǎo)無(wú)憂無(wú)慮、自由自在地生活。第三節(jié)中勾畫(huà)出是“是‘紅領(lǐng)巾’”來(lái)放鳥(niǎo)巢。（教師補(bǔ)充鳥(niǎo)類是如何捕捉害蟲(chóng)、保護(hù)樹(shù)林的。第二節(jié)中表現(xiàn)小鳥(niǎo)活躍的詞語(yǔ)有：“撲棱棱”（小鳥(niǎo)扇動(dòng)翅膀飛翔）、“飛來(lái)飛去”。6．學(xué)生輕聲自由讀課文，邊讀邊想，勾勾畫(huà)畫(huà)。5．小結(jié)：剛才我們用“讀－畫(huà)”的方法學(xué)習(xí)了第一節(jié)。我們要用輕松愉快的語(yǔ)氣朗讀第一節(jié)。（嘰嘰喳喳、蹦蹦跳跳，一邊唱歌，一邊梳理蓬松的羽毛）4．指導(dǎo)朗讀。四、理解課文，指導(dǎo)朗讀1．齊讀第一節(jié)第一句，讀出設(shè)問(wèn)的語(yǔ)氣。提醒學(xué)生注意“躍”是整體認(rèn)讀音節(jié)，“新”的韻母是前鼻音。2．畫(huà)出不懂的詞語(yǔ)。2．提問(wèn)：看了課題后你想知道什么？（是誰(shuí)贊揚(yáng)少先隊(duì)員真好？為什么要贊揚(yáng)他們？）下面你們就帶著這兩個(gè)問(wèn)題，自己輕聲讀課文。2．生字卡片 教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課1．板書(shū)課題，理解“紅領(lǐng)巾”的意思（紅領(lǐng)巾是少先隊(duì)員的標(biāo)志。理解詞語(yǔ)意思。教育學(xué)生保護(hù)鳥(niǎo)類，不讓它們受到傷害。2．正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。不及／汪倫／送我情。忽聞／岸上／踏歌聲。完成“我會(huì)寫(xiě)”及“我會(huì)填”。八、背誦全詩(shī)?！碧一ㄌ端词褂星С咧?，也比不上汪倫對(duì)我的友情深厚。（3）講解詩(shī)句意思。（2）理解詞語(yǔ)。2．學(xué)習(xí)第三、四句?！袄畎壮酥蹖⒂?，忽聞岸上踏歌聲。踏歌：用腳踏地打拍子唱歌。乘舟：乘船。（l）看圖，指導(dǎo)讀第一、二句。六、觀察圖畫(huà)，初步理解詩(shī)意。3．給生字組詞。1．自由朗讀，畫(huà)出生字，看拼音讀準(zhǔn)字音。四、學(xué)生看課文插圖，教師范讀古詩(shī)。今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)唐朝詩(shī)人李白的詩(shī)《贈(zèng)汪倫》。二、學(xué)習(xí)《贈(zèng)汪倫》。1．出示生字詞卡片，指名認(rèn)讀。六、想一想，此詩(shī)表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的心情。2．領(lǐng)讀，指名讀、分組讀、反復(fù)吟誦。少?。x家/老大回，鄉(xiāng)音／無(wú)改/鬢毛衰。五、指導(dǎo)朗讀，背誦全詩(shī)。（3）指導(dǎo)朗讀這一句詩(shī)，用自己的話描述一下詩(shī)句中的情景。（3）讀一讀這兩行詩(shī)，想一想，這句描繪了怎樣的情景？（詩(shī)人幼年時(shí)離開(kāi)家鄉(xiāng)到老了才回來(lái)，家鄉(xiāng)的口音沒(méi)有改變可頭發(fā)全花白了）2．學(xué)習(xí)第二、三行。1．學(xué)習(xí)第一、二行。3．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。1．自由朗讀，畫(huà)出生宇，看拼音讀準(zhǔn)字音。）二、教師范讀課文，講解“偶書(shū)”的意思。今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)賀知章的詩(shī)《回鄉(xiāng)偶書(shū)》。2．理解詩(shī)句的意思。4．通過(guò)朗讀，體會(huì)詩(shī)人的思想感情。2．用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。板書(shū)設(shè)計(jì): 日記兩則我夢(mèng)想白紗裙—媽媽不給買(mǎi)—不讓媽媽買(mǎi)（喜歡）（生氣）（高興）課后反思:25古詩(shī)兩首教學(xué)要求：1．學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字及由生字組成的詞語(yǔ)。昨天 妹妹 學(xué)校 書(shū)包 幫助讀書(shū) 少年兒童六、布置作業(yè)。四、練習(xí)認(rèn)讀，書(shū)寫(xiě)。l．看“我會(huì)寫(xiě)”中田字格中的字，觀察這些字在田字格中的位置。粉、昨、晴、姑、娘可與份、作、猜、故、糧進(jìn)行區(qū)分。3．分析各字字形，指導(dǎo)寫(xiě)字。同桌互認(rèn)，自由認(rèn)讀，指名讀，齊讀。二、指導(dǎo)學(xué)生字。2．練習(xí)寫(xiě)一則日記。四、擴(kuò)展練習(xí)。1．小聲說(shuō)說(shuō)這則日記的日期、星期、天氣。3．?huà)寢尳o我買(mǎi)回了白紗裙嗎？我的心情是怎樣的？（理解“迫不及待”）4．?huà)寢屬I(mǎi)回了許多禮物，并分成了兩份，為什么？ 5．同桌交流討論。1．齊讀。3．作者的這篇日記格式是怎樣的，請(qǐng)學(xué)生談?wù)摗?．齊讀課題，借助看圖你認(rèn)為這篇文章是寫(xiě)哪方面的內(nèi)容？ 2．學(xué)習(xí)日記的格式。教學(xué)重難點(diǎn)：通過(guò)學(xué)文，學(xué)習(xí)媽媽熱心幫助他人的品質(zhì)是本課的重點(diǎn)；朗讀課文，了解日記的格式是本文的難點(diǎn)。2．朗讀課文，了解日記的格式。板書(shū)設(shè)計(jì)假如（有神筆）畫(huà)太陽(yáng)讓小樹(shù)成長(zhǎng) 畫(huà)谷粒讓小鳥(niǎo)吃飽 畫(huà)好腿讓西西奔跑課后反思:2日記兩則教學(xué)要求：1．學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字及由生字組成的詞語(yǔ)。五、總結(jié)：如果我們也有一枝馬良的神筆，我們會(huì)畫(huà)很多東西給需要的人。操：右上方的三個(gè)口要寫(xiě)得扁而小，不要超過(guò)橫中線。雙：左邊的“又” 寫(xiě)得稍窄些，捺變點(diǎn)。師：你是怎樣記住這個(gè)字的？哪個(gè)字容易寫(xiě)錯(cuò)？哪個(gè)字不容易寫(xiě)好？ 3．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。記住字音，認(rèn)識(shí)字形，擴(kuò)詞、用詞語(yǔ)說(shuō)句子。3．抽學(xué)生上臺(tái)展示。7．指導(dǎo)背誦，選出你最喜歡的一節(jié)背下來(lái)。師：請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，邊聽(tīng)邊想象與這首詩(shī)有關(guān)的畫(huà)面（抽生讀），你好像看到了什么？5．賽讀。師：你們喜歡可愛(ài)的小鳥(niǎo)嗎？會(huì)學(xué)鳥(niǎo)叫嗎？男生小聲學(xué)鳥(niǎo)叫，女生輕聲讀第二小節(jié)。請(qǐng)女生看圖，男生讀第一小節(jié)。（1）第一小節(jié)。3．拓展說(shuō)話。我要給小鳥(niǎo)畫(huà)許多谷粒。你喜歡哪個(gè)句子，能說(shuō)說(shuō)為什么嗎？ 我要給小樹(shù)畫(huà)個(gè)太陽(yáng)，讓小樹(shù)也能成長(zhǎng)。2．感悟句子。二、有感情朗讀課文1．小組內(nèi)交流。師：在這三個(gè)小節(jié)中，你最喜歡哪一個(gè)小節(jié)？（抽人讀）請(qǐng)大家在小組中讀一讀，四個(gè)人每人讀一小節(jié)，看看誰(shuí)是最佳小小朗讀員。俗話說(shuō)：“朋友多了路好走。要求：讀正確。（7）憑借生字卡片，指名讀──開(kāi)火車讀──齊讀。請(qǐng)學(xué)生討論一下，你準(zhǔn)備用什么方法記住它們？（6）與生字廣交“朋友”，并送“朋友” 回家。（尋食、健康）文中說(shuō)：“誰(shuí)到哪里去尋食？”在文中找出含有“健康”的句子讀一讀。師：9個(gè)生字都找到了，你們仔細(xì)看看有些字是好朋友，組在一起是個(gè)詞。師：你們?cè)谡n文中都認(rèn)識(shí)了這些生字朋友。師：這些頑皮的生字寶寶，蹦蹦跳跳地又回到了媽媽溫暖的懷抱里。師：這幾個(gè)小淘氣都找到了嗎？你們的這些小淘氣朋友叫什么名字呢？請(qǐng)看課后“我會(huì)認(rèn)”里的生字。師：你們也想像老師這樣讀嗎？我相信你們比老師讀得好！不過(guò)，現(xiàn)在有幾個(gè)小淘氣在和你們捉迷藏，你們能找到它們嗎？請(qǐng)大家一邊讀書(shū)一邊用鉛筆勾出生字詞語(yǔ)。我讀書(shū)前，你有什么悄悄話告訴我嗎？（讓學(xué)生逐一說(shuō)出朗讀時(shí)的具體要求）你們要邊聽(tīng)邊思考：假如有什么？師：課文中幾次出現(xiàn)了“假如我有一枝馬良的神筆”？2．整體感知，識(shí)字讀文。讀了課題你知道了什么？你還想知道什么？二、初讀課文，整體感知，識(shí)字教學(xué)1．范讀。假如文中的小作者也有一枝馬良的神筆，他會(huì)做些什么呢？今天，我們學(xué)習(xí)23課“假如”。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)課時(shí)內(nèi)容目標(biāo)：使學(xué)生正確流利的朗讀課文，背誦課文，有關(guān)愛(ài)他人、關(guān)愛(ài)環(huán)境的愿望。正確流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。,由“猜”感受米沙的調(diào)皮、聰明、熱心,和同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)友愛(ài)。，感受氣球下面同學(xué)們的心意。,在具體的語(yǔ)境中理解“開(kāi)始”，學(xué)習(xí)生字“始”,將氣球賦予生命,以動(dòng)畫(huà)拓展想象,用童心感受童真。,在情境中體會(huì)“可愛(ài)的”和“逗人的”。帶著自己的感受,進(jìn)行有感情地朗讀。,說(shuō)出各自心中獨(dú)特的感受。二、講一講,深化感受。，選擇學(xué)習(xí)方式。,想畫(huà)什么就畫(huà)什么。三、默讀感受,把自己想到的畫(huà)下來(lái)。(3)學(xué)寫(xiě)“角、戶、床、張、亞”五個(gè)生字。用生字卡片認(rèn)讀。你讀好了嗎?想讀給別人聽(tīng)嗎?如果你覺(jué)得自己沒(méi)讀好,再練一練,想得到別人的幫助,那就兩個(gè)人互相讀一讀,聽(tīng)一聽(tīng)。,互相學(xué)習(xí)。,讀課文?？偨Y(jié):生活中處處有漢字,細(xì)心的孩子會(huì)和他們交朋友。(3)從電視上認(rèn)字,輕松又愉快。u)教師隨機(jī)點(diǎn)撥:(1)多看書(shū),就能多認(rèn)識(shí)字?？?kē)亞(y224。二、初讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。課前準(zhǔn)備：生字卡 教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、介紹朋友,揭示課題。教學(xué)重點(diǎn)：掌握生字詞，讀好課文，體會(huì)同學(xué)間的友情。會(huì)用“可愛(ài)的，高興的”說(shuō)話，讀好兩個(gè)設(shè)問(wèn)句。完成“我會(huì)寫(xiě)”剩下部分內(nèi)容。1．引導(dǎo)觀察每個(gè)字在田字格中的位置。5．理解句子的含義。貧一富冷一暖饑寒—溫飽 索取—奉獻(xiàn) 3．讀反義詞，讀準(zhǔn)字音，看清字形。1．指名讀。6．學(xué)生熟練朗讀詞語(yǔ)。3．重點(diǎn)指導(dǎo)：貧、富、索、奉 4．學(xué)生討論識(shí)記字形。1．讀準(zhǔn)字音，看清字形。2．抽卡認(rèn)讀生字詞。三、復(fù)習(xí)上節(jié)課的四組反義詞和4個(gè)生字詞。今天，我們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)幾組反義詞。2．師范寫(xiě)，生練習(xí)，完成“我會(huì)寫(xiě)”部分生字。五、識(shí)記字形，指導(dǎo)寫(xiě)字。聯(lián)系實(shí)際幫助學(xué)生理解“真誠(chéng)”“虛假”“冷漠”“熱忱”。2．你能從中找到幾組反義詞。四、學(xué)習(xí)句子。4．重點(diǎn)指導(dǎo)：恨 前鼻韻母漠第四聲 5．同桌相互討論，看看你是怎樣記住字形的？ 6．師范讀詞語(yǔ)，領(lǐng)讀詞語(yǔ)。2．讀準(zhǔn)字音，看清字形。三、初讀課文，識(shí)記生宇。課時(shí)安排：兩課時(shí)第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課。2．反義詞的訓(xùn)練。3．讓學(xué)生在反義詞的訓(xùn)練中受到啟發(fā)。會(huì)認(rèn)9個(gè)生字。懂得熱愛(ài)家鄉(xiāng)，珍惜友情。6．有寫(xiě)日記的興趣，并按照日記的格式，開(kāi)始學(xué)寫(xiě)日記。4．初步感知詞語(yǔ)的反義關(guān)系。2．能夠準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)課文所要表達(dá)的情感?！白R(shí)字6”用對(duì)子的形式，讓孩子感受到強(qiáng)烈的情感對(duì)比；《窗前的氣球》 表現(xiàn)的是同學(xué)之間的友愛(ài)；《假如》表現(xiàn)的是對(duì)弱勢(shì)群體的關(guān)愛(ài)；《日記兩則》則給學(xué)生以更廣闊的情感熏陶：濃郁的親情、真摯的民族情、對(duì)落后地區(qū)少年兒童的同情；古詩(shī)《回鄉(xiāng)