【正文】 有些地方講得不夠精煉，反復(fù)過多。在教學(xué)這一課時，我緊緊圍繞我們中年級教研組研究主題《如何在中年級語文閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生品詞析句能力的研究》課題的要求來突破課文的重難點的。教學(xué)準備：多媒體預(yù)習(xí)學(xué)案一、我會讀誠實故障畢竟責(zé)任陌生后悔歉意環(huán)顧居然聯(lián)系二、讀課文，要求讀正確、流利，努力讀出感情，準備提出自己覺得難以讀好的詞語、句子，向老師、同學(xué)請教。教學(xué)中緊扣文本，聯(lián)系生活，放眼學(xué)生未來。、活動范圍以及理解“信賴就能創(chuàng)造出美好的境界”的深刻含義，培養(yǎng)學(xué)生愛鳥護鳥的思想感情。課后反思：第四篇：四年級語文上冊第六單元備課教案蘇教版四年級語文上冊第六單元備課教案蘇教版第六單元集體備課教材分析：本單元安排了三篇課文：《誠實與信任》《珍珠鳥》《九色鹿》，一個習(xí)作和一個練習(xí)。第四課時一、歌曲跟唱播放歌曲《愛的奉獻》，學(xué)生聆聽。第三課時一、游戲?qū)?，深入感受讓學(xué)生扮演盲人，然后讓他們說說看不見有多么不方便。分組朗讀短文。理解詞語，引導(dǎo)學(xué)生多想多說。二、我會填學(xué)生讀句子，并拼讀要填寫的字。教具準備：生字卡片，《愛的奉獻》歌曲，畫面。積累詞組。3．啟發(fā)學(xué)生用“可愛”說句子。2．指導(dǎo)寫課后練習(xí)第2題的字。同座位同學(xué)互相背誦。五、有感情地朗讀課文。它們這么活躍是為了捕捉害蟲，保護翠綠的樹苗。清晨，小鳥快樂地唱歌，蹦跳，它們無憂無慮、自由自在地生活。二、初讀課文1．借助漢語拼音輕聲讀課文，讀準每個字的音，先自己認真讀一遍，再同桌互相交替讀、聽、糾正錯誤的讀音。3．理解課文內(nèi)容，懂得小鳥是我們的好朋友。九、練習(xí)。（l）指導(dǎo)讀第三、四句。（2）理解詞語。五、學(xué)生自讀，學(xué)習(xí)生字詞。（抒發(fā)了詩人年少離開家鄉(xiāng)年老時終于回來的既喜悅又傷感的感情）第二課時一、復(fù)習(xí)。（孩子們見著了卻不認識他，笑著問客人是從什么地方來的）3．認真體會詩人的思想感情。2．學(xué)生書空練習(xí)生字，比一比誰記得快。教學(xué)重難點：1．學(xué)會生字新詞。五、指導(dǎo)完成課后“看看寫寫”內(nèi)容，并讀讀。2．擴詞，造句。2．第一則日記中的阿英妹妹究竟是誰？她是個怎樣的孩子？（勤快、好學(xué)）3．我又做了個夢，我夢到了什么？4．現(xiàn)在，我還想買那條漂亮的裙子嗎？從哪兒可看出來？ 5．夢境說明了什么？ 6．交流討論。寫日記，先在第一行的中間寫上日期、星期幾，天氣怎樣，再換一行空兩格就可以開始正文了。只要人人獻出一點愛，世界就會變得更美好。2．小組交流。（3）第三小節(jié)。我要給樹上的小鳥畫許多好吃的谷粒。”第二課時一、復(fù)習(xí)舊知，引入新課：認讀生字。用組成的詞說一句話。快！我們一起去看看它們在做什么呢？誰愿意把含有生字的句子讀一讀？（4）找“朋友”。師：你們想知道詩的內(nèi)容嗎？先聽老師讀一遍。板書設(shè)計：2窗前的氣球誰也不能真沒意思他也不能能望到什么心情好了許多同學(xué)們的問候高興地笑了愛友情課后反思:2假如教學(xué)目標：認識9個生字，會寫8個生字。三、演演,溝通情感。第二課時一、讀一讀,回憶故事。,聯(lián)系語言環(huán)境點撥音、形、意。(4)從商品的包裝袋上認字,真有辦法。從互相介紹自己的朋友人手,導(dǎo)人新課,板書課題。2．師范寫，生練習(xí)。五、學(xué)習(xí)句子。1．指名讀句子。5．讀句子，理解句子的含義。3．指名讀，正音。教學(xué)重難點：1．生字詞的掌握。5．會用“可愛的”“高興地”寫句子。這時候，哪怕有一丁點的風(fēng)雨，都可能讓這泓清泉泛起漣漪。修改中，提醒如語句、標點、字等也要修改；訂正同學(xué)、老師修改中指出的問題。（選擇3~4位學(xué)生的習(xí)作片段，進行欣賞，說說值得學(xué)習(xí)的地方，指出其中的不足。各自習(xí)作。匯報話題：請一小組同學(xué)，說說自己選擇什么話題，了解話題選擇情況，鼓勵每個話題都有人選擇?？墒?，在生活中，有沒有你不理解父母或者父母不理解你的時候呢？這節(jié)課就讓我們用手中的筆來書寫父母給我們的愛，讓我們借這次習(xí)作的機會，和他們交流、溝通一下吧。教學(xué)目標知識與能力：通過感受、講述課文中、自己生活中的愛的細節(jié)，體會父母之愛的偉大。全班交流，互為補充、質(zhì)疑。讓學(xué)生充分討論，形成正確的觀點。（在交流中引導(dǎo)學(xué)生明確第一個小故事，媽媽的包辦，使劉明養(yǎng)成了丟三落四的不良習(xí)慣。父母的愛，情深似海，我們在愛中一天天長大。二、為學(xué)生提供自主探究、合作交流的空間。在這個過程中，母親飽受著擔(dān)心與痛苦的折磨，所以說也是對母親自己的考驗?！保?師：既然時間過得慢，把“艱澀”換成“緩緩”行不行？為什么？(體會母親在一分一秒中的煎熬)小結(jié)：時間過得越慢，母親就越忐忑不安，母親越忐忑不安，時間越（過得慢）。2．讀熟之后，同位之間復(fù)述故事的梗概。情感、態(tài)度、價值觀等有關(guān)目標： 有感情朗讀課文，體會母親對兒子的愛 教學(xué)重點體會母親對兒子的愛教學(xué)難點感受作者通過人物語言和心理的描寫，體會母親感情變化感受母親的愛子情深。摘抄、背誦頌揚高尚情操的其他名言。a．學(xué)生練讀，及時正音。師生共同討論，歸納：善于使用工具書；懂得聯(lián)系上下文理解詞語；聯(lián)系自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗談體會。引導(dǎo)診斷“病因”，并進行修改。我又一次望了望窗外，白皚皚的雪仍鋪天蓋地地下著，凜冽的西北風(fēng)仍呼呼地刮著，而我卻一點也不感到冷。)指導(dǎo)寫自己身邊的事 明確要求，口頭交流讀作文提示，明確要求。(片段1)小姑娘晾好衣服了，老奶奶走過來，一把把她緊緊地摟在懷里，感激地說：“孩子，謝謝你，謝謝你!”小姑娘不好意思地低下頭。第二、三課時習(xí)作指導(dǎo)、講評 指導(dǎo)看圖寫文觀察畫面，整體感知出示掛圖，引導(dǎo)觀察：圖上畫著誰和誰?她們在干什么?她們也許是什么關(guān)系?讀提示，理解題目的含義。小結(jié)：平時我們肯定碰到過不少類似的事情，現(xiàn)在我們進入“心靈溝通室”，也來講述發(fā)生在我們身邊的故事。收集學(xué)生習(xí)作常見的錯例。拓展閱讀，感悟主題輕聲朗讀《給，永遠比拿愉快》，說說短文講了什么事?聯(lián)系生活實際，談?wù)勀銓Α敖o，永遠比拿愉快”這句話的理解。教學(xué)過程談話導(dǎo)入，揭示課題一句話，一個動作，一個眼神，一個愿望，都可以體現(xiàn)對別人的愛。摘抄文中最令自己感動的語句。c、當他看到一幅母親拉著兒子的手的插圖時，突然雙手抱住腦袋，趴在桌子上號啕大哭起來。提綱導(dǎo)讀，感悟理解出示“導(dǎo)讀提綱”，學(xué)生自讀課文。寫有重點詞語和句子的小黑板或幻燈片。(“那血脈親情，如同生命的火種，必將一代一代傳下去。第二課時 情境導(dǎo)入出示課文插圖。9個左右結(jié)構(gòu)的字歸一類，以“峽、灣、脈”為重點；2個上下結(jié)構(gòu)的字，以“暫”為重點；另一個為一類。出示地圖(或課件)，引導(dǎo)學(xué)生理解“臺灣海峽”，適當講解一些兩岸現(xiàn)狀，突出兩岸同胞的親情。正確、流利、有感情地朗讀課文。b．評一評：指名朗讀，讓學(xué)生在評議中增強語感。b．請幾個同學(xué)上臺表演，體會動作的協(xié)調(diào)有序。課文許多地方都使我們感受到“美”，有看得見的具體“美”，也有看不見的心靈的“美”，把你認為美的句段讀給你的同桌同學(xué)聽，并向他(她)談?wù)勀愕捏w會。b．交流識記方法，寫字經(jīng)驗。如： a、什么是“搭石”? b．搭石是怎樣鋪成的? c、人們是怎樣過搭石的? d．為什么搭石留給作者這么深的印象? ??個性自讀，自主感知第一遍：讀準字音，讀通句子，碰到生字多讀幾遍，想辦法解決不理解的詞語。有感情地朗讀課文，摘抄自己喜歡的句子。學(xué)生練筆，師課堂巡視?？上日f第一首，也可先說第二首，更歡迎兩首一起說?！皟?nèi)外聯(lián)動”，擴大“容量”先出示課文中古詩：《送元二使安西》，再出示唐代高適的詩：《別董大》。學(xué)生匯報自己的學(xué)習(xí)心得。c、有感情地朗讀、背誦古詩。b、查字典或借助課文提供的注釋，把它們“移注”到詩行中，讀懂詩句的意思；記下不懂的問題，標注在書中，尋求同伴的幫助，實在解決不了的，在全班交流。(師板書課題)學(xué)習(xí)《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》初讀古詩，讀準讀通。教學(xué)重、難點結(jié)合注釋、工具書、畫面理解詩句意思，體會詩人的情感。感受人與人之間純真的感情，體會到人與人相互關(guān)愛，生命才更有意義，人生才更幸福。這一篇篇充滿人間真情和愛意的課文一定會撥動學(xué)生愛的心弦，激起仿效的意愿。有關(guān)愛的主題在前幾冊里已有所涉及，本冊教材再次安排了“人間真情”的專題，是為了繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生感受人與人之間純真的感情，體會到人與人之間相互關(guān)愛，生命才更有意義，人生才更幸福。正確、流利、有感情地朗讀課文，對部分內(nèi)容能夠背誦。有感情地朗讀并背誦這兩首古詩。有人說，友情是真摯且寶貴的。b．說說詩題給了我們哪些信息?c．指名學(xué)生朗讀，注意咬音的準確。(提示：在交流中，教師要有意識地引導(dǎo)學(xué)生抓住“煙花”來想象爛漫的春天景象，并能用一小段話描寫下來，當場點評。出示自學(xué)要求。預(yù)習(xí)《送元二使安西》。學(xué)生按照上節(jié)課的方法，自主、合作學(xué)習(xí)這兩首古詩。a、當時李白佇立在黃鶴樓邊，目送著好友的船漸漸遠去的帆影，請展開合理想象，把李白的神情、動作等描述下來。教學(xué)反思搭石 學(xué)習(xí)目標認識“譴、惰、俗”等7個生字。(有條件的可制成多媒體課件)第一課時激趣引入，質(zhì)疑定標激趣導(dǎo)入(出示幾幅有關(guān)橋的圖片，或課件展示橋的圖景。全班交流，反饋。第二課時檢查反饋，復(fù)習(xí)鞏固抽讀生字卡片。”讓學(xué)生找出文中的關(guān)聯(lián)詞(“無論??只要??“直到??才??’’)從中體會老人的公益之心。(如：背老人過搭石；相讓；流動的畫；緊走搭石??)例四：“一排排搭石，任人走，任人踏，它們聯(lián)結(jié)??” a、你是怎樣理解最后一段話的意思? b．贊頌了搭石什么精神?聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們什么美好的情感? c、文章的結(jié)尾表面是贊美搭石的，如果改為以贊美“家鄉(xiāng)人”作結(jié)的，你準備怎樣寫?請試寫幾句。b．小練筆：把你發(fā)現(xiàn)的平凡生活中的美的事情或場景寫下來。第一課時 導(dǎo)入新課談話：《搭石》的作者從不起眼的小事中發(fā)現(xiàn)了人間的真情。分類檢查讀音：a，8個生字詞；L其他注音的字詞。)指導(dǎo)有感情朗讀課文原句。a、小練筆(或口頭填空)：聯(lián)系課文內(nèi)容，用“終于”寫(說)一句話。板書設(shè)計2搭石默默無聞無私奉獻教學(xué)反思23* 卡羅納 學(xué)習(xí)目標正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出人們對卡羅納的關(guān)愛之情。出示小黑板，讀準9個詞語。b．他的腦海里一下子閃現(xiàn)出往日的情景。愛，讓人間充滿溫馨。教學(xué)重、難點理解課文內(nèi)容，了解小男孩的心愿，體會“給予是快樂的”的意思。學(xué)生交流讀后感受，教師引導(dǎo)學(xué)生重點探究以下問題： a、小男孩喜歡保羅的圣誕禮物嗎?從課文中哪些詞句可以看出? b．保羅的想法一錯再錯，你能說說他的兩次錯分別是錯在哪里嗎? c、小男孩最大的心愿是什么?你是從課文的哪些句子感受到的?表達了小男孩怎樣的思想感情?齊讀最后一個自然段。了解“杏林春滿”的成語故事和用法。這時，爸爸頂著風(fēng)，冒著雨為我送來了雨傘和外套??(情景3)：下課了，同學(xué)們都跑出去玩，只有莉莉坐在位子上，趴在書桌上，悶悶不樂。指名表演對話情景。指導(dǎo)寫細節(jié)抒真情：把老奶奶的表現(xiàn)，小姑娘的表現(xiàn)用一段話表達出來，體現(xiàn)“親”字。小姑娘不好意思地低下頭，嘴巴抿著，雙手不自在地絞著圍裙。c．是否能表達自己的感受，或?qū)@件事的看法。把習(xí)作讀給同學(xué)或家長聽，再根據(jù)他們的意見修改?？纯此麄冇惺裁窗l(fā)現(xiàn)。日積月累激情導(dǎo)人。a．嘗試運用：老師描述情景，讓學(xué)生選用這些名言加以運用。課后延伸，積累成語。這就要求我們把平時在精讀課文中學(xué)到的閱讀方法，運用于本課的閱讀實踐中，現(xiàn)在回憶一下，你都掌握了哪些閱讀方法？師小結(jié)。2小組內(nèi)交流。母親等待獨自看病的兒子歸來，“度日如年”，足見愛子真情。本課的教學(xué)，具體體現(xiàn)在以下三個方面：一、角色轉(zhuǎn)換，入情入境。教學(xué)重點讓學(xué)生在交際與溝通中理解什么是真正的父愛和母愛。（上述故事中爸爸媽媽的做法是否妥當，說說自己的理由。從而讓學(xué)生懂得什么是真正的父母之愛。全班交流，互為補充、質(zhì)疑。學(xué)生對于問題都有一定認識但認識不深刻，在表達過程中語言組織的不是很合理，表達能力不強。課前準備教學(xué)前了解自己學(xué)生的基本情況，以免在不經(jīng)意間對一些特殊家庭的孩子造成傷害。全班交流：每個話題選擇一個小組代表交流，要求把內(nèi)容盡量說具體。）各自習(xí)作。小組內(nèi)交流。如果你覺得不便當面交流，也可以將自己的習(xí)作給爸爸媽媽看，讓他們將自己的意見寫在習(xí)作后，然后自己再來看。第三篇：二年級語文上冊第六單元集體備課珙縣珙泉鎮(zhèn)中心校二年級上冊語文教研組集體備課教學(xué)設(shè)計第六單元主備人 ：唐琴 施教人：＿＿＿＿單元教材分析：本單元包括識字課文第22至25課和語文園地6。2．能夠準確、流利、有感情地朗讀課文，體會課文所要表達的情感。會認9個生字。三、初讀課文，識記生宇。2．你能從中找到幾組反義詞。今天，我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)幾組反義詞。3．重點指導(dǎo)：貧、富、索、奉 4．學(xué)生討論識記字形。5．理解句子的含義。教學(xué)重點：掌握生字詞，讀好課文，體會同學(xué)間的友情。u)教師隨機點撥:(1)多看書,就能多認識字。,互相學(xué)習(xí)。三、默讀感受,把自己想到的畫下來。,說出各自心中獨特的感受。，感受氣球下面同學(xué)們的心意。假如文中的小作者也有一枝馬良的神筆，他會做些什么呢？今天，我們學(xué)習(xí)23課“假如”。師：這幾個小淘氣都找到了嗎？你們的這些小淘氣朋友叫什么名字呢？請看課后“我會認”里的生字。（尋食、健康）文中說：“誰到哪里去尋食？”在文中找出含有“健康”的句子讀一讀。俗話說：“朋友多了路好走。你喜歡哪個句子，能說說為什么嗎？ 我要給小樹畫個太陽，讓小樹也能成長。請女生看圖，男生讀第一小節(jié)。3．抽學(xué)生上臺展示。操：右上方的三個口要寫得扁而小，不要超過橫中線。教學(xué)重難點：通過學(xué)文，學(xué)習(xí)媽媽熱心幫助他人的品質(zhì)是本課的重點；朗讀課文，了解日記的