【正文】 學(xué)生在教師的指引下，學(xué)會(huì)用記敘手法描寫人物的一些基本方法。七、交流回信三封第五篇：人教小學(xué)語文四年級(jí)上冊(cè)第七單元教學(xué)反思第七單元教學(xué)反思本組課文包括《為中華之崛起而讀書》、《那片綠綠的爬山虎》、《烏塔》、《尺有所短寸有所長》。署名：信的右下方寫上寫信人的名字。二、學(xué)習(xí)提示：自己小聲讀課文，用鉛筆劃出來信中主要提出了一個(gè)什么問題？在回信中柯巖老師是如何解決這個(gè)問題的？三、深入思考并討論，探究文中道理師：對(duì)于張國強(qiáng)提出的問題有可能會(huì)是什么原因造成的？，你有什么看法？你曾經(jīng)有過這種感覺嗎？你是怎樣做的？四、對(duì)比著兩封書信，你又發(fā)現(xiàn)了什么？（引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比來信和回信的寫法及格式）讀了這兩封書信，你有什么收獲？引導(dǎo)從兩方面談：理解“尺有所短，寸有所長”后學(xué)會(huì)了與人交往的道理；了解了書信的格式和寫法?；顒?dòng)結(jié)束，召開一次座談會(huì)，總結(jié)活動(dòng)的心得，并指導(dǎo)完成一次實(shí)踐性習(xí)作。（二）學(xué)生帶問題，自主學(xué)習(xí)。她的名字叫－－烏塔（板書課題）二、檢查自學(xué)情況檢查生字檢查詞語的理解。（二）肖復(fù)興沒有忘記葉圣陶先生對(duì)他的教誨，沒有忘記那片綠綠的爬山虎。葉老的談話不僅給了“我”信心，還帶給“我”怎樣的收獲呢？我好像知道了或者模模糊糊懂得了：作家就是這樣做的，作家的作品就是這么寫的。通過朗讀、補(bǔ)充課外資料──葉老和“我”談話的內(nèi)容，感受葉老的親切、質(zhì)樸。（2）鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，體會(huì)葉老的評(píng)語樹立了“我”寫作的信心。（1）通過對(duì)比一“張”和一“幅”，體會(huì)用字的準(zhǔn)確。指導(dǎo)“曲”在“曲線”這個(gè)詞中的讀音。通過學(xué)習(xí)課文，感受葉老對(duì)文一絲不茍，對(duì)人平易真誠的文品和人品。學(xué)生談聽后的感受。（二）學(xué)生交流寫話或說話內(nèi)容。感情朗讀。（3）思考討論：懲處誰？為什么要懲處洋人？中國巡警為什么不懲處洋人？出示：“他們急忙奔了過去，只見人群中有個(gè)衣衫襤褸的婦女正在哭訴著什么，一個(gè)大個(gè)子洋人則得意揚(yáng)揚(yáng)地站在一旁。（一）自主學(xué)習(xí)，初步感悟。（一）學(xué)生自由讀課后生字表里的字。了解當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景，深入體會(huì)少年周恩來立志的原因，并聯(lián)系實(shí)際，思考自己讀書的目的。能有感情地朗讀本單元課文，朗讀有一定的速度，能注意重音和停頓，在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上整體感悟全文?！赌瞧G綠的爬山虎》記敘的是作家肖復(fù)興上初中時(shí)受到葉圣陶老先生指導(dǎo)寫作的事，表達(dá)了作者對(duì)葉老感激與懷念之情。學(xué)習(xí)修改作文的具體方法。正確；流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。3．日積月累：積累一些古代名句，通過了解古人對(duì)于成長和人生的一些積極向上的看法，受到啟發(fā)和激勵(lì)。28《尺有所短寸有所長》教材分析：這是一篇略讀課文。第二部分講我們住在一個(gè)房間，“我”了解了烏塔一個(gè)人旅游歐洲的事。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)和能力：正確、流利、有感情地朗讀課文。26《那片綠綠的爬山虎》教材分析：《那片綠綠的爬山虎》是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文四年級(jí)上冊(cè)》第七單元第二篇精讀課文，本組課文以“成長的故事”為專題，以名人成長的故事為契機(jī)，輔以中外孩子的不同成長經(jīng)歷，讓學(xué)生體驗(yàn)成長的快樂，思考成長中的問題，留下成長的足跡。25《為中華之崛起而讀書》一、教材分析這篇課文寫的是周恩來少年時(shí)代的一件事，他耳聞目睹了中國人在外國租界里受洋人欺凌卻無處說理的事情，從中深刻體會(huì)到伯父說的“中華不振”的含義，從而立志要為振興中華而讀書，表現(xiàn)了少年周恩來的博大胸襟和遠(yuǎn)大志向。學(xué)習(xí)書信的格式和寫法?！稙跛分v的是14歲的德國女孩獨(dú)自一人游歐洲的故事。展示臺(tái)① 課前觀察展示臺(tái)中的圖片，閱讀學(xué)習(xí)伙伴的話，歸納展示內(nèi)容。玉不琢，不成器；人不學(xué)，不知道：人要不斷學(xué)習(xí)才能明白事理，完善自 我成為國家的棟梁。④ 擴(kuò)展練習(xí)。② 將修改后的習(xí)作在學(xué)習(xí)園地里張貼展覽。② 全班同學(xué)聽后逐一評(píng)議，交流哪些方面值得學(xué)習(xí)。二、學(xué)生起草，教師巡視。從《烏塔》中想到什么呢？關(guān)鍵是逐 字、逐句、逐段地讀懂《烏塔》一課所反映的問題，并進(jìn)行深入思考，只有讀得 精，才能想得深。B、談?wù)劼犃怂说某砷L故事后，自己有何打算。③ 根據(jù)相同選題，組成若干個(gè)小組合作交流，注意傾聽，互相補(bǔ)充、完善。板書設(shè)計(jì)：２８＊尺有所短寸有所長咨詢：作文獲獎(jiǎng)──嫉妒、寂寞從自身找原因回復(fù)：人上有人，天外有天書信格式：１、稱呼２、正文３、結(jié)尾４、署名和日期語文園地七學(xué)習(xí)目標(biāo)① 圍繞“成長的故事”這一話題進(jìn)行口語交際，交流時(shí)做到內(nèi)容充實(shí)，態(tài) 度自然、大方，表達(dá)流暢。（出示放大的書信進(jìn)行指導(dǎo)）稱呼：第一行，頂格，后面加冒號(hào)，表示下面有話要說。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課（出示一個(gè)信封）提問：你寫過信或是收到過信嗎？談話：書信是交流思想、傳遞快樂、傾訴煩惱的一種很好的方式。、流利、有感情地朗讀課文。請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合自己搜集的資料，準(zhǔn)備發(fā)表自己的見解。(激發(fā)興趣)學(xué)生回顧自己的讀書，敘述故事，展示自學(xué)。板書設(shè)計(jì)： 那片綠綠的爬山虎（葉圣陶）修改文章一絲不茍（改、斷、刪、增）作品 請(qǐng)我做客平易近人人品 給我印象堪稱楷模 烏塔學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)生字、新詞，了解詞語的意思。（結(jié)合課文說出所填詞語的原因）語文活動(dòng)：肖復(fù)興同學(xué)作文北京市少年兒童征文比賽中獲獎(jiǎng)，后來文章又由北京少年兒童出版社出版，假如你是少年廣播電臺(tái)的記者，你去采訪肖復(fù)興同學(xué)，會(huì)問他一些什么問題呢？①、學(xué)生自主設(shè)計(jì)問題，然后分學(xué)習(xí)小組交流。引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀、研讀感悟課文。⑥、課堂練習(xí)：抄寫生字新詞，次數(shù)學(xué)生自己確定。默讀課文，要求： ① 劃出生字新新。①、回憶課文《爬山虎的腳》。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：掌握修改作文的具體方法。將你所了解的周恩來總理的故事用講故事、寫文章、編短劇、辦手抄本等形式，展示學(xué)習(xí)的收獲。自由讀第二部分，思考：為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的情景？學(xué)生讀完課文后，想象當(dāng)時(shí)的情景，四人小組演習(xí)當(dāng)時(shí)情景。尤其要指導(dǎo)學(xué)生在朗讀伯父與周恩來的對(duì)話時(shí)，“為什么”？“那又是為什么呢？”要讀出不解和追問的語氣。課文寫了三件事。看有關(guān)周總理小時(shí)候的錄像資料，特別是講他在修身課上回答校長的情景。理解“風(fēng)和日麗、疑惑不解、衣衫襤褸、鏗鏘有力”等詞語的意思并且能夠在實(shí)踐中運(yùn)用。通過口語交際和習(xí)作，回憶成長中體驗(yàn)到的快樂，思考成長中的問題，形成積極向上的人生態(tài)度?！冻哂兴?，寸有所長》則以書信的形式，講了一個(gè)小朋友向一位作家請(qǐng)教如何與人和睦相處平等交流的故事。２．引導(dǎo)學(xué)生圍繞“課文主要提出了一個(gè)什么問題”“如何解決這個(gè)問題”“從中悟出些什么”展開討論，讓學(xué)生各抒已見。要通過反復(fù)朗讀，抓關(guān)鍵詞語揣摩其含義。四、教學(xué)課時(shí) 《為中華之崛起而讀書》2課時(shí) 《那片綠綠的爬山虎》2課時(shí) 《烏塔》1課時(shí) 《尺有所短寸有所長》1課時(shí)五、教學(xué)建議（一）《為中華之崛起而讀書》１．先交流課前搜集的資料，了解課文的時(shí)代背景和周恩來的生平事跡２．初讀課文，知道文章寫了哪幾件事。7．學(xué)習(xí)書信的格式和寫法?！稙跛分v的是14歲的德國女孩獨(dú)自一人游歐洲的故事?！冻哂兴?，寸有所長》則以書信的形式，講了一個(gè)小朋友向一位作家請(qǐng)教如何與人和睦相處平等交流的故事。8．通過口語交際和習(xí)作，回憶成長中體驗(yàn)到的快樂，思考成長中的問題，形成積極向上的人生態(tài)度。３．深入閱讀，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)少年周恩來的志向，并聯(lián)系全文深入思考周恩來立下這個(gè)志向的原因是什么。３．回歸整體：討論課文為什么以“那片綠綠的爬山虎”為題。３．鼓勵(lì)學(xué)生推想：國強(qiáng)的問題還有可能回是什么原因造成的？你對(duì)此有何看法？引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的經(jīng)歷暢所欲言。二、教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)本組生字，會(huì)寫要求寫的字和詞語。三、教學(xué)重難點(diǎn)在閱讀中抓住重點(diǎn)詞、句、理解、體會(huì)人物的思想感情。通過反復(fù)朗讀，找出周恩來為什么會(huì)立下“為中華之崛起而讀書”的原因。（三）檢查預(yù)習(xí)，反饋交流。第一件事講12歲的周恩來剛到沈陽，就聽伯父嘆著氣說“中華不振“，這使他疑惑不解；第二件事講周恩來在租界親眼看到一位中國婦女受到洋人的欺侮，而圍觀的中國人敢怒不敢言，這使他真正體會(huì)到伯父說的話的含義；第三件事講周恩來在修身課上，表明自己的心跡“為中華之崛起而讀書”。“為什么中國人不能去那兒，而外國人卻可以住在那里？這不是中國的土地嗎┅┅”要讀出疑惑不解的語氣。給學(xué)生提供當(dāng)時(shí)的情景：當(dāng)時(shí)那位婦女是怎樣哭訴的，那個(gè)警察又是怎樣訓(xùn)斥她的，站在一旁的洋人會(huì)說些什么？學(xué)生演完后，談一談作為中國人看到同胞在自己的土地上受到這樣欺凌是一種什么樣的感受？有感情地朗讀課文，體會(huì)當(dāng)時(shí)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)：貧窮落后，受到列強(qiáng)的欺凌。板書：2為中華之崛起而讀書耳聽疑惑不解中華不振振興中華（立志）眼見深刻體會(huì) 那片綠綠的爬山虎教學(xué)目標(biāo):知識(shí)技能：①、學(xué)會(huì)本課生字新詞，聯(lián)系上下文理解生字新詞的意思。學(xué)習(xí)葉老先生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和真誠的待人態(tài)度。簡介課文作者及主要內(nèi)容。② 在不明白的地方旁邊做上標(biāo)記。學(xué)習(xí)小組交流：讀課文后有哪些不明白的地方？各學(xué)習(xí)小組匯報(bào)，教師概括共性的問題。①、簡介文章寫作特點(diǎn)：記敘為主，夾敘夾議。②、小組模擬采訪活動(dòng)。讀懂課文內(nèi)容，并能對(duì)課文的內(nèi)容發(fā)表自己的見解。二、創(chuàng)設(shè)條件質(zhì)疑：一個(gè)14歲的德國小姑娘，獨(dú)自一個(gè)游歐洲，這個(gè)小姑娘引起你的思考了嗎？你說說自己是如何看待烏塔的？暢所欲言，發(fā)表自己的看法。學(xué)生發(fā)表自己的演講：談?wù)勎覀內(nèi)绾五憻捵约旱哪芰?。明白“尺有所短，寸有所長”的道理，能正確地看待自己和他人。一位名叫張國強(qiáng)的小學(xué)生遇到了一件麻煩事，就給著名的作家柯巖老師寫了一封信，希望得到幫助。正文：信的主要部分。② 結(jié)合習(xí)作提示，選擇自己感興趣的內(nèi)容和形式進(jìn)行習(xí)作。A、成長的故事可以采用編演短劇或配樂講故事等形式交流。第二、三課時(shí)習(xí)作指導(dǎo)同學(xué)們根據(jù)口語交際的內(nèi)容自主選擇習(xí)作內(nèi)容，把最有感觸、最想說的話 寫下來