【正文】 學(xué)目標(biāo):知識(shí)技能：①、學(xué)會(huì)本課生字新詞，聯(lián)系上下文理解生字新詞的意思。閱讀關(guān)于寫(xiě)周恩來(lái)總理故事的書(shū)，從而進(jìn)一步了解偉人。學(xué)生想一想當(dāng)時(shí)周恩來(lái)一個(gè)人在沉思，他沉思什么呢？寫(xiě)一寫(xiě)當(dāng)時(shí)他沉思什么？全班交流寫(xiě)的內(nèi)容。（三）學(xué)習(xí)課文第三部分。給學(xué)生提供當(dāng)時(shí)的情景：當(dāng)時(shí)那位婦女是怎樣哭訴的，那個(gè)警察又是怎樣訓(xùn)斥她的，站在一旁的洋人會(huì)說(shuō)些什么？學(xué)生演完后，談一談作為中國(guó)人看到同胞在自己的土地上受到這樣欺凌是一種什么樣的感受？有感情地朗讀課文，體會(huì)當(dāng)時(shí)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)：貧窮落后，受到列強(qiáng)的欺凌。（二）學(xué)習(xí)課文第二部分?！盀槭裁粗袊?guó)人不能去那兒，而外國(guó)人卻可以住在那里？這不是中國(guó)的土地嗎┅┅”體會(huì)到周恩來(lái)是一個(gè)善于觀察周邊的事情。教師相機(jī)的作出指導(dǎo)?！盀槭裁粗袊?guó)人不能去那兒，而外國(guó)人卻可以住在那里？這不是中國(guó)的土地嗎┅┅”要讀出疑惑不解的語(yǔ)氣。思考：你從這部分中體會(huì)到了什么？你是從課文的哪些地方看出來(lái)的？指名學(xué)生朗讀這一部分。第二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程（一）學(xué)習(xí)課文的第一部分。試著體會(huì)作者所表達(dá)的情感。第一件事講12歲的周恩來(lái)剛到沈陽(yáng)，就聽(tīng)伯父嘆著氣說(shuō)“中華不振“，這使他疑惑不解；第二件事講周恩來(lái)在租界親眼看到一位中國(guó)婦女受到洋人的欺侮，而圍觀的中國(guó)人敢怒不敢言，這使他真正體會(huì)到伯父說(shuō)的話的含義；第三件事講周恩來(lái)在修身課上，表明自己的心跡“為中華之崛起而讀書(shū)”。學(xué)生提出文章中不懂的地方，師生共同解決?！胺丁汀笔巧舷陆Y(jié)構(gòu)，不能寫(xiě)成左右結(jié)構(gòu)。（2）不懂的地方，多讀幾遍，并在書(shū)上作上記號(hào)，待會(huì)在全班交流。（三）檢查預(yù)習(xí)，反饋交流。同學(xué)們，你們現(xiàn)在讀書(shū)的目的是什么？回頭看看我們敬愛(ài)的周總理小時(shí)候?yàn)槭裁醋x書(shū)？（一）同學(xué)介紹搜集周總理的資料（二）觀看錄像，感受情景。難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生樹(shù)立力國(guó)家繁榮和民族振興的遠(yuǎn)大理想。了解偉人的成長(zhǎng)過(guò)程，用講故事、寫(xiě)文章、編短劇、辦手抄報(bào)等方式，展示學(xué)習(xí)的收獲。通過(guò)反復(fù)朗讀，找出周恩來(lái)為什么會(huì)立下“為中華之崛起而讀書(shū)”的原因。四、教學(xué)課時(shí)《為中華之崛起而讀書(shū)》2課時(shí) 《那片綠綠的爬山虎》2課時(shí) 《烏塔》1課時(shí) 《尺有所短寸有所長(zhǎng)》1課時(shí) 《語(yǔ)文園地七》5課時(shí)為中華之崛起而讀書(shū)教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)生字、新詞。體會(huì)“尺有所短，寸有所長(zhǎng)“的道理。對(duì)文中的人或事進(jìn)行評(píng)價(jià)，闡述自己的獨(dú)特看法。三、教學(xué)重難點(diǎn)在閱讀中抓住重點(diǎn)詞、句、理解、體會(huì)人物的思想感情。學(xué)習(xí)書(shū)信的格式和寫(xiě)法。能對(duì)課文中的人和事進(jìn)行評(píng)價(jià)，增強(qiáng)獨(dú)立生活、自強(qiáng)、自立的意識(shí)。抓住重點(diǎn)詞、句、段，深入體會(huì)文中人物的思想感情。二、教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)本組生字，會(huì)寫(xiě)要求寫(xiě)的字和詞語(yǔ)。《烏塔》講的是14歲的德國(guó)女孩獨(dú)自一人游歐洲的故事?！稙橹腥A之崛起而讀書(shū)》講述了周恩來(lái)少年時(shí)代在感受到中華不振的現(xiàn)實(shí)之后，立志為振興中華而讀書(shū)的故事，表現(xiàn)了周恩來(lái)的博大胸襟和遠(yuǎn)大志向。５．課后，可以建議學(xué)生之間互通書(shū)信。３．鼓勵(lì)學(xué)生推想：國(guó)強(qiáng)的問(wèn)題還有可能回是什么原因造成的？你對(duì)此有何看法？引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的經(jīng)歷暢所欲言。（四）《尺有所短 寸有所長(zhǎng)》１．學(xué)生自讀課文。４．通過(guò)讀好烏塔的語(yǔ)言來(lái)體會(huì)人物的特點(diǎn)。（三）《烏塔》１．課前師生一起觀察歐洲地圖，了解歐洲地圖的主要國(guó)家、著名城市，以幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。３．回歸整體：討論課文為什么以“那片綠綠的爬山虎”為題。⑵ 課文第二件事，語(yǔ)句含義深刻，是教學(xué)的難點(diǎn)?？梢宰寣W(xué)生先自讀這部分內(nèi)容，提出不懂的問(wèn)題。（二）《那片綠綠的爬山虎》１．課前布置學(xué)生查找葉圣陶和肖復(fù)興的資料，初步了解這兩位作家。３．深入閱讀，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)少年周恩來(lái)的志向，并聯(lián)系全文深入思考周恩來(lái)立下這個(gè)志向的原因是什么。6．圍繞成長(zhǎng)的故事，開(kāi)展綜合性實(shí)踐活動(dòng)。4．學(xué)習(xí)書(shū)信的正確格式及寫(xiě)法。2．學(xué)習(xí)修改作文的具體方法。8．通過(guò)口語(yǔ)交際和習(xí)作，回憶成長(zhǎng)中體驗(yàn)到的快樂(lè)，思考成長(zhǎng)中的問(wèn)題，形成積極向上的人生態(tài)度。6．明白：尺有所短，寸有所長(zhǎng)“的道理，能正確地看待自己和他人。4．學(xué)習(xí)修改作文的方法，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真修改作文的習(xí)慣，懂得學(xué)作文應(yīng)先學(xué)做人。2．正確；流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。《尺有所短，寸有所長(zhǎng)》則以書(shū)信的形式，講了一個(gè)小朋友向一位作家請(qǐng)教如何與人和睦相處平等交流的故事?！赌瞧G油油的爬山虎》是作家肖復(fù)興回憶1963年葉圣陶先生為他修改一篇作文并請(qǐng)他到他家做客的故事。第一篇：人教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第七單元集體備課人教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第七單元集體備課一、教材簡(jiǎn)析本單元教材是以“成長(zhǎng)的故事”為專(zhuān)題進(jìn)行編排的，安排了兩篇精讀課文《為中華之崛起而讀書(shū)》、《那片綠綠的爬山虎》；兩篇略讀課文《烏塔》、《尺有所短，寸有所長(zhǎng)》；《語(yǔ)文園地七》是綜合訓(xùn)練?！稙橹腥A之崛起而讀書(shū)》講述了周恩來(lái)少年時(shí)代在感受到中華不振的現(xiàn)實(shí)之后，立志為振興中華而讀書(shū)的故事，表現(xiàn)了周恩來(lái)的博大胸襟和遠(yuǎn)大志向?！稙跛分v的是14歲的德國(guó)女孩獨(dú)自一人游歐洲的故事。二、教學(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)識(shí)本組生字，會(huì)寫(xiě)要求寫(xiě)的字和詞語(yǔ)。3．抓住重點(diǎn)詞、句、段，深入體會(huì)文中人物的思想感情。5．能對(duì)課文中的人和事進(jìn)行評(píng)價(jià)，增強(qiáng)獨(dú)立生活、自強(qiáng)、自立的意識(shí)。7．學(xué)習(xí)書(shū)信的格式和寫(xiě)法。三、教學(xué)重難點(diǎn)1．在閱讀中抓住重點(diǎn)詞、句、理解、體會(huì)人物的思想感情。3．對(duì)文中的人或事進(jìn)行評(píng)價(jià)，闡述自己的獨(dú)特看法。5．體會(huì)“尺有所短，寸有所長(zhǎng)“的道理。四、教學(xué)課時(shí) 《為中華之崛起而讀書(shū)》2課時(shí) 《那片綠綠的爬山虎》2課時(shí) 《烏塔》1課時(shí) 《尺有所短寸有所長(zhǎng)》1課時(shí)五、教學(xué)建議（一）《為中華之崛起而讀書(shū)》１．先交流課前搜集的資料，了解課文的時(shí)代背景和周恩來(lái)的生平事跡２．初讀課文，知道文章寫(xiě)了哪幾件事。４．教學(xué)后，可以讓學(xué)生談?wù)務(wù)n文哪些部分給自己留下了深刻的印象，并暢談自己讀文后的感受。２．初讀時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生了解課文寫(xiě)了哪兩件事，知道這兩件事雖然有著密切的聯(lián)系，但也存在著獨(dú)立性，然后引導(dǎo)學(xué)生一部分一部分地學(xué)習(xí)：⑴ 第一件事葉講老給“我”批改作文，是本文的重點(diǎn)部分。教師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生就“葉老是怎樣修改‘我’的作文的”和“‘我’有什么感受”這兩個(gè)問(wèn)題進(jìn)行交流，以幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，了解修改作文的方法。要通過(guò)反復(fù)朗讀，抓關(guān)鍵詞語(yǔ)揣摩其含義。４、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)收獲，特別是在寫(xiě)作和修改作文方面的收獲。２．學(xué)生自由閱讀課文，借助工具書(shū)自學(xué)課文中的生字和新詞，再把課文讀正確、讀流利，了解課文寫(xiě)了一件什么事？３．學(xué)生帶著問(wèn)題讀書(shū)，引導(dǎo)學(xué)生思考：課文中哪些內(nèi)容反映了烏塔在生活上的獨(dú)立？一邊讀一邊找出相應(yīng)的句段，并在空白處寫(xiě)下自己的理解，然后再進(jìn)行交流。５．教師引導(dǎo)學(xué)生就學(xué)習(xí)課文時(shí)產(chǎn)生的問(wèn)題和想法談?wù)勛约旱囊?jiàn)解。２．引導(dǎo)學(xué)生圍繞“課文主要提出了一個(gè)什么問(wèn)題”“如何解決這個(gè)問(wèn)題”“從中悟出些什么”展開(kāi)討論，讓學(xué)生各抒已見(jiàn)。４．教師還應(yīng)根據(jù)文后的提示，討論從課文中發(fā)現(xiàn)的書(shū)信的格式、寫(xiě)法。第二篇：四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第七單元備課第七單元單元備課一、教材簡(jiǎn)析本單元教材是以“成長(zhǎng)的故事”為專(zhuān)題進(jìn)行編排的，安排了兩篇精讀課文《為中華之崛起而讀書(shū)》、《那片綠綠的爬山虎》；兩篇略讀課文《烏塔》、《尺有所短，寸有所長(zhǎng)》；《語(yǔ)文園地七》是綜合訓(xùn)練?！赌瞧G油油的爬山虎》是作家肖復(fù)興回憶1963年葉圣陶先生為他修改一篇作文并請(qǐng)他到他家做客的故事。《尺有所短，寸有所長(zhǎng)》則以書(shū)信的形式，講了一個(gè)小朋友向一位作家請(qǐng)教如何與人和睦相處平等交流的故事。正確；流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。學(xué)習(xí)修改作文的方法，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真修改作文的習(xí)慣，懂得學(xué)作文應(yīng)先學(xué)做人。明白“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”的道理，能正確地看待自己和他人。通過(guò)口語(yǔ)交際和習(xí)作，回憶成長(zhǎng)中體驗(yàn)到的快樂(lè)，思考成長(zhǎng)中的問(wèn)題，形成積極向上的人生態(tài)度。學(xué)習(xí)修改作文的具體方法。學(xué)習(xí)書(shū)信的正確格式及寫(xiě)法。圍繞成長(zhǎng)的故事，開(kāi)展綜合性實(shí)踐活動(dòng)。理解“風(fēng)和日麗、疑惑不解、衣衫襤褸、鏗鏘有力”等詞語(yǔ)的意思并且能夠在實(shí)踐中運(yùn)用。有感情地朗讀課文，體會(huì)作者所表達(dá)的感情。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：體會(huì)人物的思想感情。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件 教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、初步談話，理解課題?？从嘘P(guān)周總理小時(shí)候的錄像資料，特別是講他在修身課上回答校長(zhǎng)的情景。學(xué)生自由讀課文，教師強(qiáng)調(diào)要求：（1）讀通課文，遇到不懂的字或者詞語(yǔ)，借助工具書(shū)或者聯(lián)系上下文解釋。（3）邊讀邊思考，課文寫(xiě)了幾件事？周總理小時(shí)候?yàn)槭裁磿?huì)立下“為中華之崛起而讀書(shū)“？生字中“嚷、懲、鏗、鏘”是后鼻韻，“范、巡”是前鼻韻。反饋交流，詞語(yǔ)方面重點(diǎn)檢查“焦點(diǎn)、耀武揚(yáng)威、得意揚(yáng)揚(yáng)、鏗鏘有力、諸生“等詞語(yǔ)的意思。課文寫(xiě)了三件事。二、學(xué)生反復(fù)讀課文，做到有感情地讀課文。三、課堂作業(yè)：有感情地朗讀課文。有感情地朗讀課文的的第一部分。尤其要指導(dǎo)學(xué)生在朗讀伯父與周恩來(lái)的對(duì)話時(shí)，“為什么”？“那又是為什么呢？”要讀出不解和追問(wèn)的語(yǔ)氣。尊重學(xué)生自身的體會(huì)，不要強(qiáng)求學(xué)生所有的體會(huì)都一樣。如：從“為什么”？“那又是為什么呢？”體會(huì)到周恩來(lái)對(duì)這些事情的關(guān)注。全班朗讀這部分，注意要有感情地朗讀。自由讀第二部分，思考：為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的情景？學(xué)生讀完課文后，想象當(dāng)時(shí)的情景，四人小組演習(xí)當(dāng)時(shí)情景。深刻理解“中華不振”的具體含義。指名學(xué)生朗讀，其他學(xué)生思考：“為中華之崛起而讀書(shū)”是什么意思？讓學(xué)生聯(lián)系全文，體會(huì)周恩來(lái)從疑惑到靜思到立志的心理變化過(guò)程。讀這部分，你從周恩來(lái)小時(shí)候身上體會(huì)到了什么？（四）課外延伸。將你所了解的周恩來(lái)總理的故事用講故事、寫(xiě)文章、編短劇、辦手抄本等形式，展示學(xué)習(xí)的收獲。②、從葉圣陶先生對(duì)《一幅畫(huà)像》的修改中學(xué)習(xí)修改作文的方法。④、學(xué)習(xí)結(jié)合上文理解含義深刻句子的意思。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：①、從葉圣陶先生修改文章的事件中受到啟發(fā)，培養(yǎng)一絲不茍地認(rèn)