【正文】 、號啕大哭、目不轉(zhuǎn)睛、端詳、恍然大悟)指名學(xué)生分段朗讀課文，出現(xiàn)的問題，同學(xué)互相幫助糾正。今天，老師特地帶來了一本書，該書曾在19世紀(jì)轟動了意大利文壇，并且先后被譯成了許多種文字，在世界各國廣為流傳。了解人們對卡羅納的真切關(guān)愛，并將自己的感受與同學(xué)們交流．能在這篇課文的引領(lǐng)下，自覺閱讀《愛的教育》，接受愛的教育。朗讀背誦全段。b．完成練筆(或填空)之后，說說自己對這個句子的理解。教師的引導(dǎo)策略：可以從正面引導(dǎo)，如：a．面對地震，這位青年躺在病床上，想到的是什么? b．面對余震，李博士和這位青年是怎么做的?(仍沉著地站、仍靜靜地躺)他們?yōu)槭裁茨苓@樣做? c、李博士怎樣將骨髓帶到杭州?也可以從側(cè)面引導(dǎo)，如：a、這位青年難道不想念家人是否平安? b．李博士和青年難道不怕余震嗎? c、李博士是怎樣“奔波”的?(想象“奔波”的情景)指導(dǎo)有感情地朗讀第五自然段?？缭胶{的生命橋杭州 —— 血脈親情 —— 臺灣小錢—— 美好情感—— 年輕人 李博士?? 作業(yè)抄寫生字。學(xué)習(xí)一、二自然段自由讀課文，歸納主要內(nèi)容。注意區(qū)分：平舌音與翹舌音，如：暫(zan)、髓(sui)、綻(zhan)、輾(zhan)；U的拼讀：軀(qu)、腥lv)；多音字讀法：間(jian、jian)。整體感知自由讀，用一兩句話概括課文的主要內(nèi)容。今天要學(xué)習(xí)的卻是從挽救生命的大事中去贊美兩岸同胞的骨肉親情。教學(xué)重、難點理解課文內(nèi)容，體會兩岸骨肉同胞的血脈親情。作業(yè)板書設(shè)計2搭石默默無聞無私奉獻 教學(xué)反思跨越海峽的生命橋 學(xué)習(xí)目標(biāo)認識生字8個，會寫“峽、桂、移”等12個字，能正確讀寫“海峽、桂樹、移植、臺灣、彼岸、襲擊余震、滿懷、空曠、暫停、同胞、血脈”等12個詞語。a、有個作家說過“生活不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。誦美，傳情。例三：“搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景。例二：“每當(dāng)上工、下工??給人畫一般的美感。組織學(xué)生交流感受到的美。聽寫部分詞語。)c、練習(xí)書寫生字。解決幾個問題，初步理解課文的主要內(nèi)容及作者要表達的情感。第三遍，畫出自己最喜歡的詞、句、段并寫上旁注，說明為什么喜歡。)同學(xué)們，你們見過哪些橋?你們知道橋的作用嗎?今天，我們一起來學(xué)習(xí)一篇新的課文《搭石》，作者沒去贊美雄偉壯麗的大橋，沒去描繪古老的橋梁，而想念起家鄉(xiāng)小河里那些不起眼的石頭，(出示課文插圖)，這些石頭有什么特別吸引人的地方呢?你們想了解嗎?質(zhì)疑定標(biāo)。教學(xué)重、難點品味由“搭石”引發(fā)的感人的場景；感受鄉(xiāng)親們純樸、美好的情感。會寫“洪、暴、猛、漲”等13個生字。課堂總結(jié)請學(xué)生們嘗試用一句話談?wù)勛约簩τ亚榈睦斫?。b．王維與元二借酒餞行，請想象一下，當(dāng)時二人會有怎樣的表情流露，并會說些什么。b．“勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人”中的“故人”與“故人西辭黃鶴樓”中的“故人”一樣嗎?分別指誰? c．“故人”一詞與“莫愁前路無知己，天下誰人不識君”中的哪個詞相似?體會兩位詩人與友人別離時的心態(tài)一樣嗎?為什么?有感情地朗讀、背誦這兩首古詩。學(xué)生交流、匯報。莫愁前路無知己，天下誰人不識君。第二課時復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課指名背誦上節(jié)課所學(xué)的兩首古詩。李白故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。a、有感情地朗讀、背誦該詩。春草明年綠，王孫歸不歸。)誦讀詩句，體會情感。通過學(xué)習(xí)這首詩，你能體會出作者怎樣的思想感情?是怎樣從具體的詩句中體會到的?圍繞“學(xué)法”，自主合作學(xué)習(xí)。明詩意。b．師范讀(也可錄音范讀)，要求學(xué)生邊聽邊想：古詩描述了一件什么事?你是從哪里聽出來的?學(xué)法“引路”，自學(xué)古詩。的確，正如對聯(lián)中所說的，真摯的友情是人生路上值得珍藏的一段記錄。第一課時對聯(lián)導(dǎo)入，揭示課題師吟誦一對《紅樓夢》中的對聯(lián)，并寫下來：“黃金萬兩容易得，人間知己最難尋。結(jié)合注釋、工具書、畫面理解詩句意思，體會詩人的情感。教學(xué)中要強調(diào)學(xué)生的自身體驗，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實際，多讀、多想、多體會，感受人與人之間純真美好的感情，明白快樂的真諦。理解課文內(nèi)容，感受人物特點，體會作者的思想感情。教學(xué)本組教材可用13~15課時。這組教材編排了三篇精讀課文、兩篇略讀課文和一個語文園地。第一篇：四年級語文上冊第六單元集體備課教案四年級語文上冊第六單元集體備課教案教材分析：愛是明媚的陽光，給人以溫暖；愛使盛開的鮮花，給人以芳香；愛是潺潺的溪流，滋潤萬物的成長；愛是熊熊的火炬，點燃生命的希望?！豆旁妰墒住繁憩F(xiàn)了朋友間真摯的愛，《搭石》體現(xiàn)了鄉(xiāng)親們純樸的愛，《跨越海峽的生命橋》展現(xiàn)了愛的奇跡，《卡羅納》詮釋了愛的真諦，《給予是快樂的》闡釋了愛的哲理。其中精讀課文6~7課時，略讀課文2~3課時，口語交際1課時，習(xí)作2課時，“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”1課時，“成語故事”1課時。分析文章內(nèi)容，感受人物特點，體會文章的寫作特點及表現(xiàn)手法。在每課教學(xué)的最后，可引導(dǎo)學(xué)生由課文內(nèi)容延伸開去，聯(lián)系自己經(jīng)歷過或讀過的感人故事，感悟互相關(guān)愛帶來的快樂和幸福。積累反映人間真情的古詩詞，從中感受友愛、友情的溫馨?！睂?dǎo)語，揭題。今天我們所要學(xué)習(xí)內(nèi)容便與友情有關(guān)。a、根據(jù)以往的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，我們應(yīng)怎樣來學(xué)習(xí)古詩? b．歸納如下學(xué)習(xí)方法：知詩人——解詩題——理詩句——明詩意——入詩境——悟詩情“知詩人、解詩題、理詩句”。a、采用自己喜歡的方式熟讀古詩。(提示：指導(dǎo)各組采用不同的匯報形式，如：介紹李白與孟浩然；說詩句意思，用逐句朗讀逐句解釋的方法；抓住“黃鶴樓”“之”煙花”“盡?‘唯見”等重點詞，解釋、朗讀、品味；抓課文插圖，結(jié)合自己的理解闡述畫面，小組合作將李白與盂浩然在黃鶴樓邊依依惜別的情形表演出來等。a．找出一對近義詞(孤——唯)，想象：當(dāng)時李白佇立在岸邊，他可能做了些什么? b．根據(jù)自己的理解，體會李白與孟浩然的心情。[注釋] a、罷：完了；完畢。b．用本節(jié)課學(xué)到的方法自學(xué)古詩，并能用自己的話說說詩句的意思，嘗試賞讀古詩，體會詩人所表達的思想感情。孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。在浩如煙海的詩歌王國里，有關(guān)友情的古詩也是非常多的，今天老師又要和同學(xué)們一同來學(xué)習(xí)兩首古詩。[注釋]董大：高適友人，生平不詳。(形式自選。自由“選點”，進行“練筆”請學(xué)生就這四首古詩做一番賞析，從中品讀出友情的珍貴。c、請用具體、生動的文字，將“千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛”的場景描述下來。作業(yè)板書設(shè)計下（去）（西）黃鶴樓──揚州（東）（湖北?。┧驮拱参鲃窀亚樽鳂I(yè)默寫《送元二使安西》。能正確讀寫“山洪暴發(fā)、猛漲、褲子、平穩(wěn)、平衡、聯(lián)結(jié)、清波蕩漾、理所當(dāng)然、有序、伏下”等11個詞語。課前準(zhǔn)備生字新詞卡片。“搭石”這個詞對絕大多數(shù)同學(xué)一定都感到陌生，看了這個題目，你一定想弄明白一些問題，你有什么疑問?教師適時引導(dǎo)，歸納學(xué)生提出的問題。合作交流，釋疑解難同桌對讀課文，互相欣賞、評價。a、什么是“搭石”?b．作者圍繞著搭石描繪了哪幾個生活場景? c、作者為什么要寫家鄉(xiāng)的搭石? 練習(xí)識記生字，指導(dǎo)書寫a、自學(xué)生字，讀準(zhǔn)字音，特別注意俗(su)、綽(chuo)、序(xu)的讀音。抄寫本課的詞語，給生字表中的生字并擴詞。尋美悟情，晶讀熏陶尋美，知情。(教師隨機引導(dǎo)學(xué)生抓住重點詞句，品讀感受，賞美悟情?！盿．看圖，品讀這段話，想象那優(yōu)美動人的畫面，說說你眼前浮現(xiàn)出什么情景?！?a．“風(fēng)景”是什么意思? b．作者用文字向我們描繪由搭石引發(fā)的一道道風(fēng)景，如果你是畫家或攝影師，你會畫下或拍下哪幾道風(fēng)景呢?你能給你的畫或照片取個題目嗎?把你的想法在四人小組內(nèi)交流。a、讀一讀，把你認為“美”的語段，高聲誦讀，把你體會到的情感表達出來?！弊髡邚牟黄鹧鄣氖挛镏邪l(fā)現(xiàn)了美，其實，你我的生活也處處有美的存在，你發(fā)現(xiàn)了嗎? b．學(xué)生交流平凡事物中的“美”。理解課文內(nèi)容，體會兩岸骨肉同胞的血脈親情，感受生命的珍貴和愛心的無價。課前準(zhǔn)備收集兩岸同胞互相關(guān)愛幫助的故事。揭題。(注意時、地、人、事這四要素)從地圖上找出“杭州市”和“臺灣花蓮”，理解“跨越”。寫字指導(dǎo)。出示重點句，與課文原句對比閱讀：這個剛滿18歲的年輕人，患了嚴(yán)重的白血病，如果不盡快移植骨髓，將面臨死亡。收集兩岸同胞骨肉親情的故事。升華情感有感情地朗讀第七自然段。理解結(jié)句的含義。作業(yè)有感情地朗讀課文。教學(xué)重、難點了解人們對卡羅納的真切關(guān)愛，并將自己的感受與同學(xué)們交流． 課前準(zhǔn)備課文插頁的掛圖。你們想知道這書叫什么名字嗎?《愛的教育》真的有這么大的吸引力嗎?今天，我們就先來學(xué)習(xí)里邊的一篇故事(板書課題)。說說這篇課文主要講了一件什么事。(以第2個問題為例)小黑板出示三個句子，理解卡羅納的傷心。要考試了，母親總是俯下身來向他千叮嚀萬囑咐。)欣賞評價，延伸教育面對遭遇不幸的卡羅納，大家以不同的方式傳遞一種相同的關(guān)愛，假如你當(dāng)時也在場，你會怎樣去寬慰卡羅納呢?你對卡羅納身邊的人們是怎么看的，請選擇一個作一番評價。布置作業(yè)積累9個詞語。正確、流利、有感情地朗讀課文。收集有關(guān)“無私奉獻，愛心無價”的故事或成語。前后四位同學(xué)組成四人學(xué)習(xí)小組，按段落輪流讀課文，互相糾正讀不好的地方。分角色有感情地朗讀課文，揣摩、感悟人物的內(nèi)心活動。學(xué)習(xí)查字典和聯(lián)系上下文理解詞語的方法，鼓勵學(xué)生善于運用和總結(jié)各種方法學(xué)習(xí)詞語。課前準(zhǔn)備收集或拍攝學(xué)生有關(guān)的生活情境。假如你是卡羅納的同學(xué)，你想怎么安慰他?(方法同上)師小結(jié)：生活不可能總是那么一帆剛匝的，難免會碰到困難、煩惱的事，我們希望得到別人的幫助與安慰；別人碰到了困難，送去一句安慰的話，伸出援助之手，是多么溫暖人心呀!模擬生活情境，引導(dǎo)交際課前收集或拍攝學(xué)生有關(guān)的生活情境，如：(情景1)：下午放學(xué)回家，我發(fā)現(xiàn)鑰匙忘記帶出來，只好坐在家門口等，可爸爸、媽媽今天偏偏遲遲不回家。派代表上臺進行口語交際，其他同學(xué)認真傾聽當(dāng)好評委。分角色模擬對話，其他兩個當(dāng)聽眾進行評議。讓我們學(xué)會感謝，感謝我們的親人，感謝關(guān)心、幫助過我們的人；讓我們學(xué)會關(guān)心，多一些安慰和奉獻。(木盆子、臉盆、衣服、被單)引導(dǎo)進一步思考：她為什么要為老奶奶洗衣物?老奶奶的親人呢?小姑娘平時是怎么做的?想象畫面上的人物會講些什么，想些什么，讓畫面上的人物活起來?，F(xiàn)場點評該片段：可選擇學(xué)生寫的幾個片段進行點評，也可用老師寫的“下水文”進行點評。她抬起手，用袖口擦了擦眼角，一把將小姑娘摟在懷里，臉上的皺紋舒展開來，像一朵盛開的菊花。(這兩段話的賞評重在指導(dǎo)學(xué)生把人物的動作、神態(tài)、語言寫具體。評議要點：a．是否把事情的經(jīng)過說清楚。如：(片段)：我望著阿姨，明亮的眼睛，白皙的面龐，這是一張善良的面孔。冬天是寒冷的，而我卻感到了春天般的溫暖。我是啄木鳥醫(yī)生出示學(xué)生習(xí)作中的典型病例。(也可提供表格引導(dǎo)評改)妙語連珠 妙手回春 最滿意的片段(最妙的細節(jié)描寫)(最羌的情感抒發(fā))自我欣賞 最不滿意的句段(最不具體的描寫)(不通順的句子)(最平淡的情感表達)修改后 理由修改謄寫，習(xí)作展覽將修改謄寫后的習(xí)作張貼在班級的習(xí)作園地中。b．他們的讀書方法給我們什么啟發(fā)。c、班級交流。我們一起來學(xué)習(xí)吧!練讀名言。背誦名言。擴充積累。a、從這個故事，你體會到什么? b．你知道哪些醫(yī)生稱得上“杏林春滿”?能說說他們的事跡嗎?(如：李時珍、林巧稚、抗擊“非典”的醫(yī)生??)激發(fā)動機，練講故事。作業(yè)(詞語盤點)(日積月累) 教學(xué)反思：第二篇：五年級上冊語文第六單元集體備課教案課 型略讀課文 參入集體備 課人員薛金梅左淑娟 教材簡析學(xué)會看病這篇課文講的是兒子感冒了，媽媽讓他獨自去醫(yī)院學(xué)會了看病的事，母親用這種方式鍛煉兒子獨自面對生活的能力，表達了母親對兒子深深的愛 教學(xué)目標(biāo)知識與能力：認識11個生字，聯(lián)系上下文或查字典理解詞語 過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生說出描寫母親語言和心理的句子，通過以說與讀，讀與悟的結(jié)合，讓學(xué)生在閱讀中受到情感的熏陶，受到情感的啟迪。這位母親到底愛不愛自己的兒子？她是怎么想的呢？我們一起來學(xué)習(xí)《學(xué)會看病》這篇課文。初讀課文、整體感知1．通過查字典，把課文讀正確、流利。師引導(dǎo)選有價值的問題交流。1）時間艱澀地流動著，像沙漏墜入——疼痛地縮成一團 ①（出示：“時間艱澀流動著，像沙漏墜入我忐忑不安的心房??收縮成一團。感受母愛的偉大，母親的良苦用心老師引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)課文，仔細研讀母親的感情變化過程，體會母愛的偉大①“時間艱澀地流動，像沙漏墜入我忐忑不安的心房??疼痛地收縮成一團?！弊尯⒆营氉匀タ床?，是對孩子的考驗。交流感受拓展閱讀指的是：就語文閱讀教學(xué)某一閱讀素材相關(guān)的某一主題，搜尋更多的閱讀材料加以閱讀與整理，從而對該素材描述的事件所處的大背景，或者某個特定的視角形成自己的認識，進而加深課堂閱讀素材的理解?！钡鹊龋瑢W(xué)生很快進入角色，并能與文本進行對話。樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見過程與方法：引出話題，讓學(xué)生評說，要廣開言路，暢所欲言，提出自己的看法。每位父母都愛自己的孩子，愛的方式卻不同。再一次激發(fā)學(xué)生體會偉大而平凡的父母之愛。讓學(xué)生充分展開討論，讓不同觀點進行辯論，在觀點的碰撞中形成正確的觀點。爸爸應(yīng)該幫助他找出失敗原因，鼓勵他盡力在原有的基礎(chǔ)上獲得提高。全班交流，讓學(xué)生充分展開討論，讓不同觀點進行辯論，在觀點的碰撞中形成正確的觀點。（先小組討論，然后全班交流。小組合作，互評互說和父母之間的故事，再談?wù)勛约旱南敕?。板書設(shè)計父母的愛教學(xué)反思 本節(jié)課，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很高，討論積極熱烈，對問題討論有一定認識。沂南小學(xué)語文五年級上冊集體備課時 間 單 位 張莊中心小學(xué)主備人從秀杰 課 題習(xí)作六