【正文】 。８、聽了這段報告，使我們懂得了許多道理。６、我估計他這道題一定做錯了。４、看了這部電視劇，都留下了深刻的印象。２、驕傲自滿是學習上的阻礙。常見的病句種類有：(l)詞序顛倒；(2)前后矛盾；(3)成分殘缺；(4)指代不明；(5)標點錯誤；(6)關聯(lián)詞用錯；(7)重復啰嗦；(8)搭配不當；(9)歸類有誤；(10)不符合事實。修改病句是一項綜合能力訓練，可以提高語言表達能力、分析判斷能力。有的病句不止一種修改方法，只要表達清楚即可。修改病句的原則是不改變原意，同時以最簡潔的方法修改。b、找出句子的病因。”“人們把現(xiàn)場圍得水泄不通。例如：“錢學森享受著優(yōu)厚的待遇。”有些句子除了這三種成份外，還帶一些附加成份。有些句子在表示動作的詞后面還有一個連帶成分，表示動作對象?！薄拔覀兪巧傧汝爢T。一個句子一般可以分成兩個部分：前一部分說的是“誰”、“什么”，后一部分說的是“怎么樣”“是什么”。句子的構成。在小學階段，要求掌握有關的知識和技能，能把話說（寫）得完整、通順、清楚、明白，并且比較具體生動。復習過程：一、什么是句子。舉例呈現(xiàn)讓學生熟悉掌握。關聯(lián)詞句式的運用。復習內容：句式變換、修改病句、關聯(lián)詞使用 復習目標：能按要求熟練轉換句式。我們要做到以期末考試復習為重心，以期末考試為中心，以爭取期末考試取得好成績?yōu)槟繕耍驯仨氁龅氖虑楹涂勺隹刹蛔龅氖虑榍宄胤珠_，安排一個切實可行的復習計劃，抓緊時間，認真復習，努力提高復習質量。第五篇：修改病句教案修改病句教案俗話說：“復習是醫(yī)治遺忘的靈丹妙藥。下列句子沒有語病的一項是()。《我的夢》，受到觀眾的熱烈歡迎。六、布置作業(yè)(1)各地中考病句題匯編下列句子沒有語病的一項是()，無論工人們遇到什么樣的困難，他們卻能披荊斬棘，一往無前。(成分殘缺)，大力開展法制教育，防止青少年不違法犯法。，除了供應給杭州使用外，還向上海、南京等地輸送?！澳暋笔侵浮耙暰€不動地看”，而“從頭到腳”則是移動了的，前后矛盾，應改為“打量”)。)，激動得熱淚盈眶，一句話也說不出來。)，清亮、甜美、樸素、親切，煥發(fā)著泥土的芳香。(學生活動三：12小題，10分鐘競賽)(02年)下列各句中，沒有語病的一句是(D)“九運”忘我地工作，使我很受教育。答案在以上的環(huán)節(jié)中已有所體現(xiàn)，此略。修改病句的原則是：對癥下藥、原意不變、多就少改。應當注意的是，修改不是再造，切忌改變句子的本意。修改要以辨析為前提。三、學生活動二：學習修改病句。(10)并列不當例1：這個商店出售飲料、汽水和啤酒。)例2: 團結一致是能否搞好工作的關鍵。例1：有沒有堅定的意志，是一個人在事業(yè)上能夠取得成功的關鍵。例4：五一期間，我校全體初三學生基本全都沒有休息，在家認真復習。(既然世界上都沒有，那中國怎么又有呢?應把“沒有”改為“僅有”)例2：他的作文不但在全校冒尖，而且常常居全班之冠。)例4：文藝百花園姹紫嫣紅，萬紫千紅，氣象萬千。例3：為精簡字數(shù)，我們不得不把這篇文章略加刪改一些。(7)成分重復多余例1：你交來的稿件，正在進行排版。應把其中一個“不”字去掉。)例4：這里的情況，對于我們已經很熟悉。(賓語的修飾語語序不當，產生了歧義，出現(xiàn)了“兩個丈夫”的語義不清的錯誤，應把“兩個”調到“菜”的前面。例3：搜集史料不容易，鑒定和運用史料更不容易，中國過去的大部分史學家主要力量就用在這方面。(數(shù)量減少不能用倍數(shù)，應改為“一半”或“百分之五十”)(4)指代不明例1：張老師才到我校，許多老師還不認識。例1：老師為了培養(yǎng)我們，可真是廢寢忘食，處心積慮。(賓語殘缺，句末補上“的做法”才通順。(謂語殘缺，句末加上“而努力”才通順。應去掉“使”。例1：聽了校長的報告，使我受到極大的鼓舞。(主賓不搭配，可把“季節(jié)”改為“地方”。(關聯(lián)詞搭配不當，“只要??就”、“只有??才”。(主賓不搭配，“農業(yè)”不能成為“國家”，應改為“中國會成為農業(yè)發(fā)達的國家。(主謂搭配不當，“精神”與“浮現(xiàn)”不搭配。(動賓搭配不當，賓語是并列的兩項，“接待”可和“來訪”搭配，刪去“和來信”。(1)成分殘缺(2)搭配不當(3)語序不當(4)指代不明(5)否定不明(6)詞語誤用(7)不合邏輯(8)重復堆砌(9)一面與兩面不對應(10)并列不當應該指出：病句的病因并不是單一的，分類的界限也不是非常分明，以上的分類主要是為了便于學習，利于掌握。(每一類型交由一個小組去分析研究，活動最后環(huán)節(jié)由小組派代表上臺來交流研究成果，其他小組可質疑或提出不同看法。二、學生活動一：辨析病句病因。躍躍欲試了。[辨析]“清晨”與“三更”不是同一時間，前后矛盾。(4)分析——從事理上進行分析，檢查是否自相矛盾和符合邏輯。如：我們交流了意見，心情舒暢了許多。應改為“同學們以敬佩的目光注視著班長，傾聽著他的報告。如：同學們以敬佩的目光注視著和傾聽著班長的報告。先縮掉句子的附加成分，化簡后，留下句子的主干(即所要表達的中心意思)，然后檢查句子的主干，再檢查附加成分是否有語病。在“同”前加一個“她”字，語意就清晰了。如：她有一個女兒，同許多年輕的媽媽一樣，愿意把孩子打扮的漂亮一些。(參照中醫(yī)的“望聞問切”四診法，教給學生新穎實用易記的診斷方法。通俗地說就是，凡是讀起來不通順，感覺別扭、含混不清的句子都是病句。想叫句子充分發(fā)揮交際作用，起碼的要求是“字從文順”，合乎語法規(guī)范。何為“病句”?(提問)顧名思義，“病句”就是有病的句子。不過有所不同的是，我們今天要診治的不是真正的病人，而是我們在學習文化課程時所遇到或自己所寫出的病句。下面有請我們學院在這方面有著深入研究的權威——師：相信近期電視上正在熱播韓劇《大長今》，讓我們又一次感受到了中醫(yī)的魅力。主持人：歡迎大家參加我們“病句診療學院”開設的短期培訓班。[教學活動過程設計]一、教師指導。課室的簡單布置。設計教學學案。教師主要起引導及“點睛”的作用。精選典型題例，讓學生通過示例便能總結出某種推斷方法。[教學方法與設計]在教學過程中，以學生為主體。能針對病句，在不改變句意的情況下，進行恰當?shù)男薷?。能從邏輯方面判定句子表意是否合乎事理。能準確判定一個句子有無毛病。[教學目標的設定]建立知識體系，探索解題方法，力圖使學生從“跟著感覺走”到“跟著理智走”。不僅要求學生們了解這是病句，是什么樣的病句，而且要求知道如何修改，難度更大。這是一種比較傳統(tǒng)的考察題型，它面廣量大，以思維見長，是近年中考中常見的題型，也是學生最易失分的題目，這就要求同學們復習過程中要重視這一類題的復習和訓練。這類題的主要考查方法有客觀題和主觀題兩種。任弼時同志得了重病，還是陸續(xù)做繁重的工作上課時，陳老師舉了許多有趣的例子和故事從這件小事上，看出了我渺小的一面我們?yōu)g覽了萬里長城、故宮、三峽水電站、十三陵等古跡我們討論并聽取了校長的報告。句1 “不但??而且??”改為“雖然??但是??”句2 “雖然??而且??”改為“不但??而且??”例9：小紅和小明一起參加勞動，他對他說；“明天你到我家做作業(yè)好嗎？”分析：“他對他說”他是指誰？小紅還是小明病因：指代不清修改： 小紅和小明一起參加勞動，他（小紅）對他（小明）說；“明天你到我家做作業(yè)好嗎？”練習：小明扶著王爺爺和皮箱過馬路三、作業(yè)設計；（一）修改下列病句：這篇文章的內容和中心思想都很豐富。王影雖然誠懇的接受了批評，而且堅決的改正了錯誤。句1水果與柑橘、蘋果不是并列關系 句2鹽不是水產品例8：只要努力學習，成績才能提高分析：只要??才??無法搭配病因：關聯(lián)詞不當修改： 只有努力學習，成績才能提高。練習：媽媽在商店買了一籃子水果和柑橘、蘋果。句1“認識”與“改正”句2“英國的”和“兩個”例7；菜園里有黃瓜、菠菜、西瓜、韭菜等蔬菜。究竟幾個社會交代不清。大家都說，這件事大概一定是小紅做的。句1 計劃和決心 句2 爭先恐后與積極踴躍地例5：我們班根本差不多沒有不及格的現(xiàn)象分析：根本和差不多的意思矛盾病因：前后矛盾修改： 我們班差不多沒有不及格的現(xiàn)象。練習：聽了動員報告后，他制定了復習迎考的計劃和決心同學們爭先恐后地、積極踴躍地報名參加體育比賽。分析： “干干凈凈、整整齊齊”的意思差不多，詞義重復病因： 重復羅嗦修改： 我們把教室打掃的整整齊齊。檢查反饋。（作風）練習：秋天的北京是美麗的季節(jié)。分析：發(fā)揚與傳統(tǒng)無法搭配病因：搭配不當修改： 我們要發(fā)揚（繼承）黨的優(yōu)良傳統(tǒng)。老師愛戴學生，學生尊敬老師。分析：愿望是名詞用于此處不合理病因：用詞不當修改： 每個少先隊員都愿望（希望）為集體多做好事。檢查反饋。練習：通過開展“五講四美三熱愛”活動，使大家的變化很大。三、復習過程（一）出示例題，導入復習例1：學習《凡卡》這一課，受到了很大的啟發(fā)分析誰受到了啟發(fā)？（句子缺少主語）病因：缺少成分修改：（我）學習《凡卡》這一課，受到了很大的啟發(fā)?？傊瑥土曊n需要系統(tǒng)地總結，提高學生能力才是關鍵，高效更需努力追求。而對于學生來說，最難的莫過于讀出句子的破綻，找出病因，這樣才能對癥下藥。我們應聯(lián)系生活，多選擇些學生習作和報刊等媒體上的常見錯誤句子，進行訓練，養(yǎng)成學生良好的表達習慣。二、習題的選擇一堂有效的復習課，是非常講究習題的質量的。所謂的歸類也只能是蜻蜓點水，目標的達成度就可想而知了。根據以上學情，確定幫助學生理清病句的錯誤類型