【正文】 四、布置作業(yè)。要想在考試中準(zhǔn)確答題，我們既要熟練掌握方法原則，也需要同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)校過(guò)程中不斷積累，平時(shí)的語(yǔ)感積累更重要?！肚啻褐琛愤@部小說(shuō)出色地塑造了共產(chǎn)黨員盧嘉川、江華、林紅等人的英雄事跡。1我軍經(jīng)過(guò)多次的沖鋒。1聽(tīng)了校長(zhǎng)的報(bào)告，訂出了本學(xué)期的學(xué)習(xí)計(jì)劃。1有沒(méi)有遠(yuǎn)大的抱負(fù)和頑強(qiáng)的意志，是一個(gè)人取得成功的關(guān)鍵。1瓢潑大雨淅淅瀝瀝的下著。我們并不完全否認(rèn)這首詩(shī)沒(méi)有透露出希望，而是說(shuō)希望非常渺茫，1這次大會(huì)上，對(duì)工資問(wèn)題人們交換了廣泛的意見(jiàn)。我國(guó)成功地發(fā)射并研制了第一顆月球探測(cè)器“嫦娥一號(hào)”衛(wèi)星。這本書(shū)大約20元左右。假期里，居民區(qū)的大伯大媽們非常關(guān)心，照顧我們，我們的感激之情真是罄竹難書(shū)哇！在開(kāi)幕式上，體育健兒走著矯健的腳步，雄糾糾地通過(guò)檢閱臺(tái)。(多用在語(yǔ)序不當(dāng)?shù)牟【湫薷闹?換(換詞法)：將句子中不適合的詞語(yǔ)換成適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，使句子搭配合理表意準(zhǔn)確。(多用在成分殘缺的病句修改中)刪(刪除法)：把句子中多余的成分刪掉，使句意清晰，避免重復(fù)。c、已經(jīng)兩天兩夜沒(méi)停的毛毛細(xì)雨又下起來(lái)了。前后矛盾a、他大概用了整整一年的時(shí)間。b、我們班的同學(xué)都好學(xué)，上課時(shí)我們都能認(rèn)真聽(tīng)講。c、為了開(kāi)好運(yùn)動(dòng)會(huì)，學(xué)校組織了有意義的一次清掃活動(dòng)。語(yǔ)序不當(dāng)a、我們一定要發(fā)揚(yáng)和繼承中華民族的傳統(tǒng)美德。f、大掃除時(shí)，我們把教室打掃得干干凈凈、整整齊齊。c、由于調(diào)整了學(xué)習(xí)方法，他的學(xué)習(xí)效率有了很大改進(jìn)。搭配不當(dāng) a、中學(xué)時(shí)代的那些同學(xué)的愉快笑容和爽朗的歌聲，至今還在我的耳邊回響。市民在參與活動(dòng)中增強(qiáng)了體魄，豐富了精神文化。我在上學(xué)的路上，突然有一個(gè)乞丐模樣的人倒在地上。(二)歸納病句類(lèi)型：成分殘缺例：上課的時(shí)候，做小動(dòng)作，被老師批評(píng)。今天我們來(lái)進(jìn)行修改病句專(zhuān)題的學(xué)習(xí)。教學(xué)方法：歸納法、點(diǎn)撥法、合作探究法 教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課在平時(shí)我們說(shuō)話(huà)時(shí)如果出現(xiàn)病句，就會(huì)鬧出很多笑話(huà)或者產(chǎn)生很多誤會(huì)。教學(xué)重點(diǎn)：掌握病句的常見(jiàn)類(lèi)型及修改病句的方法，提高修改病句的能力。能對(duì)病句進(jìn)行恰當(dāng)?shù)男薷?。第五篇：病句修改教案病句修改教案教學(xué)目標(biāo)：掌握常見(jiàn)的病句類(lèi)型。８、聽(tīng)了這段報(bào)告，使我們懂得了許多道理。６、我估計(jì)他這道題一定做錯(cuò)了。４、看了這部電視劇，都留下了深刻的印象。２、驕傲自滿(mǎn)是學(xué)習(xí)上的阻礙。常見(jiàn)的病句種類(lèi)有：(l)詞序顛倒；(2)前后矛盾；(3)成分殘缺；(4)指代不明；(5)標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤；(6)關(guān)聯(lián)詞用錯(cuò)；(7)重復(fù)啰嗦；(8)搭配不當(dāng)；(9)歸類(lèi)有誤；(10)不符合事實(shí)。修改病句是一項(xiàng)綜合能力訓(xùn)練，可以提高語(yǔ)言表達(dá)能力、分析判斷能力。有的病句不止一種修改方法，只要表達(dá)清楚即可。修改病句的原則是不改變?cè)?，同時(shí)以最簡(jiǎn)潔的方法修改。b、找出句子的病因。”“人們把現(xiàn)場(chǎng)圍得水泄不通。例如：“錢(qián)學(xué)森享受著優(yōu)厚的待遇?！庇行┚渥映诉@三種成份外，還帶一些附加成份。有些句子在表示動(dòng)作的詞后面還有一個(gè)連帶成分，表示動(dòng)作對(duì)象?！薄拔覀兪巧傧汝?duì)員。一個(gè)句子一般可以分成兩個(gè)部分：前一部分說(shuō)的是“誰(shuí)”、“什么”，后一部分說(shuō)的是“怎么樣”“是什么”。句子的構(gòu)成。在小學(xué)階段，要求掌握有關(guān)的知識(shí)和技能，能把話(huà)說(shuō)（寫(xiě)）得完整、通順、清楚、明白，并且比較具體生動(dòng)。復(fù)習(xí)過(guò)程：一、什么是句子。舉例呈現(xiàn)讓學(xué)生熟悉掌握。關(guān)聯(lián)詞句式的運(yùn)用。復(fù)習(xí)內(nèi)容：句式變換、修改病句、關(guān)聯(lián)詞使用 復(fù)習(xí)目標(biāo)：能按要求熟練轉(zhuǎn)換句式。我們要做到以期末考試復(fù)習(xí)為重心，以期末考試為中心，以爭(zhēng)取期末考試取得好成績(jī)?yōu)槟繕?biāo)，把必須要做的事情和可做可不做的事情清楚地分開(kāi)，安排一個(gè)切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃，抓緊時(shí)間，認(rèn)真復(fù)習(xí)，努力提高復(fù)習(xí)質(zhì)量。為了凈化語(yǔ)言環(huán)境，讓我們鄭重承諾：告別病句，從我做起！第四篇：修改病句教案修改病句教案俗話(huà)說(shuō)：“復(fù)習(xí)是醫(yī)治遺忘的靈丹妙藥。四、拓展最后，請(qǐng)大家?guī)驼n前老師講的那個(gè)笑話(huà)中的主持人出出主意：怎樣說(shuō)才能不鬧笑話(huà)？總結(jié)。下面是一位同學(xué)作文中的片段，請(qǐng)你幫他修改得更合理。李明悄悄地敲了幾下病房的門(mén)，一會(huì)兒，門(mén)開(kāi)了！病床上的王老師看見(jiàn)同學(xué)們來(lái)了。（溫馨提示：下面一段話(huà)中 1個(gè)錯(cuò)別字，3個(gè)詞用錯(cuò)，2個(gè)句子有毛病，三個(gè)標(biāo)點(diǎn)用錯(cuò)，請(qǐng)?jiān)谠男薷?。?）于文博光榮地被評(píng)為“三好學(xué)生”的稱(chēng)號(hào)。（6）媽媽因?yàn)殛P(guān)心我的學(xué)習(xí)，所以關(guān)心我的生活。（4）讀了這篇感人肺腑的文章，使大家熱淚盈眶。（2）大家的眼睛都集中到了主席臺(tái)上。隨機(jī)抽出小組的一排，上臺(tái)板演。（17）我估計(jì)他今天一定不會(huì)來(lái)參加會(huì)議了。（15）我國(guó)有世界上所沒(méi)有的萬(wàn)里長(zhǎng)城。（13）春天的宜城是一年中最美麗的季節(jié)。（11）我們開(kāi)會(huì)通過(guò)并討論了他的建議。（9）我們要積極響應(yīng)“人人動(dòng)手，綠化祖國(guó)”。（7）大家都講衛(wèi)生，我們的健康和疾病就有保障了。（5）這本書(shū)對(duì)我很感興趣。（3）我們要不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效率。（1）每個(gè)小學(xué)生都應(yīng)該上課專(zhuān)心聽(tīng)講的好習(xí)慣。板書(shū)：①讀句子、理句意②查排審、找病因③改句子、保原意（改得少、改得巧）三、改病句練習(xí)。例：黃繼光不但壯烈犧牲了，而且他永遠(yuǎn)活在我們的心中。例：籃子里有青菜、蘿卜、葡萄、西紅柿等蔬菜。例：我肯定李琳大概是生病了。除夕之夜，一輪明月懸掛在天空。例：中秋之夜，繁星滿(mǎn)天，一輪明月高掛空中。例：我覺(jué)得這是想得不對(duì)的錯(cuò)誤想法。例：歷史博物館里展出了兩千多年前新出土的文物。例：教室里人聲混亂，老師講的什么，誰(shuí)也沒(méi)有聽(tīng)清。例：他受壞思想的影響，走上了犯罪。（板書(shū)課題）二、復(fù)習(xí)病句的類(lèi)型及修改方法改病句的重點(diǎn)和難點(diǎn)是尋找病因，就像醫(yī)生給病人看病一樣，首先要查出病因，才能對(duì)癥下藥。請(qǐng)大家可別把肚子笑疼了：某大學(xué)生物系設(shè)有動(dòng)物系、昆蟲(chóng)系、植物系三個(gè)專(zhuān)業(yè)，在全系學(xué)生大會(huì)上，主持人大聲招呼：“動(dòng)物坐左邊，昆蟲(chóng)坐右邊，植物坐中間。這些雜交水稻由于產(chǎn)量高，而且比國(guó)外進(jìn)口的再教育水稻更高的抵抗病蟲(chóng)害的能力，頗受當(dāng)?shù)剞r(nóng)民的歡迎?；仡櫋拔母铩睂?duì)教育戰(zhàn)線的破壞，確實(shí)很?chē)?yán)重?？吹嚼蠋煾嫡J(rèn)真負(fù)責(zé)地工作，忘我勞動(dòng)，使我很感動(dòng)。（97年）為什么對(duì)于這種浪費(fèi)人才的現(xiàn)象，至今沒(méi)有引起有關(guān)部門(mén)的重視呢？（93年）經(jīng)過(guò)老主任再三解釋?zhuān)攀顾瓪庵饾u平息，最后臉上勉強(qiáng)露出一絲笑容。(因誤把偏正短語(yǔ)中偏的部分理解為中心語(yǔ)而后面句子缺主語(yǔ)的情況也值得高度重視。此句應(yīng)去掉“在”和“下”，或去掉“使”）《王老虎搶親》中江南才子周文賓男扮女裝，被王老虎搶回家，把他送到妹妹王秀英房中。（二）成分殘缺主語(yǔ)殘缺謂語(yǔ)殘缺賓語(yǔ)殘缺修飾語(yǔ)殘缺中心語(yǔ)殘缺[例題62]在老師和同學(xué)們的幫助下，使我很快有了進(jìn)步。對(duì)于那些知法犯法的黨政干部，我們必須依法給以嚴(yán)厲的法律制裁。（2000年春）[課堂鞏固訓(xùn)練]下列病句錯(cuò)在哪里？在學(xué)習(xí)中樹(shù)立良好的道德風(fēng)尚，是當(dāng)前全國(guó)各類(lèi)體育工作者的當(dāng)務(wù)之急。（88年）昨天是轉(zhuǎn)會(huì)截止日期的最后一天，中國(guó)足協(xié)又接到25名球員遞交的轉(zhuǎn)會(huì)申請(qǐng)。(前面已說(shuō)“微弱”、“沒(méi)有死”己含有)[高考經(jīng)典試題分析6A]（成分多余）他平時(shí)總是沉默寡言，但只要一到學(xué)術(shù)會(huì)議上談起他那心愛(ài)的專(zhuān)業(yè)時(shí)，就變得分外活躍而健談多了。還是包裝上，都可以堪稱(chēng)全國(guó)一流。(已有“高于或維持”來(lái)限定，明白地排除了“低于”的情況，再用“低于試用期工資”,是重復(fù)，應(yīng)刪掉)五星啤酒廠決定給陳新瑤等二人留廠察看兩年處分,受處分期間每月發(fā)生活費(fèi)，并免發(fā)獎(jiǎng)金。我看見(jiàn)張?jiān)鲋晃焕先俗呦萝?chē)來(lái)，手里提著一個(gè)黑色皮包。如何迅速提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，這是一個(gè)中學(xué)語(yǔ)文教師特別關(guān)心的問(wèn)題。（96年）人們一走進(jìn)教學(xué)樓就會(huì)看到,所有關(guān)于澳門(mén)歷史的圖片和宣傳畫(huà)都被掛在走廊兩邊的墻壁上。(“自己”究竟指老師，還是指“我”不明，根據(jù)語(yǔ)境可將“自己”改為“我”)在老校友聚會(huì)的那天,張青和王捷一見(jiàn)面,他就說(shuō)：“你還認(rèn)識(shí)他嗎?”（“他”究指張青呢還是王捷呢?可將其改為“張青”）[高考經(jīng)典試題分析5]（表意不明）縣里的通知說(shuō)，讓趙鄉(xiāng)長(zhǎng)本月15日前去匯報(bào).（94年）某人接到一學(xué)術(shù)會(huì)議秘書(shū)組來(lái)函，信上說(shuō)：只要你單位同意，報(bào)銷(xiāo)旅差費(fèi)，安排住處，領(lǐng)取大會(huì)出席證的問(wèn)題可由我們解決。五、表意不明費(fèi)解歧義指代不明[例題5]在三年的高中生活中,我的進(jìn)步很大。全面貫徹執(zhí)行黨的教育方針，是一個(gè)關(guān)系到能不能真正地把學(xué)生培養(yǎng)成為“四有”新人的重大問(wèn)題。（2001年）[課堂鞏固訓(xùn)練]下列病句錯(cuò)在哪里？善不善于發(fā)現(xiàn)和使用有真才實(shí)學(xué)的人才，對(duì)企業(yè)的發(fā)展往往有著重要的作用。知識(shí)的貧乏必然造成財(cái)富的貧乏，財(cái)富的充足往往是以知識(shí)的充實(shí)為前提的。（93年）我們能不能培養(yǎng)出“四有”新人，是關(guān)系到我們黨和國(guó)家前途命運(yùn)的大事，也是教育戰(zhàn)線的根本任務(wù)。前一句沒(méi)有說(shuō)完，就被第二句打斷了，換成了另一個(gè)話(huà)題）作為一個(gè)共產(chǎn)黨員、黨的領(lǐng)導(dǎo)干部，辦事、想問(wèn)題，都要從黨和人民的根本利益為出發(fā)點(diǎn)。（中途易轍）就學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)而言，老師們一年四季埋在作業(yè)堆里，太辛苦了。四、結(jié)構(gòu)混亂兩種不同句式雜糅反客為主中途易轍[例題4]學(xué)校把這個(gè)任務(wù)交給我們班，大家都有光榮的感覺(jué)是難以形容的。據(jù)初步統(tǒng)計(jì)，目前有近20%左右的人將儲(chǔ)蓄視為未來(lái)的養(yǎng)老保險(xiǎn)金。下了晚自修，教室里沒(méi)有一個(gè)人，只有小王還在