【正文】 是很多國(guó)家動(dòng)物保護(hù)法中的重要內(nèi)容?！胺堑洹币咔椴辉俜磸棧蓄I(lǐng)導(dǎo)要求各單位進(jìn)一步加強(qiáng)管理，制定嚴(yán)密的防范措施。，使愛迪生在火車上邊賣報(bào)邊做實(shí)驗(yàn)的愿望破滅了。(否定不當(dāng)，應(yīng)改為“防止青少年違法犯法”)五、學(xué)生活動(dòng)四：教師指導(dǎo)學(xué)生小結(jié)。(搭配不當(dāng))、引導(dǎo)學(xué)生閱讀名著，都有一定的作用。(03年)下列各句中，沒有語病的一句是(A)，是當(dāng)?shù)卣畬?shí)施可持續(xù)發(fā)展的一項(xiàng)重要工程。(不合事理。(搭配不當(dāng)，“樸素”“親切”不能修飾“歌聲”，“煥發(fā)”不能與“芳香”搭配。(主語殘缺，可刪去“使”或在“使”前加“這”。四、經(jīng)典中考題回放。☆學(xué)生活動(dòng)二：學(xué)生在辨析病句病因的基礎(chǔ)上對(duì)上一環(huán)節(jié)中的病句進(jìn)行修改。尤其應(yīng)該注意，能調(diào)整語序的就不能增刪，能改動(dòng)一處的，決不能改動(dòng)兩處，改病句也應(yīng)簡(jiǎn)要、高效。我們通過辨析查明了病因，然后便可根據(jù)病癥，有針對(duì)性地進(jìn)行修改。(15分鐘)修改病句的主要方法：(1)增——?dú)埲钡某煞忠鲅a(bǔ)上(2)刪——重復(fù)多余的詞語要?jiǎng)h除(3)調(diào)——語序不當(dāng)?shù)囊{(diào)整(4)換——搭配不當(dāng)?shù)脑~語要更換對(duì)于病句的考查，有時(shí)不限于辨析，而是進(jìn)一步，要求修改。例2：參加這項(xiàng)活動(dòng)的都是共青團(tuán)員和中學(xué)生。例3：具有健康的體魄，是關(guān)系到一個(gè)人能否取得優(yōu)異成績(jī)的基本保障。(前后不呼應(yīng)，前面的主語是正反兩面的意思，后面的賓語只有正面一面的意思，前后不呼應(yīng)。(9)一面與兩面前后不對(duì)應(yīng)。(先在全班后到全校)例3：一天一夜沒停的吵鬧聲又響起來了。(8)自相矛盾或不合邏輯例1：中國(guó)長(zhǎng)城是世界上沒有的奇跡。(附加成分多余，“一些”與前面的“略加”重復(fù)，可刪掉一個(gè)。(刪去“進(jìn)行”)例2：王總和李經(jīng)理多次反復(fù)論證這套技改方案。)例2：春運(yùn)期間，為防止類似的交通事故不再發(fā)生，有關(guān)部門加大了監(jiān)管與督查力度。(6)否定不當(dāng)例1：這悲壯的故事，怎能不使我不感動(dòng)得流淚呢?(反問句中的否定詞要注意，這句話最終表達(dá)了否定的意思，與本意正好相反。)例3：趙老師親切地走過來對(duì)我說：“你要注意保護(hù)視力啊!”(修飾語語序不當(dāng)，“親切地”與“走過來”應(yīng)對(duì)調(diào)。(5)語序不當(dāng)例1：博物館展出了幾千年前剛出土的文例2：她做了兩個(gè)丈夫喜歡的菜。(到底是誰不認(rèn)識(shí)誰?不明確，應(yīng)在最后加上“他”)例2：小明和小華的同學(xué)來了。(詞語感情色彩與句意不合)例2：今年的產(chǎn)量減少了一倍。)(3)詞語誤用。)例3：市政府嚴(yán)肅處理了水泥廠擅自提價(jià)。)例2：我們正在努力為建設(shè)一個(gè)現(xiàn)代化的社會(huì)主義強(qiáng)國(guó)。(缺少主語。(2)成分殘缺或多余。)例5：秋天的香山是個(gè)美麗的季節(jié)。)例4：只要增加投入，才能使糧食生產(chǎn)穩(wěn)步增長(zhǎng)。)例3：我們堅(jiān)信，有那么一天，中國(guó)的農(nóng)業(yè)會(huì)成為發(fā)達(dá)的國(guó)家。)例2：他的無畏精神時(shí)刻浮現(xiàn)在我的眼前?！顚W(xué)生活動(dòng)一：(1)搭配不當(dāng)例1：我們的校長(zhǎng)常常接待許多學(xué)生家長(zhǎng)的來訪和來信。)病句的常見類型。(5分鐘)先告訴學(xué)生病句的常見類型，給出典型的病例(每類35句，共25個(gè)例子)，指導(dǎo)學(xué)生通過小組活動(dòng)，先辨析后歸納出各類病句的病因。好，下面的時(shí)間就交給大家實(shí)際操練一下。[過渡]辨析病句的方法已經(jīng)教給在座的各位，相信大家早已摩拳擦掌。如：清晨，雄雞報(bào)曉三更時(shí)，我起床了。[辨析]用同義詞“交換”替換“交流”加以比較，“交換”比“交流”通暢，合乎習(xí)慣。(3)類比——用同義詞替換，關(guān)聯(lián)詞替換、仿照原句造句等比較法來檢查語病。[辨析]此句要表達(dá)的主要意思是“同學(xué)們??注視著和傾聽著??報(bào)告”，“注視著”同“報(bào)告”搭配不當(dāng)。此法能迅速地確診句子的搭配不當(dāng)、成分殘缺、語序不當(dāng)?shù)炔∫颍瑢?shí)踐中最常用。(2)梳理——由主干到枝葉逐步檢查。[辨析]誰“同許多年輕的媽媽一樣”呢?讀到這里，就含混不清。)(1)感讀——憑語感，凡是讀起來別扭，聽起來含混的，就可能有語病。如何辨析病句。如果一個(gè)句子文不從，字不順，不合乎語法規(guī)范，那它就有語病。句子是我們?cè)谌粘Ｉ钪薪涣魉枷?、表達(dá)情感的基本語言單位。我敢保證，只要大家認(rèn)真學(xué)習(xí)，從今往后，都不會(huì)再被“病句”困擾。今天我們也來當(dāng)一回醫(yī)生，通過實(shí)例來學(xué)習(xí)診斷和治療的方法。我們培訓(xùn)班本著救死扶傷、治病句救病句的宗旨，向大家傳授診斷和施治病句的方法，希望大家學(xué)有所成，服務(wù)社群。(5分鐘)導(dǎo)入。安排好主持人、工作人員。布置小組預(yù)習(xí)。課前準(zhǔn)備：設(shè)計(jì)教學(xué)投影片。將本次專題復(fù)習(xí)設(shè)計(jì)為以“病句診療”為專題的復(fù)習(xí)課，指導(dǎo)學(xué)生通過小組討論，在練習(xí)中領(lǐng)悟，在交流中提高，在講評(píng)中明確。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的知識(shí)歸納辨析病句的方法，然后作知識(shí)遷移，運(yùn)用這些方法解決實(shí)際問題，形成解題能力。能正確使用修改符號(hào)。能從語言習(xí)慣、感情色彩、語體色彩等方面判定句子表達(dá)是否得當(dāng)。能從語法方面指出病句類型。指導(dǎo)學(xué)生通過小組學(xué)習(xí)達(dá)到以下目標(biāo)。目前學(xué)生對(duì)病句尚處于感性認(rèn)識(shí)的階段，而且這種認(rèn)識(shí)是分散和不完全的，往往還不能自覺地綜合應(yīng)用，這一專題的復(fù)習(xí)指導(dǎo)是非常必要的。主觀題多指修改性的題目，多用于對(duì)句子或文段的修改。病句的辨析一般以客觀選擇題出現(xiàn)。中考復(fù)習(xí)病句辨析與修改教學(xué)設(shè)計(jì)(20101031 19:09:53)轉(zhuǎn)載▼ 標(biāo)簽： 分類： 教學(xué)案例 雜談“病句的辨析及修改”是近年來各地中考的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。張海迪雖然身體癱瘓，而且意志堅(jiān)強(qiáng)我斷定江明這一次考試可能是滿分。檢查反饋。練習(xí)：奶奶不但滿頭銀發(fā)，而且行動(dòng)十分利索。我到商店買了魚、蝦、鹽、海帶等水產(chǎn)品檢查反饋。分析：西瓜不是蔬菜病因： 歸類不當(dāng)修改： 菜園里有黃瓜、菠菜、韭菜等蔬菜。詞語的順序顛倒病因： 詞序顛倒修改：新舊兩個(gè)社會(huì)真是鮮明的對(duì)比啊練習(xí)：王小民改正并認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤揚(yáng)州新近引進(jìn)了兩個(gè)英國(guó)的娛樂項(xiàng)目檢查反饋。檢查反饋：句1“已經(jīng)”和“將要”矛盾句2“大概”和“一定”矛盾例6：兩個(gè)新舊社會(huì)真是鮮明的對(duì)比啊分析：兩個(gè)新舊社會(huì)可以理解為兩個(gè)新社會(huì)和兩個(gè)舊社會(huì)?；颍何覀儼喔緵]有不及格的現(xiàn)象練習(xí)：運(yùn)西中學(xué)的運(yùn)動(dòng)會(huì)已經(jīng)將要開了兩天。檢查反饋。或：我們把教室打掃的干干凈凈。句1北京和季節(jié) 句2 人和作風(fēng)例4： 我們把教室打掃的干干凈凈、整整齊齊。言行不一致的人是一種極壞的作風(fēng)?；颍何覀円l(fā)揚(yáng)黨的優(yōu)良傳統(tǒng)。檢查反饋句1將“精致”改為“精彩”；句2將“愛戴”改為“愛護(hù)”例3：我們要發(fā)揚(yáng)黨的優(yōu)良傳統(tǒng)。練習(xí)：這是一套內(nèi)容精致的兒童讀物。句1去掉通過或使句2去掉在?下或使例2：每個(gè)少先隊(duì)員都愿望為集體多做好事。在老師的幫助下，使我進(jìn)步不小。或者 學(xué)習(xí)《凡卡》這一課，（我）受到了很大的啟發(fā)。一、復(fù)習(xí)內(nèi)容： 修改病句二、復(fù)習(xí)目的：進(jìn)一步了解句子的幾種病因能根據(jù)病因正確的進(jìn)行修改病句。對(duì)這方面的指導(dǎo)，本堂課做得并不充分，還應(yīng)加強(qiáng)。三、方法的指導(dǎo)本堂課歸納出的修改病句四字法則：增、刪、調(diào)、換，這其實(shí)是最終的修改方法，是建立在對(duì)病句錯(cuò)因的精準(zhǔn)把握上的，其本身并無奧秘可言。本堂課中出現(xiàn)的習(xí)題，有些還缺乏精心的選擇。不如縮小目標(biāo)，也許會(huì)更有實(shí)效。本堂課所歸納的七種錯(cuò)誤類型基本能概括病句的一般錯(cuò)因，但這樣的歸納未免太籠統(tǒng)。由于語法知識(shí)教學(xué)的淡化，致使學(xué)生不能憑借這些知識(shí)發(fā)現(xiàn)其細(xì)微的語病。但現(xiàn)在回顧這堂課，用高效的標(biāo)準(zhǔn)來衡量它，還是有很多問題的。然后適時(shí)的導(dǎo)入本課，展示目標(biāo)，引出病句類型，掌握修改方法，明確修改原則，做練習(xí)來鞏固，最后鏈接中考，進(jìn)行總結(jié)。附：板書病句修改方法：增、刪、調(diào)、換原則：保留愿意 盡量少改反思：這是一節(jié)病句復(fù)習(xí)課，是中考復(fù)習(xí)中基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)的組成部分之一。①人這一生不如意的遇到的事情，恐怕連自己也數(shù)不清，②學(xué)會(huì)限制自己的情緒，在己是一種涵養(yǎng)，對(duì)人是一種公德。②學(xué)校也要加強(qiáng)宣傳，提高同學(xué)們對(duì)漢字書寫的重要性。這一問題已經(jīng)引起了有關(guān)部門的高度重視。修改意見：６．下面一段話中畫橫線的兩個(gè)句子有語病，請(qǐng)?jiān)谠渖细恼?。①為了預(yù)防大災(zāi)之后不出現(xiàn)大的疫情，衛(wèi)生防疫部門采取了許多行之有效的措施。②收到“小康看健康，健康護(hù)小康”的目標(biāo)。（在“舉辦” 前加“宣布”）４．下面這段文字中兩處畫線句有語病，請(qǐng)逐一進(jìn)行修改。（“通過并審議”改為“審議并通過”）C、這篇報(bào)告列舉了大量事實(shí)，控訴了人類破壞自然，濫殺動(dòng)物。３．對(duì)下面病句的修改不正確的一項(xiàng)是（）A、由于團(tuán)省委的一系列關(guān)愛活動(dòng)，使留守兒童感受到了大家庭的溫暖。，受到了“臺(tái)辦”主任陳云林及江蘇省領(lǐng)導(dǎo)人的熱烈歡迎。②這次會(huì)議規(guī)定每位發(fā)言者的發(fā)言時(shí)間最多不超過30分鐘。八、中考鏈接１．下列句子都有語病，在原句上改正過來。3．“約??左右”“近??左右”“余??左右”“達(dá)??多（以上）”“超過??以上”表意矛盾 ①近一半左右的年青人不相信這個(gè)。2．“目的是為了”“大多以??為主”語意重復(fù)①美國(guó)對(duì)伊進(jìn)行軍事打擊的目的是為了摧毀其大規(guī)模殺傷性武器。①今年增產(chǎn)50%，成本降低近兩倍。（去年“兩眼”）7．在47屆世乒賽上,我國(guó)運(yùn)動(dòng)員精神矍鑠，奪得了四塊金牌。（去掉“否”）4．這悲壯的故事，怎能不使我不感動(dòng)得流淚呢？（去掉“不”）5．課堂上應(yīng)該發(fā)揮同學(xué)們充分的主體作用。（水平或素養(yǎng)）2．既然來了，但他還是不安心。7．這件精密的手工作品,出自小紅之手。5．保護(hù)并了解我們的傳統(tǒng)文化，是每個(gè)中國(guó)人義不容辭的責(zé)任。3．這場(chǎng)籃球賽的勝敗關(guān)鍵是隊(duì)員們的齊心協(xié)力。五、修改病句進(jìn)行鞏固1．通過這次北京奧運(yùn)會(huì)，使同學(xué)們更加熱愛體育運(yùn)動(dòng)了?！迷~不當(dāng)成分殘缺 搭配不當(dāng) 前后矛盾 否定不當(dāng)語序不當(dāng) 重復(fù)啰嗦 用詞不當(dāng)四、掌握修改病句的方法、原則 方法：增、刪、調(diào)、換對(duì)于成分殘缺的句子，通過壓縮，找出所缺部分，可采用“增補(bǔ)”的方法修改，即增添字詞，補(bǔ)上殘缺；對(duì)重復(fù)累贅、不合邏輯的句子，可用“刪”的方法，即刪去多余的字、詞、句；對(duì)