二年級鳥島第一課時教學(xué)設(shè)計(參考版)
2024-10-25 15:09本頁面
【正文】 ）布置作業(yè)：繼續(xù)練讀課文。齊讀。（3）有感情地練讀第三段。有感情地練讀第三句話。指名讀，再齊讀。指名讀，再齊讀。點(diǎn)擊多媒體課件，出示幾種鳥的圖片。（2）多媒體課件出示第二段課文。精讀第二自然段。指名讀。②這個小島原來叫什么名字？現(xiàn)在人們知道得更多的則是“鳥島”這個名字。① 青海湖在我國哪兒？點(diǎn)擊課文上“青海湖”一詞，多媒體課件出示中國地圖，教師用鼠標(biāo)指出青海省的位置，簡單介紹青海省：在我國的西北部。（1）指名讀，想想：鳥島在哪？原來叫什么名字？（2）交流。鳥島有什么特點(diǎn)呢？三、精讀第一、二、三自然段。（3）指名分自然段讀課文。（2）多媒體課件出示詞語，指名讀。糾正字音。檢查自學(xué)效果。二、初讀課文借助拼音自由讀課文，讀準(zhǔn)字音。老師從網(wǎng)上找到了兩篇介紹鳥島的資料，大家來看一下。板書課題，齊讀課題。小朋友們都喜歡鳥兒，由于種種原因，我們發(fā)現(xiàn)從天空中飛過的鳥兒漸漸變得稀少了，如果有一天，鳥兒真的絕跡了，人類是多么寂寞。正確、流利、有感情地朗讀第一、二、三自然段。教學(xué)用具:生字卡片、課件。知道我國青海湖西部有一個鳥島，初步認(rèn)識鳥是人類的朋友，從而愛鳥護(hù)鳥。第五篇：鳥 島 第一課時鳥 島教學(xué)目標(biāo):正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。這節(jié)課，我們初步認(rèn)識了鳥島，下節(jié)課我們再去細(xì)細(xì)品味它的美麗。他們伸手就能捉到幼鳥，隨處都能拾到鳥蛋，可是卻沒有人去碰一下，因為大家都知道鳥是人類的朋友。）第四段：師講述：這么多的鳥兒真是可愛！我們捉幾只，帶回家玩玩吧！為什么不好？是?。眸B島上的人們和你們想的一樣?？?，飛翔的鳥，如遮天蓋日的朵朵云霞（出示圖片）；浮游的鳥，似裸露在水上的片片沙灘（出示圖片）。指導(dǎo)讀詞：“最熱鬧”、“各種各樣”、“聚在一起”。（看圖片）小鳥們還在忙什么嗎？（出示讀詞：筑巢安家，養(yǎng)育后代）再次齊讀第二段。（指名學(xué)生表演，再“陸續(xù)”飛回去）比賽讀第一句，看誰能讀出鳥的多。它們在這里筑巢安家，養(yǎng)育后代。多美的景色呀！課文第二自然段中就給我們描寫了春天美麗的鳥島。第二段：（師配樂課件出示圖片講述：）每年春天，煙波浩淼的青海湖上，就不斷地出現(xiàn)了各種鳥兒飛翔的身影，它們飛呀，飛呀，一群飛來了，又是一群飛來了。）我也有一個問題：“鳥島”在什么地方？是的?，F(xiàn)在我們把這些生字詞再帶到課文中去讀一讀，想一想，你有什么問題嗎？（學(xué)生再次自由通讀全文）三、課文。請學(xué)生描紅生字，注意字的筆順，間架結(jié)構(gòu)。它的其他的讀音你知道嗎？伸出手，我們比一比，看誰寫得漂亮。個別朗讀。）瞧，對于我們不太明白的詞語，我們可以由一個詞推斷出另一個詞語，可以查閱工具書、字典，還可以從字面上去理解，方法真多。（注意島的意思，和鳥的區(qū)別）舉世聞名的鳥島是怎樣的美景呢？這節(jié)課，讓我們走進(jìn)祖國青海湖，走進(jìn)(齊讀課題：鳥島)二、初讀感知自讀課文，出示要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。（鳥的第一筆像是頭頂?shù)挠鹈?，身體要寫的寬一些，肚子里的一橫要寫的長一些）出示鳥島地圖，簡介鳥島。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課一提到小鳥，你會想到哪些詞語？看來同學(xué)們都很喜歡可愛的小鳥。體會鳥島的美好。初步了解鳥島的美好，激發(fā)學(xué)生熱愛人類家園的情感。第一課時教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)本課生字新詞，理解部分生字詞的意思：不毛之地、星羅棋布等。于永正老師說過，書不讀熟不開講。希望孩子們以后在語文學(xué)習(xí)當(dāng)中掌握方法，不斷積累，不斷進(jìn)步。（3）描紅（4）范寫指導(dǎo)：教師黑板上范寫，學(xué)生臨寫，教師巡視指導(dǎo)?！爸保?）重要筆畫：第九筆是“提”，第十一筆是“橫折彎鉤”。（3）觀察占格。3．感受字的形體美：觀察田字格中的范字（密），怎樣寫才能漂亮？ 重點(diǎn)指導(dǎo): “密”（1）整體布局：要寫得緊湊（2）筆順：書空筆順，注意“必”的筆順。鳥島到底住著什么樣的鳥兒？到底有多么神奇？下節(jié)課我們一起再來揭曉答案。島上的人們都很愛鳥。③六月是鳥島最熱鬧的時候，各種各樣的鳥兒聚在一起，小島成了鳥的世界。（重點(diǎn)從讀準(zhǔn)字音及讀順句子上做指導(dǎo)）難讀的句子：①他們伸手/就能
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