【正文】 四、比較閱讀，拓展延伸滕王閣序教案的課后閱讀同是為集會(huì)詩(shī)所作的序文《蘭亭集序》，思考《滕王閣序》和《蘭亭集序》在寫景敘事的基礎(chǔ)上抒發(fā)的感慨有什么異同？【板書設(shè)計(jì)】 《滕王閣序》 州城形勝 人生無(wú)常，賓主之美 盛衰有時(shí)，興 記敘（鋪陳）、描寫悲抒情、議論、用典 山川之美 懷才不遇 登樓之喜 濟(jì)世無(wú)門。４、就文章來(lái)看，作者的情感就此悲傷消沉，一蹶不振了嗎？從哪些語(yǔ)句可以看出來(lái)？ 馮唐、李廣、賈誼、梁鴻句，來(lái)寬慰包括自己在內(nèi)的失意之人。教師總結(jié)。第五篇：滕王閣序滕王閣序教案第二課時(shí)一、導(dǎo)入課文，明確目標(biāo)在前一節(jié)課疏通文意、初步理清文章脈絡(luò)的基礎(chǔ)上，這節(jié)課，我們來(lái)深入理解作者的思想情感，把握寫作特色二、重點(diǎn)研讀、深入理解１、再讀課文，請(qǐng)同學(xué)們找出文中最能體現(xiàn)作者情感變化的一個(gè)詞語(yǔ)（興盡悲來(lái)）２、用自己的話概括，作者寫“興”事寫了哪些方面？采用的主要表現(xiàn)手法是什么？ 示例： 州城形勝 賓主之美山川之美 登樓之喜主要手法：記敘（鋪陳）、描寫又帶著讀者趨名樓、登高閣，覽觀樓臺(tái)的壯麗，山川的礦遠(yuǎn)，市井的繁華，描繪出一幅色彩鮮明，情景交融的圖畫，這一切處處扣住一個(gè)“興”字，洋溢著作者愉悅的心情，寓情于景，情景交融?！菊n下作業(yè)】南昌滕王閣因王勃的《滕王閣序》而聞名于世，假設(shè)現(xiàn)在是十一黃金周，而你是該景區(qū)的旅游發(fā)展部的策劃人，請(qǐng)你為景區(qū)旅游設(shè)計(jì)一條宣傳廣告，要求語(yǔ)言體現(xiàn)文化內(nèi)蘊(yùn)，展現(xiàn)古代與當(dāng)代滕王閣的特點(diǎn)。（《滕王閣詩(shī)》選作題）【當(dāng)堂檢測(cè)】結(jié)合文章翻譯，分析理解文章段落。閑云潭影日悠悠，物換星移幾度秋。請(qǐng)灑潘江，各傾陸海云爾：滕王高閣臨江渚，佩玉鳴鸞罷歌舞。臨別贈(zèng)言，幸承恩于偉餞；登高作賦，是所望于群公。楊意不逢，撫凌云而自惜；鐘期即遇，奏流水以何慚？嗚呼！勝地不常，盛筵(y225。他日趨庭，叨(tāo)陪鯉對(duì)；今茲捧袂(m226。）于百齡，奉晨昏于萬(wàn)里。）之長(zhǎng)風(fēng)。無(wú)路請(qǐng)纓，等終軍之弱冠（gu224。這兩段秋景的描述與傳統(tǒng)中描寫秋景的意境有什么不同？【自主學(xué)習(xí)】解釋下列詞語(yǔ)的意思，有活用的說(shuō)出用法。請(qǐng)用自己的語(yǔ)言把這幅“晚秋暮色圖”的意境描述出來(lái)?！窘鉀Q方式】、翻譯、鑒賞、討論、點(diǎn)撥2．學(xué)案導(dǎo)學(xué)：通過(guò)查找工具書和課下注解，掃清文字障礙?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)】重點(diǎn): 理解文章的大意，掌握文言實(shí)詞的意義和用法，體會(huì)并理解作者的情感。*根據(jù)注釋或借助工具書，理解文章第六段到第七段的大意；掌握文中常見(jiàn)文言實(shí)詞的意義或用法；能夠翻譯重點(diǎn)語(yǔ)句；能夠背誦和默寫名句；掌握敘事、寫景、抒情融為一體的寫作技巧；理解典故的作用。五、布置作業(yè)：背誦課文。同時(shí)，又反用“貧泉”“涸轍”、阮籍之典，說(shuō)明處困頓而清操不移，逆境中壯志彌堅(jiān)。“老當(dāng)益壯”幾句，勉勵(lì)同仁不要因因年華易逝和處境困頓而自暴自棄，為全篇警策?！巴L(zhǎng)安于日下”四句抒寫了遠(yuǎn)離京城，失意流落之情，接著從關(guān)山難越，念及英雄失路，連用屈原、賈誼、馮唐、李廣四人的典故借懷才不遇的人物表達(dá)自己有志難伸的悲憤。（二）探究第7段，激發(fā)學(xué)生的探索欲望。通讀課文，找出文章引用的典故并思考抒發(fā)了作者怎樣的人生感慨。這兩部分是由眼前的宴飲娛樂(lè)引發(fā)的人生感慨?！白秘澣X(jué)爽，處涸轍以猶歡”，是進(jìn)一步的補(bǔ)充，哪怕身處逆境，也要樂(lè)觀，表達(dá)了開朗樂(lè)觀的情懷。通假字①所賴君子見(jiàn)機(jī)（“機(jī)”通“”，）古今異義①窮且益堅(jiān)（古義：；今義：）②阮籍猖狂（古義：；今義：）③一介書生（古義：；今義：）④盛筵難再（古義：；今義：）詞類活用①望長(zhǎng)安于日下，目吳會(huì)于云間（目：）②屈賈誼于長(zhǎng)沙（屈：）③竄梁鴻于海曲（竄：）特殊句式①勃，三尺微命，一介書生（）②奏流水以何慚（）③舍簪笏于百齡，奉晨昏于萬(wàn)里（）四、品讀文段（一）探究第5段.表明作者高尚的人生觀的句子是哪幾句？明確： “老當(dāng)益壯，寧移白首之心？窮且益堅(jiān)，不墜青云之志。其中“落霞與孤鶩齊飛”二句為描寫秋景名句，展示了一幅鮮明生動(dòng)的秋之圖景五、當(dāng)堂練習(xí)背誦課文第1～3段。本部分是怎樣將敘事、寫景與抒情融合在一起的?明確： 王勃寫滕王閣美景，緊扣題目中的“秋日”，有對(duì)滕王閣高聳的贊嘆，有對(duì)有幸登臨的喜悅，有對(duì)秋日美景的欣賞，有對(duì)祥和富庶氣象的向往，喜悅之情溢于言表而又不事張揚(yáng)，通過(guò)寓情于景、情景交融，含蓄委婉的表達(dá)出來(lái)，給人以自然流露、天衣無(wú)縫的美感。這兩句在用字上極為洗練，不僅句間對(duì)偶，而且在一句內(nèi)自成對(duì)偶。上句寫秋水，下句寫秋色，在這色彩的濃淡對(duì)比中突出了秋日的山容水態(tài)，寫盡九月之景，把讀者帶入了一個(gè)美的境地。”（劉禹錫《秋風(fēng)引》）這兩段秋景的描述與傳統(tǒng)中描寫秋景的意境有什么不同？明確：蓄積的雨水消盡，潭水更加清澈；暮靄籠罩，傍晚的山巒呈現(xiàn)出紫色。宋玉《九辯》）“何處秋風(fēng)至，蕭蕭送雁群。（二）探究第3段一說(shuō)到秋人們常常會(huì)想起這樣的詩(shī)句：“悲哉秋之為氣也！蕭瑟兮草木搖落而變衰，憭栗兮若在遠(yuǎn)行，登山臨水兮送將歸。（物）人杰主賓尊貴，俊采星馳——由文及武，盛會(huì)空前。（時(shí)）星分地接，襟帶控引――由天及地，宏偉遼闊。二、熟讀1～3段，請(qǐng)給下列加點(diǎn)的字注音：翼軫（）甌越（）墟（）棨戟（）懿范（）襜?。ǎ┝仕ǎ夠W（）鶴?。ǎD渚（）繡闥（）雕甍（）閭閻（）舸艦（）舳（）彭蟸（）三、閱讀1～3段，根據(jù)課下注釋，結(jié)合自己的理解，填空。《滕王閣序》遂成為他的“絕唱”。26歲時(shí)，王勃南下探親，路過(guò)南昌，赴都督閻某在滕王閣的宴會(huì)，賦詩(shī)并作序。王勃與楊炯、盧照鄰、駱賓王以詩(shī)文齊名，并稱“”。第一課時(shí)一、瀏覽課文，請(qǐng)給下列文學(xué)常識(shí)填空。教學(xué)過(guò)程：學(xué)生自讀為主，教師引導(dǎo)為輔，由景及情，因情表志。七字句的情況則更復(fù)雜一些，如：襟三江/而帶五湖，控蠻荊/而引甌越。山原/曠其盈視，川澤/紆其駭矚。六字句的情況大致有四種，如：騰蛟起鳳，孟學(xué)士/之詞宗；紫電清霜，王將軍/之武庫(kù)。其中四字句只有一種情況，即二二式，如：豫章/故郡，洪都/新府。（3）多用典故，講究詞藻。這種文體一般具有以下特點(diǎn)：（1）講究對(duì)仗，一般四六?！峨蹰w序》是一篇駢體文，又稱駢儷文，是魏晉以后產(chǎn)生的一種新文體，在南北朝時(shí)期達(dá)到了全盛。宴集序，是指古人宴集時(shí)，常同斌詩(shī)，詩(shī)成后公推一人作序，這樣的序叫宴集序，如王羲之《蘭亭集序》。贈(zèng)序，是指親友間以作文相贈(zèng)，表達(dá)惜別、祝愿、勸勉之意。有書序，贈(zèng)序，宴集序等。?滕王閣之所以享有巨大名聲，很大程度上歸功于王勃的膾炙人口的散文——《滕王閣序》?，F(xiàn)在的滕王閣樓于1989年10月8日竣工，全樓九層，背城臨江，占地達(dá)47000平方米。以封號(hào)為名。滕王閣面臨贛江，處于贛江和撫河交匯處。但他精通歌舞，善畫蝴蝶，很有藝術(shù)才情。滕王閣因滕王李元嬰得名。閑云潭影日悠悠，物換星移幾度秋。滕王閣詩(shī)滕王高閣臨江渚，佩玉鳴鸞罷歌舞?！短撇抛觽鳌穭t記道：“勃欣然對(duì)客操觚，頃刻而就，文不加點(diǎn)，滿座大驚。”又聞“星分翼軫，地接衡廬”，沉吟不語(yǔ)。閻都督老大不高興，拂衣而起，轉(zhuǎn)入帳后，教人去看王勃寫些什么。宴會(huì)上，閻都督讓人拿出紙筆，假意請(qǐng)諸人為這次盛會(huì)作序。閻都督此次宴客，是為了向大家夸耀女婿孟學(xué)士的才學(xué)。）二、寫作背景，加深理解上元二年（675年）秋，王勃前往交趾看望父親，路過(guò)南昌時(shí)，正趕上都督閻伯嶼新修滕王閣成，重陽(yáng)日在滕王閣大宴賓客。（杜甫的《戲?yàn)榱^句》：王楊盧駱當(dāng)時(shí)體，輕薄為文哂未休?！杜f唐書．文苑傳》引崔融語(yǔ)云：“王勃文章宏逸，固非常流所及。《滕王閣序》在唐代已膾炙人口，被認(rèn)為“當(dāng)垂不朽”的“天才”之作（《唐摭言》）。其中寫離別懷鄉(xiāng)之作較為著名。王勃的詩(shī)歌從內(nèi)容到形式都突破了齊梁香艷詩(shī)的框框，為初唐詩(shī)風(fēng)的轉(zhuǎn)變和近體格律詩(shī)的成熟做了貢獻(xiàn)。綜觀王勃的一生，我們首先嘆其英年早逝?！庇谑?，他又犯下死罪，所幸遇上大赦天下才得以免除災(zāi)難，可是，他的父親王福畤卻因此而受到牽連，被貶為交趾令(今越南河內(nèi))。大約做王府侍讀一年多的時(shí)候，他因?yàn)椤皯驗(yàn)椤断⑼蹼u》”一文，竟然被唐高宗怒逐出府，這時(shí)他很失落，隨即出游巴蜀。到17歲時(shí)就做了沛王李賢征的王府侍讀。9歲鑒賞力超群，得顏師古注《漢書》，讀而作《指瑕》以正其失。王勃與楊炯、盧照鄰、駱賓王以詩(shī)文齊名，并稱“王楊盧駱”，亦稱“初唐四杰”。字子安。第三篇：滕王閣序教學(xué)案《滕王閣序》教學(xué)設(shè)計(jì)課前預(yù)習(xí)：篇目?jī)?yōu)秀，駢散結(jié)合，內(nèi)容較長(zhǎng)，一定要抓好預(yù)習(xí)。如“馮唐易老，李廣難