【正文】 愨本文有四字句、六字句、七字句等四字句的讀法只有一種：如，豫章／古郡六字句的讀法有五種：孟學(xué)士／之詞宗，訪風(fēng)景／于崇阿； 臨／帝子之長洲，窮／島嶼之縈回； 鐘鳴／鼎食／之家，誰悲／失路／之人； 響窮／彭蠡之濱，氣凌／彭澤之樽； 撫／凌云／而自惜，幸／承恩／于偉餞七字句的讀法有四種：襟三江／而帶五湖，潦水盡／而寒潭清； 龍光／射／牛斗之墟，賓主／盡／東南之美； 臺隍／枕夷夏／之交，秋水／共長天／一色； 都督／閻公／之雅望三、自主探究，積累理解學(xué)生結(jié)合注釋疏通文意，研讀探討歸納課文中出現(xiàn)的文言現(xiàn)象教師邊巡視邊解答疑難字句１、詞類活用襟三江而帶五湖：襟、帶，意動用法，以??為衣襟；以??為帶徐孺下陳蕃之榻：下，使動用法，使??放下雄州霧列，俊采星馳：霧、星，名詞作狀語，像霧一樣涌起，像流星一樣飛馳賓主盡東南之美：美，形容詞作名詞，俊杰飛閣翔丹，下臨無地：下，方位名詞作狀語，向下、往下騰蛟起鳳，孟學(xué)士之詞宗：騰、起，使動用法，使??騰空、使??飛起川澤紆其駭矚：駭，使動用法，使??吃驚四美具，二難并：美、難，形容詞作名詞屈賈誼于長沙，非無圣主；竄梁鴻于海曲，豈乏明時：屈、竄，使動用法，使??委屈、使??逃匿２、通假字儼驂騑于上路：儼通嚴(yán)云銷雨霽，彩徹區(qū)明：銷通消所賴君子見機(jī)：機(jī)通幾３、多義實(shí)詞虛詞的意義和用法故、盡、即、勝、數(shù)、幸、且、矣等四、整體把握，理清思路第一段：寫地理風(fēng)貌，引宴會人物第二、三段：摹萬千氣象，狀周圍景觀第四、五段：繪宴會盛況，抒人生感慨第六、七段：述身世際遇，嘆盛宴難再五、布置作業(yè)，鞏固提高課后讓學(xué)生翻譯全文并寫在作業(yè)本上第二課時一、導(dǎo)入課文，明確目標(biāo)在前一節(jié)課疏通文意、初步理清文章脈絡(luò)的基礎(chǔ)上，這節(jié)課，我們來深入理解作者的思想情感，把握寫作特色二、重點(diǎn)研讀、深入理解１、再讀課文，請同學(xué)們找出文中最能體現(xiàn)作者情感變化的一個詞語（興盡悲來）２、用自己的話概括，作者寫“興”事寫了哪些方面？采用的主要表現(xiàn)手法是什么？示例：州城形勝 賓主之美興山川之美登樓之喜主要手法：記敘（鋪陳）、描寫教師小結(jié)：文章用鋪陳的手法，歷敘界域之大，地勢之雄，物產(chǎn)豐富，人才俊美，渲染了和樂的氛圍，宴會的高雅；又帶著讀者趨名樓、登高閣，覽觀樓臺的壯麗，山川的礦遠(yuǎn)，市井的繁華，描繪出一幅色彩鮮明，情景交融的圖畫，這一切處處扣住一個“興”字，洋溢著作者愉悅的心情，寓情于景，情景交融３、正是在興致高昂，情緒激動的時候，作者筆鋒一轉(zhuǎn)，由喜悅漸生悲慨，作者用了哪些語句表現(xiàn)了人生之“悲”？用了什么手法？示例：天高地迥，覺宇宙之無窮；興盡悲來，識盈虛之有數(shù)（體悟天地之大，宇宙無窮，感嘆人生無常，盛衰有時）地勢極而南溟深，天柱高而北辰遠(yuǎn)（玄想宇宙廣袤，襯托人生渺小，引發(fā)感慨）關(guān)山難越，誰悲失路之人；溝水相逢，盡是他鄉(xiāng)之客（答非所問，流露出懷才不遇的心緒，充滿了自我悲傷的情調(diào)）懷帝閽而不見，奉宣室以何年（直抒胸臆，坦言心懷，報國無路，濟(jì)世無門，言辭哀婉）主要手法：抒情、議論小結(jié)：作者縱筆馳騁，抒寫個人懷才不遇、仕途失意之悲，讓人心有戚戚焉４、就文章來看，作者的情感就此悲傷消沉，一蹶不振了嗎？從哪些語句可以看出來？馮唐、李廣、賈誼、梁鴻句，來寬慰包括自己在內(nèi)的失意之人（古已有之，今又何傷？）老當(dāng)益壯四句，勉勵自己不因年華易逝，處境困頓而放棄遠(yuǎn)大崇高的志向，表現(xiàn)了崇高的人生觀貪泉、涸轍句，表明身處逆境仍能達(dá)觀看待，表現(xiàn)了樂觀開朗的情懷北海、東隅、桑榆句，表現(xiàn)不甘沉淪的豪情壯志孟嘗、阮籍句，反襯自己堅定的意志班超、宗愨句，表示投筆從戎，乘風(fēng)破浪的志向這里作者主要采用了什么手法？（化用典故）小結(jié)：作者以古比今，借古寫懷，以真摯的情感和濃郁的詩意，熔寫景、敘事、抒情、議論、用典于一爐，表現(xiàn)了自己仕途失意的困頓與悲傷，卻又不失遠(yuǎn)大的抱負(fù)，崇高的志向，樂觀的情懷，具有人生的使命感三、整體歸納、把握特色示例：１句式錯落，節(jié)奏分明２駢儷藻飾，辭采華美３運(yùn)用典故，簡練含蓄小結(jié)：全文以四六句為主，交錯運(yùn)用多種字句的句式，起伏跌宕，節(jié)奏分明，自然流暢同時運(yùn)用色彩濃艷、華麗典雅的詞語，整齊對偶的句子，富于樂感，富于詩意，辭采華美，賞心悅目作者更把記敘、描寫、抒情、議論、用典完美地結(jié)合在一起真正體現(xiàn)了駢賦文“鋪采摛文，體物寫志”（劉勰《文心雕龍叨tāo２、節(jié)奏劃分示例：儼y225。簪z224。睇d236。蠡lǐ遄chu225。甍m227。n潦lǎo n驂 cān騑fēi鳧f戟jǐ懿y236。明確： ①“長安”“帝閽”“宣室”→報國無門，濟(jì)世無路 ②“馮唐”“李廣”∕“賈誼”“梁鴻”→慨年時易往，功業(yè)難成，流露出嗟卑嘆老的傷感和見機(jī)知命的消極心理（明用）③“馬援”（窮?老?）→不因年華易逝、處境困頓而自暴自棄 ④“貪泉”“涸轍”→身處逆境，猶樂觀開懷（暗用）⑤“北?！薄皷|隅”→不甘沉淪⑥“孟嘗”∕“阮籍”→反襯自己堅定意志（正用∕反用）⑦“終軍”→表示請纓無路 ⑧“班超”“宗愨”→表投筆從戎、乘風(fēng)破浪的志向 ⑨“楊意”“凌云”∕“鐘期”“流水”→感懷才難用、知己難遇第五篇：滕王閣序《滕王閣序》教案慈溪市周巷中學(xué) 孫周通【教學(xué)目標(biāo)】１、知識和能力理解和積累掌握“故、盡、即、勝、幸、且、矣”等多義實(shí)詞虛詞的意義和用法，了解駢文的特點(diǎn)２、過程和方法通過教師誦讀指導(dǎo)使學(xué)生熟讀成誦，通過學(xué)生研讀和討論，疏通文字，把握文意３、情感態(tài)度和價值觀體會文章的感情，初步感受駢體文的文采和音韻之美，理解作者懷才不遇、壯志難酬的失意和不平及不甘沉淪的樂觀進(jìn)取的人生觀【教學(xué)重難點(diǎn)】積累掌握重點(diǎn)文言字詞意義和用法，體悟辭采典雅華美的特點(diǎn)并能熟讀成誦當(dāng)為重點(diǎn)，同時理解把握作者失意而不失志的復(fù)雜的思想情感、典故的作用既是重點(diǎn)也是難點(diǎn)【教學(xué)過程】第一課時一、調(diào)動認(rèn)知、情趣導(dǎo)入在江南，有中國古代的三大名樓，留下許多膾炙人口的詩篇，請同學(xué)們說說下面三首詩描寫的分別是哪座名樓？出示詩篇：昔聞洞庭水，今上岳陽樓 吳楚東南坼，乾坤日夜浮親朋無一字，老病有孤舟戎馬關(guān)山北，憑軒涕泗流（杜甫《登岳陽樓》）昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁（崔顥《黃鶴樓》）滕王高閣臨江渚，佩玉鳴鸞罷歌舞畫棟朝飛南浦云，珠簾暮卷西山雨閑云潭影日悠悠，物換星移幾度秋閣中帝子今何在？檻外長江空自流（王勃《滕王閣詩》）今天，我們就來一賭王勃筆下的滕王閣的風(fēng)采二、指導(dǎo)誦讀，初步感受朗讀是學(xué)習(xí)感悟的有效途徑，有助于培養(yǎng)語感教師指導(dǎo)學(xué)生自由朗讀，讀出節(jié)奏教師提示：１、疑難字音軫zhěn甌ǒu隍hu225。使課文內(nèi)容充實(shí)，聯(lián)想豐富，語言含蓄、典雅而又精練，加強(qiáng)了文章表達(dá)效果。有明用，有暗用。運(yùn)用典故，簡練含蓄（找一下，文中運(yùn)用了哪些典故）。這些句式，根據(jù)表意的需要而交錯運(yùn)用，使節(jié)奏分明，內(nèi)容啟承轉(zhuǎn)合。七、賞析特色工整的對偶句式錯落，節(jié)奏分明。他一方面只能為馮唐、李廣、賈誼、梁鴻等人的不得志而嘆息，另一方面，又只能以孟嘗、阮籍自慰，或者把自己比作涸轍之魚以強(qiáng)作樂觀開朗，或者以“酌貪泉”而仍然能夠保持純正本色來自勉。舉目無親，無人理解，這種感受豈止一天兩天？ C、壯志難酬的痛苦“勃，三尺微命，一介書生。B、人生難免失意“關(guān)山難越，誰悲失路之人？萍水相逢，盡是他鄉(xiāng)之客?！薄獡?jù)說，王勃曾撰《周易發(fā)揮》五卷，對歷算尤其精通，曾作《大唐千歲歷》。對失意人生的悲嘆是文章的本質(zhì)文章的原題是《秋日登洪州府滕王閣餞別序》，王勃在自己的錦繡文章的關(guān)鍵之處用“遙襟甫暢，逸興遄飛”一語轉(zhuǎn)入對自己內(nèi)心世界的描繪中來?！皾O舟唱晚，響窮彭蠡之濱；雁陣驚寒，聲斷衡陽之浦?！?——人煙繁盛，祥和富庶的景象映入我們的眼簾。王勃清楚地了解這種心理，就在文章中大下溢美之辭。“人情練達(dá)即文章”，王勃的前半篇文章主要目的是為了應(yīng)景，說白一點(diǎn)，就是讓大家高興。第七段除繼續(xù)抒發(fā)自己抑郁情感、表明自己的遠(yuǎn)大志向外，以謙恭的筆調(diào)，表明了自己對知音的渴望和仰慕。、陸機(jī)的目的是什么？—期望在座各位施展文才，各賦所懷。、阮籍的目的是什么？—援引古人事例，再次感慨懷才不遇，知己難求。問題：？—“三尺微命，一介書生”。嗚呼39。39。楊意不逢39。舍簪笏39。四句再說自己的遭遇。39。他引用眾多典故，從各方面說明自己的困頓處境，在這里既表現(xiàn)出嗟悲嘆老的傷感和見機(jī)知命的消極；又感情急轉(zhuǎn)，表示自己壯懷白首不移，文筆跌宕，寫失意的悲哀，成為對時代的抨擊；又寫積極的壯懷，表現(xiàn)出一種用世的樂觀。所以他的不遇之悲，是對社會（“盛世”）現(xiàn)實(shí)的控訴和揭露。怎樣看待王勃這種復(fù)雜的思想感情？聯(lián)系王勃的際遇。“孟嘗高潔”“阮籍猖狂”兩個四六句，微譏孟嘗，非議阮籍，來反襯自己堅定的意志?！白秘澣X爽，處涸轍以猶歡”作進(jìn)一步的補(bǔ)充，同時也表現(xiàn)了樂觀開朗的情懷。句中“老當(dāng)益壯”“白首之心”“窮且益堅”“青云之志”現(xiàn)均可作成語使用?！蓖醪诖嘶?，強(qiáng)調(diào)“失路之人”不要因年華易逝和處境困頓而自暴自棄。歷來有志之士對自己的理想總是能盡量克服一切