滕王閣序教學(xué)教案(參考版)
2024-11-18 22:05本頁面
【正文】 。句中“老當(dāng)益壯”“白首之心”“窮且益堅”“青云之志”現(xiàn)均可作成語使用。”王勃在此化用，強調(diào)“失路之人”不要因年華易逝和處境困頓而自暴自棄。歷來有志之士對自己的理想總是能盡量克服一切困難執(zhí)著地追求，即算在郁郁不得志的逆境當(dāng)中也不消沉放棄。3.“老當(dāng)益壯，寧移白首之心？窮且益堅，不墜青云之志。如“潦水”對“寒潭”，“煙光”對“暮山”，“落霞”對“孤鶩”，“秋水”對“長天”，這是王勃駢文的一大特點。2.“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”評析：這一句更是寫景名句，青天碧水，天水相接，上下渾然一色：彩霞自上而下，孤鶩自下而上，相映增輝，構(gòu)成一幅色彩明麗而又上下渾成的絕妙好圖。上句設(shè)色淡雅，下句設(shè)色濃重，在色彩的濃淡對比中，突出秋日景物的特征，被前人譽為“寫盡九月之景”?！傲仕M而寒潭清，煙光凝而暮山紫”寫出了色彩變化之美。如此講求音律，又不影響意義表達，寫出來的句子當(dāng)然抑揚頓挫，富于樂感，富于詩意?！扒Z誼于長沙，非無圣主；竄梁鴻于海曲，豈乏明時”為：“仄仄仄(于)平平，平平仄仄；仄平平(于)仄仄，仄仄平平。即一句之中，平節(jié)和仄節(jié)交替，上下聯(lián)之間，平節(jié)與仄節(jié)相對。駢是“兩馬并駕”的意思，儷是“男女成對”之意，駢儷就是使用對偶句，是駢文的共同特點，但這篇序文尤為突出。（三）．本文駢儷句式有何特點？全文以四六句為主，雜以**句，七字句，六字句，四字句，三字句，二字句，乃至一字句。同時，又反用“貧泉”“涸轍”、阮籍之典，說明處困頓而清操不移，逆境中壯志彌堅?！袄袭?dāng)益壯”幾句，勉勵同仁不要因因年華易逝和處境困頓而自暴自棄，為全篇警策。“望長安于日下”四句抒寫了遠離京城，失意流落之情，接著從關(guān)山難越，念及英雄失路，連用屈原、賈誼、馮唐、李廣四人的典故借懷才不遇的人物表達自己有志難伸的悲憤。二、教學(xué)過程（一）．再理結(jié)構(gòu)：第一段：扣“洪府”，地勢雄偉、物產(chǎn)珍異、人才杰出、賓主尊貴。第三課時一、教學(xué)目標(biāo)。，富有節(jié)奏感，抑揚頓挫。，由粗到細，由遠到近，由外到內(nèi)，由景到情。這是本文膾炙人口、千古不衰的魅力所在。第七段除繼續(xù)抒發(fā)自己抑郁情感、表明自己的遠大志向外，以謙恭的筆調(diào)，表明了自己對知音的渴望和仰慕。（5）.寫及潘江、陸機的目的是什么？期望在座各位施展文才，各賦所懷。（3）.作者寫孟嘗、阮籍的目的是什么？援引古人事例，再次感慨懷才不遇，知己難求。分析內(nèi)容：（1）.文中自謙的句子是哪句？“三尺微命，一介書生”。于：對。（8）.奉承恩于偉餞于：在。再：第二次。（5）.接孟氏之芳鄰接：結(jié)交。（3）.有懷投筆懷：心思。（略）補充注釋：（1）.一介書生介：個（2）.等終軍之弱冠等：等同。明確：①“長安”“帝閽”“宣室”→報國無門，濟世無路②“馮唐”“李廣”∕“賈誼”“梁鴻”→慨年時易往，功業(yè)難成，流露出嗟卑嘆老的傷感和見機知命的消極心理（明用）③“馬援”（窮…老…）→不因年華易逝、處境困頓而自暴自棄④“貪泉”“涸轍”→身處逆境，猶樂觀開懷（暗用）（五）背誦這兩段。而在寫作上最大的特色是用了大量典故來敘事、抒情，有的是歷史故事，有的是前人文句。（5）.小結(jié)：本段筆鋒陡轉(zhuǎn)，由盛贊良辰美景文人
外語相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1