【正文】 首先，讓學(xué)生通過聽和觀察，引出反復(fù)記號，告訴學(xué)生這就是Repeating Mark，理解Repeating Mark在歌曲中的唱法，教學(xué)生讀準(zhǔn)Repeating Mark；然后指著卡片上的反復(fù)記號問學(xué)生“What’s this?”,讓學(xué)生能自己讀出Repeating Mark；最后，讓學(xué)生在其他的歌曲當(dāng)中去找出Repeating Mark，讓學(xué)生能夠?qū)W以致用，達(dá)成本堂課的雙語語言目標(biāo)。在對比rabbit 和deer不同的心情，處理歌曲的演唱情緒時(shí)，學(xué)生可能無法聽懂老師說出的scared和brave這兩個(gè)陌生的單詞，但老師用不同的表情、語氣讓學(xué)生體驗(yàn)、模仿，在這種特定的情境之下，學(xué)生就能夠按老師的要求演唱出歌曲的情緒，從而能順暢地完成課堂教學(xué)，體現(xiàn)《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》在活動(dòng)中學(xué)習(xí)、在活動(dòng)中掌握知識的教學(xué)理念，達(dá)成本堂課的音樂課程目標(biāo)。針對二年級的學(xué)生好奇、好動(dòng)、模仿力強(qiáng)的特點(diǎn)，我采取情境教學(xué)法，用歌、舞、圖片、游戲相結(jié)合的綜合手段進(jìn)行教學(xué)。本堂課我設(shè)定的學(xué)科目標(biāo)為：學(xué)會(huì)演唱歌曲，能積極主動(dòng)地參與音樂戲劇表演，體驗(yàn)與他人合作表演的樂趣；培養(yǎng)團(tuán)結(jié)意識，懂得在別人遇到困難的時(shí)候要主動(dòng)幫助別人。體現(xiàn)了《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》以興趣愛好為動(dòng)力，重視藝術(shù)實(shí)踐，在實(shí)踐活動(dòng)中體驗(yàn)音樂的基本理念。今天我執(zhí)教的是一堂音樂戲劇表演課Deer。在教學(xué)英語歌曲時(shí)，我們的教學(xué)重點(diǎn)放在英語歌曲的歌詞中，通過圖片、動(dòng)畫、肢體語言等手段結(jié)合教學(xué)，讓學(xué)生了解歌詞的意思，并讀準(zhǔn)、唱準(zhǔn)歌詞。但由于我們的學(xué)生母語并非英語，所以，要讓每一個(gè)孩子都唱好英語歌曲是相當(dāng)難的，有的單詞學(xué)生即使讀準(zhǔn)了，在唱的時(shí)候由于節(jié)奏的變化，也很難唱準(zhǔn)。如果只是在音樂課堂中教學(xué)語言用英語，教學(xué)內(nèi)容保持中文歌曲不變的話，那么，學(xué)生就永遠(yuǎn)只能“聽”懂老師的英語指令，其“說”的能力就無法得到提高。最后，采用全英語的教學(xué)語言和教學(xué)內(nèi)容。當(dāng)大多數(shù)的學(xué)生能夠聽懂老師的雙語指令后，為了讓學(xué)生能夠?qū)W以致用，每堂課都用學(xué)生熟悉的固定的雙語指令，教學(xué)一首中文歌曲，完成簡單的歌曲教學(xué)，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固雙語指令。這個(gè)時(shí)候的學(xué)生，對音樂雙語教學(xué)的語言是完全陌生的，所以必須同時(shí)使用兩種語言，讓學(xué)生逐漸聽懂老師的雙語教學(xué)指令，并做出相應(yīng)的反應(yīng)。我們是分三個(gè)步驟進(jìn)行的：首先，兩種教學(xué)語言同時(shí)進(jìn)行。我們的理念是，音樂雙語是一種“教學(xué)語言”，而不是一種“語言教育”，每一堂課都應(yīng)該圍繞音樂課程目標(biāo)和雙語語言目標(biāo)來進(jìn)行設(shè)計(jì)。沉浸式雙語教學(xué)是指整堂課中，英語是唯一的課堂用語，學(xué)生“浸身”于英語環(huán)境中，讓學(xué)生在課堂中只能聽到英語，不能聽到母語，使學(xué)生無法再去依賴自己的母語，迫使學(xué)生不得不去聽、說英語，從而使學(xué)生的英語聽說能力得到潛移默化的提高。擴(kuò)展資料：《大鹿》說課稿《大鹿》說課稿尊敬的各位專家：大家下午好！我是來自湖南長沙同升湖實(shí)驗(yàn)學(xué)校的音樂教師唐智敏，擔(dān)任小學(xué)二年級音樂雙語教學(xué)工作。（五）組織下課【設(shè)計(jì)意圖】這一環(huán)節(jié)與開始部分首尾呼應(yīng)，使課堂教學(xué)有始有終。獵人應(yīng)該怎樣表演呢？誰愿意試一試？播放《大鹿》（與此同時(shí)，我也邀請一名學(xué)生和我一起搭房子）（再一次用掌聲評價(jià)）。（分角色表演），其余同學(xué)邊拍手邊為他們演唱。師：如果你是歌曲中的大鹿，你想怎么表現(xiàn)？誰愿意在音樂陪伴下用動(dòng)作表現(xiàn)表現(xiàn)。（四）、音樂創(chuàng)作，展現(xiàn)音樂審美的內(nèi)涵。分角色演唱歌曲：師生學(xué)生分組完整而有感情的演唱歌曲。難點(diǎn)訓(xùn)練：變換不同的音色、語氣等來訓(xùn)練結(jié)束句。教師有感情的范唱歌曲，學(xué)生為老師拍手打節(jié)奏。要求：注意聆聽歌曲的哪個(gè)部分唱了兩遍？解釋樂理知識：反復(fù)記號的應(yīng)用。播放歌曲《大鹿》錄音范唱，學(xué)生初步感受歌曲的情緒。今天我們也來學(xué)一學(xué)這首歌曲好嗎？（三）、學(xué)唱歌曲。同時(shí)板書課題。把這個(gè)故事編成了一首好聽的歌曲，還添加了幾句歌詞，是什么呢？師出示歌詞：“大鹿站在房子里，透過窗子往外瞧，林中跑來一只小兔咚咚把門敲”（貼板）。師：這個(gè)故事的結(jié)束了，結(jié)果是怎樣的？生：獵人沒有捉到小兔子，小兔子被大鹿得救了。（出示兔子圖片）接下來會(huì)發(fā)生設(shè)么事情呢？學(xué)習(xí)歌詞：師：小兔子發(fā)現(xiàn)前面不遠(yuǎn)處就是大鹿的家，于是快速地跑到大鹿家的門口，這個(gè)時(shí)候小兔子的心情會(huì)怎樣？會(huì)怎么做？生：“害怕、緊張、擔(dān)心、大鹿快救救我……”）師出示歌詞：“鹿呀鹿呀快開門，林中獵人最來了”（讀一讀）。師：同學(xué)們！想知道他們在講述一個(gè)什么故事嗎？師：那是一個(gè)美麗的早晨，太陽緩緩的生起，大鹿和往日一樣站在窗前，悠然的看著窗外大森林那美麗的景色（出示大鹿圖片并貼板），一只可愛的小白兔提著籃子在森林里踩著蘑菇呢（出示小白兔圖片），它蹦蹦跳跳可高興了。師：隨著音樂的停止，同學(xué)們！今天，《快樂號小火車》駛進(jìn)了美麗的大森林，你聽?。úシ糯笊制俨?、流水、鳥叫等聲音效果）你們聽到了什么？（指生）。結(jié)合我的小課題《小學(xué)音樂審美素養(yǎng)培養(yǎng)的研究》我設(shè)計(jì)了如下教學(xué)過程：三、教學(xué)過程（一）、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)習(xí)音樂的審美興趣[設(shè)計(jì)意圖]：根據(jù)本課特點(diǎn)，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)，我?guī)蛯W(xué)生設(shè)計(jì)了到童話王國旅行的音樂氛圍，學(xué)生的興趣也因此被極大的調(diào)動(dòng)了起來。教學(xué)難點(diǎn)：歌曲最后一句的演唱；反復(fù)記號的運(yùn)用；十六分節(jié)奏的掌握。情感目標(biāo)：在音樂活動(dòng)中讓學(xué)生學(xué)會(huì)互幫互助，樂于助人。結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和本課的特點(diǎn)，我認(rèn)為學(xué)生學(xué)習(xí)本課應(yīng)完成的教學(xué)目標(biāo)有以下幾方面：知識目標(biāo)：讓學(xué)生用富有彈性的聲音，歡快活潑的演唱歌曲《大鹿》，并初步感受法國民歌的音樂特點(diǎn)?！洞舐埂氛f課稿8一、說教材我說課的內(nèi)容是人音版的小學(xué)二年級音樂課本第三冊第九課《大鹿》，這是一首具有童話色彩的法國兒童歌曲，歌曲旋律明快，跳躍，節(jié)奏簡潔、緊湊。(6)回顧本節(jié)課的內(nèi)容談話小結(jié)，進(jìn)行思想教育，達(dá)到情感性目標(biāo)。組織分組表演，我及時(shí)地給予評價(jià)和指導(dǎo)，這里主要是鍛煉學(xué)生的相互配合、動(dòng)手能力以及節(jié)奏感、樂感的培養(yǎng)。fa的音高練習(xí)，組織討論應(yīng)該怎樣唱，那一句難唱，來唱一唱、做一做、比一比，小鹿拉出結(jié)合一組鍵盤，邊彈邊唱，使抽象的音高變?yōu)橛行蔚膶?shí)物，更容易低年級學(xué)生理解。](2)學(xué)唱新歌過我們大家的努力終于解救出了大鹿，為了感謝同學(xué)們，大鹿特別把我們的事跡編了歌曲，我們一起聆聽一下?(第一次聆聽歌曲，因?yàn)槭谴蠹易约旱氖论E，所以內(nèi)心特別激動(dòng)興奮高興，精神專注，這是整個(gè)新授部分中最重要的環(huán)節(jié)，運(yùn)用課件把學(xué)生帶到虛擬的動(dòng)畫世界，在具體情境的啟發(fā)下有效的學(xué)習(xí)，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)節(jié)奏詞?！窘虒W(xué)程序】(1)情景導(dǎo)入根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，我為課堂的每一個(gè)環(huán)節(jié)都作了精心設(shè)計(jì)，制作了一套flash課件，將音樂教學(xué)與多媒體技術(shù)緊密結(jié)合起來，以媒體為手段，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，把技能訓(xùn)練滲透于藝術(shù)感受中，貫穿于音樂實(shí)踐中。本課我準(zhǔn)備用一課時(shí)來完成?！窘虒W(xué)方法】依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和二年級學(xué)生自律性差、好動(dòng)的特點(diǎn)，我在教學(xué)過程中采用的教學(xué)方法有：合作探究法、快樂教學(xué)法、直觀等教學(xué)方法，運(yùn)用引—激—拓的課堂教學(xué)模式，堅(jiān)持以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體?！局仉y點(diǎn)的解決】根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知程度，我認(rèn)為學(xué)生學(xué)習(xí)本課的難點(diǎn)是：fa與mi的半音關(guān)系。：培養(yǎng)學(xué)生相互合作、相互配合和創(chuàng)造能力。學(xué)唱歌曲《大鹿》同時(shí)進(jìn)行情景表演培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。七、在組織教學(xué)中我適時(shí)地進(jìn)行板書，本堂課完成后我的板書是：《大鹿》鍵盤掛圖多媒體大鹿掛圖《大鹿》說課稿7【教材分析】《大鹿》選自人民音樂出版社出版的小學(xué)二年級音樂課本第三冊的第九課，通過準(zhǔn)備分析我對本課有以下了解：復(fù)習(xí)以前學(xué)過的d r m f。6） 回顧本節(jié)課的內(nèi)容談話小結(jié)，進(jìn)行思想教育，達(dá)到情感性目標(biāo)。組織分組扮演，我澤和時(shí)地給予評價(jià)和指導(dǎo)，這里主要是鍛煉同學(xué)的相互配合、動(dòng)手能力以和節(jié)奏感、樂感的培養(yǎng)。fa的音高練習(xí)，組織討論應(yīng)該怎樣唱，那一句難唱，來唱一唱、做一做、比一比，小鹿拉出結(jié)合一組鍵盤，邊彈邊唱，使籠統(tǒng)的音高變?yōu)橛行蔚膶?shí)物，更容易低年級同學(xué)理解。一開始大屏幕顯示，藍(lán)藍(lán)的天空飄著幾朵白云，紅花在綠樹映襯下格外鮮艷，一只小鹿自由自在的在草地上奔跑，并向大家問好自我介紹，與同學(xué)拉近距離成為好朋友，為后面小鹿被獵人抓住，求助同學(xué)闖關(guān)解救等一系列內(nèi)容沒下伏筆，獵人一共設(shè)有三導(dǎo)管卡：1聽音連線（獵人移動(dòng)鼠標(biāo)，指向音符，彈奏后大家演唱）2射擊聽音（請同學(xué)演唱靶心的幾組音符，音準(zhǔn)才干過關(guān)）3節(jié)奏練習(xí)（用打擊樂器完整打出節(jié)奏才干把獵人的關(guān)押小鹿的音樂牢門打開）[設(shè)計(jì)理念：這樣設(shè)計(jì)師根據(jù)地年級同學(xué)熱小動(dòng)物有同情心喜歡動(dòng)畫的心理特點(diǎn)，在枯燥的基本練習(xí)中，同學(xué)