【正文】 內(nèi)容是唱歌綜合課《大鹿》，選自湖南文藝出版社小學二年級下冊第六單元?！洞舐埂氛f課稿3大家下午好！在此，借這個機會，請允許我感謝一下我們縣教育局領導對我們“特崗”的關(guān)心和愛護，為我們提供了這么好的一個展示自己的舞臺，這次的“特崗教師風采大賽”讓我們得以成長，讓我們感受到了快樂，更讓我們對自己的教育事業(yè)充滿了信心。希望各位專家，老師對我提出寶貴意見和批評，多加指導，我將非常感激。FLASH動畫同時也給了學生一個輕松愉快的氛圍，陶冶了學生的審美情趣。然后小結(jié)談話，下課，飛出教室。有范唱和拌唱可以練習。請小朋友表演用聽唱法學習歌曲。在老師帶領下有節(jié)奏地朗讀歌詞，并拍一拍。揭示課題，多媒體范唱。第二樂段 力度稍強，情緒飽滿緊張。讓學生第一樂段 唱得短促，跳躍。第二部分 新授部分在整個課程中，新授部分是最主要的環(huán)節(jié)，我運用FLASH 課件，使學生置身于虛擬環(huán)境中，使他們在具體情景的啟發(fā)下，有效地學習。節(jié)奏訓練先讓學生回憶我們以前學習過那些節(jié)奏后，逐步引入三種后面要接觸到的節(jié)奏（1） 學生創(chuàng)編節(jié)奏，并做練習，邊拍邊唱。這個環(huán)節(jié)可以讓大家初步認識F。fa(f)的學習老師可以啟發(fā)學生回憶以前學習的音d, r, m, s , 然后出示多媒體，提示大家，現(xiàn)在我們中又來了一個新朋友。首先是第一部分：基礎部分律動聽音樂飛入教室后，進行律動練習1，2，讓學生跟著音樂動動手，動動腿。本課件的運行程序是FLASH 5。堅持以“教師為主導，學生為主體，訓練為主線，創(chuàng)造為目的”的原則，發(fā)展學生的能力。節(jié)奏訓練，培養(yǎng)學生的韻律感。認識唱名fa (f)。達到以下教學目標：指導學生用富有彈性的聲音演唱《大鹿》，初步感受法國民歌音樂的特點。在教學中，我以聽音連線，聽音打靶等游戲，為突破口，認識并唱準唱名fa。本課中的主要教學內(nèi)容是： 復習以前學過的d,r,m,s認識f（fa）節(jié)奏訓練學習演唱《大鹿》。第五個環(huán)節(jié)拓展延伸這一環(huán)節(jié)我設計了“情感對對碰”讓學生說說如果在生活中遇到小朋友有困難你會怎么辦？你知道哪些相互幫助的英雄事跡嗎？通過多媒體講述介紹一些助人為樂的英雄事跡，如抗震英雄小少年、全國道德模范等，引起學生情感共鳴，達到情感升華！最后，回顧本節(jié)課的內(nèi)容，談話小結(jié)，對學生進行思想教育，達到情感目標。我則及時地給予評價和指導。第四個環(huán)節(jié)是即興表演這個環(huán)節(jié)，我會鼓勵學生上臺，重現(xiàn)在森林里發(fā)生的事情。）第三個環(huán)節(jié)是共同探究學生初聽了音樂就肯定會有很多自己不同的感受，所以我設計了這一個討論環(huán)節(jié)。）[這一環(huán)節(jié)的設計是根據(jù)低年級學生熱愛小動物、有同情心、喜歡童話的心理特點，在枯燥的基本練習中，學生仍會興趣高漲，精神專注，在游戲闖關(guān)中得到鍛煉、掌握知識。大鹿看見了小兔的求救也忙給小兔加油：“兔兒兔兒快進來咱們手把手挽牢！”我們也來幫幫忙給小兔子加油，好不好？這時多媒體出示按照歌曲節(jié)奏排列的歌詞，學生要按正確的節(jié)奏朗讀。第二關(guān)是“按節(jié)奏加油”（鼓勵孩子們闖關(guān)成功之后。最后把四條旋律連起來唱就成了歌曲的第一部分。這為后面求助小朋友闖關(guān)救小兔埋下伏筆。一開始我先講故事：小兔和大鹿是一對好朋友，每天在一起學習一起玩耍。三、說教學過程：我為本課設計的教學過程分為5個環(huán)節(jié)：情景導入、學唱新歌、共同探究、即興表演、拓展延伸。教具準備：電子琴課件頭飾等二、說教法學法：依據(jù)課程標準和二年級學生自律性差、好動的特點，我在教學過程中采用的教學方法有：合作探究法、快樂教學法、直觀教學方法等，運用我從四模塊教學模式中延伸出的引激拓的課堂教學模式，堅持以“教師為主導，學生為主體。我解決的方法是通過游戲如：闖關(guān)救小兔等練習為突破口，從游戲中掌握知識，最終解決難點。情感目標：通過學習和表演讓學生明白動物是人類的朋友，從而誘導、教育學生應該熱愛大自然，保護小動物。教學目標：我結(jié)合課程標準的要求和本課的特點，我認為學生學習本課應完成的教學目標有以下幾方面：知識目標：指導學生用富有彈性的聲音，歡快活潑的演唱歌曲《大鹿》，初步感受法國民歌的音樂特點。教學內(nèi)容：通過對本單元教學目標的分析，我準備用一課時來完成本課的教學，并安排了以下幾個教學內(nèi)容：，區(qū)別 和這兩種節(jié)奏的不同。一、說教材：教材分析：本課選自人民音樂出版社小學二年級音樂課本第三冊的第二單元。正文：《大鹿》說課稿《大鹿》說課稿《大鹿》說課稿1尊敬的各位評委老師，大家好！。今天我說課的內(nèi)容是唱歌綜合課《大鹿》，下面我從說教材、說教法學法、說教學過程三方面來進行說課。這是一首有童話色彩的法國兒歌，2/4拍，F(xiàn)大調(diào)，一段體結(jié)構(gòu)，歌詞采用擬人的手法，幽默風趣，深受學生喜愛。《大鹿》，同時進行情景表演培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力。能力目標：培養(yǎng)學生相互合作、相互配合和創(chuàng)造能力。教學重難點：根據(jù)學生特點和學生的認知程度，我認為學生學習本課的重難點是：后十六分音符的節(jié)奏型。這也是我設計本課的創(chuàng)新點之一。訓練為主線，創(chuàng)造為目的”的教學原則，發(fā)展學生的能力。第一環(huán)節(jié)是情景導入根據(jù)本節(jié)課的教學目標，我為課堂的每一個環(huán)節(jié)都作了精心設計，制作了一套課件，將音樂教學與多媒體技術(shù)緊密結(jié)合起來，以媒體為手段，讓學生在快樂中學習，把技能訓練滲透于藝術(shù)感受中，貫穿于音樂實踐中。然后大屏幕顯示，藍藍的天空飄著幾朵白云，紅花在綠樹的映襯下格外鮮艷，一只小兔自由自在的在草地上嬉戲玩耍，突然森林里來了一個獵人，他瞄準了小兔，小兔嚇得撒腿就跑。要想救小兔必須通過獵人的三道關(guān)卡：第一關(guān)是“聽唱旋律找逃路”（多媒體出示四條旋律，老師彈一條學生跟著唱一條。）這樣學生在快樂的游戲當中不知不覺學會了歌曲第一部分旋律。我接著講故事，小兔終于看見了好朋友大鹿的房子。）最后一關(guān)是“認記號進房間”（多媒體出示反復記號讓學生復習認識，學生認出反復記號并說出從哪里反復，小兔就能躲進大鹿的房間了。]第二個環(huán)節(jié)是學唱新歌我先會這樣給孩子們說：“通過我們大家的努力，小兔終于逃過了獵人的追捕，一位法國的作曲家把咱們的故事編成了歌曲《大鹿》，我們一起聆聽一下，好嗎？”（這就是第一次聆聽歌曲，因為是大家自己的故事，所以內(nèi)心都特別激動，而且興奮高興，精神專注，這是整個新授部分中最重要的環(huán)節(jié)，運用課件把學生帶到虛擬的童畫世界，在具體情境的啟發(fā)下有效的學習，同時指導學生讀準節(jié)奏和歌詞。學生共同討論或分組討論以下幾個問題：1]歌曲的情緒是怎樣的？2]你聽完后有什么想法？3]歌曲所要表達什么樣的感情?這樣提出問題并討論以后再讓學生有針對性地欣賞，加深對歌曲的理解讓學生再主動提出問題，共同討論引出本課的難點： 的后十六分音符節(jié)奏型，組織討論應該怎樣唱，哪一句難唱，哪一句不容易唱清楚？之后就一遍一遍地唱一唱、做一做、比一比。用分組表演的形式，學生按照自己對歌曲的理解，戴上頭飾進行歌表演。這里主要是鍛煉學生的相互配合、動手能力以及樂感的培養(yǎng)，增強對歌曲的理解和培養(yǎng)學生初步的表演能力，創(chuàng)新能力。以上是我對上《大鹿》這一課的構(gòu)思想法，請各位評委老師批評指正！《大鹿》說課稿2一、說教材我今天說的課件是市編教材小學二年級第一學期第四課《大鹿》。在教學中，要重點學習f，唱準音階中的半音關(guān)系。同時讓學生來情景表演，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力。并學會用情景方式進行歌表演。并通過連線游戲等來掌握其音高。二、說教法、學法運用于“引—激—拓”的課堂教學模式。三、說教學過程本堂課我針對教學目標，為這堂課的每個環(huán)節(jié)都作了精心設計，制作了一套FLASH課件，將音樂教學與多媒體技術(shù)緊密結(jié)合起來，以媒體為手段，讓學生在快樂中學習，使技能訓練滲透于藝術(shù)感受中，貫穿于音樂實踐中。下面，結(jié)合我的課件說說這堂課的教學過程。同學們可以跟著節(jié)奏做轉(zhuǎn)手腕、等動作，同時注意學生的動作是否協(xié)調(diào)，是否做得輕松活潑。聽老師的琴彈奏后，大家唱一唱。聽音連線（請學生來移動鼠標，指向音符，彈奏后讓大家一起唱）射擊練習（請學生來射擊，教師范唱，彈奏后讓大家一起唱）（3）（4）兩環(huán)節(jié)主要讓學生訓練后加強對剛才學習的知識的鞏固。（2） 同時，讓學生上來拖曳操作，并拍一拍。同時，指導學生注意三種節(jié)奏。力度控制適當速度慢。導入談話，創(chuàng)設情境。這里我把整首歌曲放完，大家可以看到范唱的效果。培養(yǎng)學生以表演形式接唱歌詞。分組練習等。第三部分 游戲《森林里的大鹿》讓學生扮演不同的角色，增強對歌曲的理解和培養(yǎng)初步的表演能力。這堂課充分發(fā)揮了多