【正文】 六、復(fù)習(xí)注意事項(xiàng)： ； ； 、難點(diǎn)；、綜合練習(xí)、應(yīng)用性為主；，學(xué)會(huì)面對(duì)，有效復(fù)習(xí)知識(shí)，查漏補(bǔ)缺段瑞雪?？偠灾褑卧~、詞組、句子和短文作為一個(gè)有機(jī)整體，在復(fù)習(xí)過程中 將它們緊密結(jié)合起來，合理安排教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生整體運(yùn)用知識(shí)的能力。教給學(xué)生適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)法知識(shí)。句子是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重點(diǎn)。我準(zhǔn)備將詞組復(fù)習(xí)與單詞分類復(fù)習(xí)相聯(lián)系，在復(fù)習(xí)的同時(shí)一起復(fù)習(xí)詞組讓學(xué) 生在復(fù)習(xí)的同時(shí)掌握詞組構(gòu)成的規(guī)律。（二）過好詞組關(guān)。目前按照這樣的分類進(jìn)行復(fù)習(xí)： ⑴數(shù)字、數(shù)量、時(shí)間、日期 ⑵服裝、購(gòu)物⑶學(xué)校生活：課程、作息、課外活動(dòng)⑷家庭生活：家庭成員及其職業(yè)與愛好、家務(wù)與休閑⑸人物：年齡、外貌、性格、職業(yè)、愛好與特長(zhǎng)、理想、生平⑹食品⑺生活習(xí)慣與健康 ⑻（電話）邀請(qǐng)與聚會(huì) ⑼動(dòng)物、公園 ⑽天氣與季節(jié)⑾節(jié)假日、旅行、城市、計(jì)劃與建議 ⑿方位與方向⒀變化：人的變化、地方的變化 ⒁過去的事情加強(qiáng)單詞的朗讀與默寫，給學(xué)生明確的任務(wù)，并采用短頻快的方式，這樣學(xué) 生一方面可以做好充分準(zhǔn)備，一方面容易獲得成功。單詞是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ)，針對(duì)目前學(xué)生中存在的基礎(chǔ)差，習(xí)慣差的現(xiàn)狀，根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)以及記憶與遺忘的規(guī)律，學(xué)生在反復(fù)記憶相同的內(nèi)容能使這 些內(nèi)容長(zhǎng)期儲(chǔ)存在記憶里，不易遺忘。及時(shí)評(píng)講，及時(shí)改正，及時(shí)補(bǔ)差，使每個(gè)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上有所提高。把課文中的重點(diǎn)句，按單元元課文的順序進(jìn)行語(yǔ)法歸類。及時(shí)做好檢測(cè)和小結(jié)工作，以便做及時(shí)地復(fù)習(xí)調(diào)整。設(shè)計(jì)不同類型的題型，訓(xùn)練學(xué)生的題能力。四、復(fù)習(xí)措施及策略 復(fù)習(xí)措施：把好全體學(xué)生的單詞關(guān)，每個(gè)學(xué)生都必須能背通單詞。三、復(fù)習(xí)目標(biāo)通過系統(tǒng)地復(fù)習(xí)，讓學(xué)生能扎實(shí)地掌握本學(xué)期的所學(xué)的單詞、句型和其他與課本所學(xué)的知識(shí)技能，能靈活地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。六年級(jí)下冊(cè)所學(xué)的知識(shí)是是小學(xué)階段比較綜合性的，和以前學(xué)習(xí)的知識(shí)有密切的聯(lián)系，而且有一定難度的，對(duì)于一些學(xué)習(xí)習(xí)慣比較好的學(xué)生來說是一件簡(jiǎn)單的事，但對(duì)于那些學(xué)習(xí)習(xí)慣不好的學(xué)生卻很困難，日積月累，于是兩極分化現(xiàn)象出現(xiàn)了。所以在復(fù)習(xí)時(shí)，要以英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)中提到的六年級(jí)學(xué)生達(dá)標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，面向全體學(xué)生，本著全面復(fù)習(xí)又有側(cè)重點(diǎn)的原則，考慮到畢業(yè)班學(xué)生的心理特點(diǎn)，適時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)策略。針對(duì)目前我們學(xué)校的現(xiàn)狀，在復(fù)習(xí)過程中我們準(zhǔn)備以聽說讀寫為主要的形式，以英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)為主要內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生在聽說讀寫的過程中系統(tǒng)地梳理所學(xué)知識(shí)，從單詞到詞組到句子到短文，全面把握所學(xué)內(nèi)容。復(fù)習(xí)還要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，做到因地制宜，因材施教，有的放矢。因此對(duì)于畢業(yè)班老師和學(xué)生來說，近階段的復(fù)習(xí)工作顯得由為重要。第五篇：PEP小學(xué)六年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)復(fù)習(xí)計(jì)劃PEP小學(xué)六年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)復(fù)習(xí)計(jì)劃伴隨著新課的結(jié)束，緊張的復(fù)習(xí)工作即將開始，整個(gè)六年級(jí)都投入了緊張的復(fù)習(xí)工作。上好英語(yǔ)學(xué)法指導(dǎo)課，使學(xué)生掌握英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)技能。學(xué)習(xí)和運(yùn)用生本教育教學(xué)理論和方法，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)主人。調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與到課堂教學(xué)中去。融會(huì)話教學(xué)與情景表演之中巧用實(shí)物、頭飾、卡片、chant 等來幫助進(jìn)行單詞教學(xué)。（三）情感目標(biāo)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極態(tài)度，使他們初步建立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心；適當(dāng)介紹中西方文化，培養(yǎng)學(xué)生愛國(guó)主義精神，增強(qiáng)世界意識(shí)，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。發(fā)展學(xué)習(xí)策略，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。7．能了解2項(xiàng)簡(jiǎn)單的中西方文化知識(shí)。5．能完成2個(gè)自我評(píng)價(jià)活動(dòng)。3．能聽懂、會(huì)唱2首歌曲。要求能在真實(shí)語(yǔ)境中正確運(yùn)用并能讀懂簡(jiǎn)短語(yǔ)篇。三、教學(xué)目的任務(wù)。本套教材的編寫思路是以話題為綱，以交際功能和語(yǔ)言結(jié)構(gòu)為主線，逐步引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)完成有實(shí)際意義的語(yǔ)言任務(wù)，即：話題－功能－結(jié)構(gòu)－任務(wù)。全書配有彩色卡通式插圖，設(shè)計(jì)新穎活潑，生動(dòng)有趣。二．教材分析: 本學(xué)期的主要內(nèi)容為PEP小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)下冊(cè)，共有4個(gè)教學(xué)單元、２個(gè)復(fù)習(xí)單元。六年級(jí)的學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣整體有所下降，兩極分化比較嚴(yán)重，部分學(xué)生上課比較好動(dòng)，自控能力差，課堂氣氛難調(diào)動(dòng)；學(xué)生積極性較差，這給教學(xué)帶來了一定的難度。本學(xué)期要加大訓(xùn)練學(xué)生說和寫的能力，培養(yǎng)對(duì)英語(yǔ)的積極的興趣 3．學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、興趣、方法及心里特征六年級(jí)的學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣整體有所下降，兩極分化比較嚴(yán)重，部分學(xué)生上課比較好動(dòng)，自控能力差，課堂氣氛難調(diào)動(dòng)；學(xué)生積極性較差，這給教學(xué)帶來了一定的難度。另外學(xué)生在課堂上不敢說，說的能力很弱，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)也不太標(biāo)準(zhǔn)。但是對(duì)說和寫的能力仍然比較薄弱。%，%。學(xué)生完成活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。師繼續(xù)說：Zhang Peng flew kites was that? Let’s listen to the 、學(xué)生聽錄音獨(dú)立完成短文后的練習(xí)，師生一起校對(duì)答案?！袄@口令” 游戲。難點(diǎn)是一認(rèn)讀一些新語(yǔ)言：如：We read funny tongue twisters my kite flew into the was very grateful to 準(zhǔn)備錄音機(jī)和本課時(shí)錄音帶 教學(xué)步驟師生以地唱的形式吟唱Let’s chant部分的歌謠。能夠完成Let’s check 部分的練習(xí)。學(xué)生做活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。師拿出John的頭飾說：What did John do yesterday? Did he go swimming? Did he go fishing? Let’s listen to the ’s try部分的圖畫，聽錄音完成練習(xí)。師用歌謠形式比較動(dòng)詞原形與過去式 Every weekend I go do you do? What do you do? Last weekend I went did you do? Every weekend I go do you do? Last weekend I went did you do? Every weekend I go do you do? Last weekend I went did you do? 師最后給出短語(yǔ)read a book, 提醒學(xué)生注意其過去式形式及讀者音。如有學(xué)生提到went to a park 或went fishing，師順勢(shì)教學(xué)這兩個(gè)短語(yǔ)。Free talk : T:Yesterday was was did you do yesterday? S1: I ??T: Did you read books? Did you ??？ S2: Yes, I did./No, I didn’、師放Story time部分的錄音，學(xué)生一起聽。準(zhǔn)備錄音機(jī)和本課時(shí)的錄音帶。難點(diǎn)是掌握不規(guī)則動(dòng)詞的過去式形式。第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)與要求能夠聽、說、讀、寫短語(yǔ)：went to a park, went swimming, read a book, went fishing, went 、能夠聽、說、認(rèn)讀句子：What did you do yesterday? I went 、能夠做Let’s play中的游戲并通過這個(gè)游戲進(jìn)一步鞏固所學(xué)短語(yǔ)和鍛煉學(xué)生的記憶能力。學(xué)生做Read and match部分，拼一拼，連一連。Prounciation 師板書ear, near here bear , pear , hair, there, 。師問：What did Wu Yifan do last weekend? 師生一起根據(jù)板書提示描述Wu Yifan’s ，學(xué)生看書跟讀兩遍后齊讀。師拿出月歷指著當(dāng)?shù)娜掌谡f：What’s the date today?引導(dǎo)學(xué)生回答：It’s??師繼續(xù)問：What day is it today?引導(dǎo)學(xué)生回答。教學(xué)步驟師生一起齊唱上一課時(shí)熱身步驟的歌謠。準(zhǔn)備本月的月歷一張。難點(diǎn)是is 的過去式形式was的用法。能夠認(rèn)讀語(yǔ)音部分的三個(gè)雙元音音標(biāo)。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)與要求能夠讀懂Let’s read部分的短文，并完成文后的填空和問答練習(xí)。學(xué)生跟讀兩遍分角色朗讀。Yes, I did./ No, I didn’、Let’s try 師問：What did Chen Jie do last weekend ?Let’s listen to the 。T：What did you do last weekend? S1: I played about you, S2? ??Let’s find out 師說：What did Zoom do last weekend? Look at the 。師問：What did you do last weekend? 讓學(xué)生邊出示相應(yīng)的卡片邊試著回答。學(xué)生猜出后，教師說：Yes, that’s usually clean my room on the I didn’t clean my room last ，說：What day is it today?引導(dǎo)學(xué)生回答： It’s ??然后師出示上一個(gè)周末的日歷，說：??was Saturday/ was last 。師問：What do you usually do on the weekend?幫助學(xué)生回憶學(xué)生學(xué)過的動(dòng)詞短語(yǔ)并引導(dǎo)學(xué)生回答。教學(xué)步驟師課前放本課時(shí)Let’s chant部分的歌謠。準(zhǔn)備前一個(gè)星期六或星期日的日歷。難點(diǎn)之一是動(dòng)詞短語(yǔ)過去的拼寫，二是動(dòng)詞過去式的發(fā)音。能夠聽、說、讀、寫動(dòng)詞短語(yǔ)的過去式: watched TV, washed clothes, cleaned the room, played football, visited grandparents.；并初步了解一般動(dòng)詞過去式的變化規(guī)則及其發(fā)音規(guī)則。文化目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)：情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生合理安排生活的能力，適時(shí)強(qiáng)化尊老愛幼的教育。能夠認(rèn)識(shí)、拼讀Pronunciation部分的音標(biāo)及例詞，完成單詞音、形、意的連線活動(dòng)。能夠聽、說、認(rèn)讀Let’s learn, Let’s talk, Let’s read部分的白體單詞和句子。Unit 3 Last Weekend 能力目標(biāo)：能夠用一般過去時(shí)描述自己在過去的時(shí)間里所做的事情，如：I visited my grandparents last 、能夠用主要句型詢問他人在過去的時(shí)間里所做的事情并作答，如：What did you do last weekend? Did you read books？能夠聽懂、會(huì)唱歌曲 “ At the zoo“。師放錄音，學(xué)生跟讀兩遍后全班齊讀。Which class won the game?How many goals did they get? Who get the first goal?Who got the second goal?How did they get the second goal?師放Let’s read 的錄音，學(xué)生聽錄音，理解課文，完成句子練習(xí)。課前準(zhǔn)備準(zhǔn)備錄音機(jī)和本課時(shí)的錄音帶。教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)是能聽、說、認(rèn)讀Let’s read部分的故事并回答文后問題。第六課時(shí)教學(xué)目標(biāo)與要求能夠聽、說、認(rèn)讀Let’s read部分，并能回答短文后的問題。師放Let’s talk 部分的錄音，學(xué)生聽后回答并且問題：How is Liu Yun? Is she happy? Is she excited? Why?師幫助學(xué)生回答：Yes, she’s is going on a big ：She is going on a big 。進(jìn)一步拓展，教學(xué)短語(yǔ)a Chinese test, an English test 等。復(fù)習(xí)第七冊(cè)單詞卡片have a on a big : After see a doctor and take some is fine is Sarah now?(She is happy.)Yes, Because she is going on a big 。師呈現(xiàn)Let’s check中Sarah和Amy的頭像，說：How does Sarah feel? S: She is has a : How about Amy? S:Amy is : Sarah is should Sarah do? P: She can go to the a some medicine and drink hot : What two things Sarah should not do? Amy’s dog Spot run is can you make Amy feel better?(師生共同完成Let’s check部分練習(xí)。準(zhǔn)備本課時(shí)的單詞卡片。能夠掌握四會(huì)句子：How are you? You look so look sad 、能夠根據(jù)Let’s try 和Let’s check部分的錄音選出正確答案。２、“拼句子”活動(dòng)結(jié)束后獲勝的小組會(huì)很興奮，師可指著他們對(duì)其他學(xué)生說：Look, they are so 、聽清發(fā)音后跟讀。教學(xué)步驟１、師準(zhǔn)備一根長(zhǎng)繩，繩上掛些小夾子，把課前制作的些可組成不同句子的單詞卡片夾在夾子上，讓學(xué)生快看拼句子。課前準(zhǔn)備１、準(zhǔn)備本課的單詞卡片。教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)是使學(xué)生熟練掌握五個(gè)四會(huì)單詞，并能替換句型How does he/she feel? He/ She’s??中的關(guān)鍵詞進(jìn)行問答。４、學(xué)生做活動(dòng)手冊(cè)活動(dòng)的練習(xí)。３、師請(qǐng)學(xué)生回答Answer the questions部分的兩個(gè)問題。２、師呈現(xiàn)圖片h