【正文】 食物盒，)I ate good food in climbed a mountains in took I sang and danced with my 。２．難點(diǎn)是以下六個(gè)單詞珠讀音和拼寫：took, learned, sang, danced, ate, 、課前準(zhǔn)備１．準(zhǔn)備錄音機(jī)和相關(guān)的錄音帶。二、教學(xué)重、難點(diǎn)１．重點(diǎn)是掌握五個(gè)動(dòng)詞短語的過去式形式。師放第一首歌謠的錄音，第一遍學(xué)生仔細(xì)聽，第二遍學(xué)生跟錄音說唱。請(qǐng)一名學(xué)生上來抽取兩張卡片并依次做相應(yīng)的動(dòng)作，四個(gè)組的學(xué)生根據(jù)表演者的動(dòng)作猜；哪個(gè)小組首先猜出正確答案就得一分，最后總分最高的小組獲勝。10．做活動(dòng)手冊(cè)本課時(shí)配套練習(xí)。２．難點(diǎn)是能正確認(rèn)讀下列句子：Every day I had fun with my Monday we went to a I’ll be back 、課前準(zhǔn)備。師讓學(xué)生用句型I am going to …this will …this ：What did you do last Saturday?學(xué)生回答。，師巡視指導(dǎo)，解惑答疑。三、課前準(zhǔn)備１．準(zhǔn)備錄音機(jī)及相關(guān)的錄音帶。2．師出示哈爾濱雪景照片說：I like can , 然后出示went skiing的卡片，問: What did I do in winter? 引導(dǎo)學(xué)生回答：You went :went 。5．師出示禮品盒問：What’s this? 引導(dǎo)學(xué)生回答：It’s a ,帶讀。7．師放B Let’s learn 部分的錄音，讓學(xué)生跟讀。、說、認(rèn)讀句子: It was a long left Beijing on February 1st and got to Harbin on the the last day of the holiday, we relaxed and prepared to go back to work or ’s check 部分的練習(xí)。２．師放Let’s chant部分的歌謠Where did you go on your holiday?學(xué)生有節(jié)奏地說唱。５．師板書left 和got,告訴left是leave的過去式，got 是get的過去式。二、教學(xué)重、難點(diǎn)１．重點(diǎn)是掌握五個(gè)動(dòng)詞短語的過去式形式。師放第一首歌謠的錄音，第一遍學(xué)生仔細(xì)聽，第二遍學(xué)生跟錄音說唱。請(qǐng)一名學(xué)生上來抽取兩張卡片并依次做相應(yīng)的動(dòng)作，四個(gè)組的學(xué)生根據(jù)表演者的動(dòng)作猜；哪個(gè)小組首先猜出正確答案就得一分，最后總分最高的小組獲勝。10．做活動(dòng)手冊(cè)本課時(shí)配套練習(xí)。２．難點(diǎn)是能正確認(rèn)讀下列句子：Every day I had fun with my Monday we went to a I’ll be back 、課前準(zhǔn)備。師讓學(xué)生用句型I am going to …this will …this ：What did you do last Saturday?學(xué)生回答。師巡視指導(dǎo)，解惑答疑。２．準(zhǔn)備A、B部分Let’s learn的短語卡片。3．師出示went iceskating的卡片問：What did …do on her/his holiday? Did she/he go skiing? 引導(dǎo)學(xué)生回答：No, she/He went ice ，學(xué)生拼讀。師繼續(xù)說：I bought it ,領(lǐng)讀。8．師問What’s the weather like in Harbin in winter? 學(xué)生回答：It’s cold and ：How can you go to Harbin? 引導(dǎo)學(xué)生回答：I can to there by bus,by plane or by ：That’s went to Harbin on her did she go there? Let’s ．師放Let’s talk 的錄音，引導(dǎo)學(xué)生回答：she went there by did you go there? I went there by ，讓學(xué)生聽錄音跟讀。二、教學(xué)重、難點(diǎn)1．重點(diǎn)是聽、說、認(rèn)讀句子：It was a long left Beijing on F or the last day of the holiday, we relaxed and prepared to go back to work or ：relaxed, prepared to …, to back, for the last day of the 、課前準(zhǔn)備。３．學(xué)生聽錄音跟讀B Let’s talk 部分的對(duì)話。６．師再放一遍錄音，學(xué)生聽錄音跟讀短文。如：“I’m 160 cm ’m 51 sperm whale is 35 ton.”等。能夠聽、說、認(rèn)讀A、B部分Let’s talk 和Let’s read中的三會(huì)單詞和句型。情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)：情感態(tài)度：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己身邊的人、事物及自然界中與我們共同生活的其他生命。能夠用句型 You’re taller than your ’m older than 。長(zhǎng)度單位cm的完整形式centimeter的發(fā)音也是本課的教學(xué)難點(diǎn)。準(zhǔn)備測(cè)量身高和體重的工具。師請(qǐng)出猜中自己身高的學(xué)生，問： How tall are you?幫助他/她測(cè)量身高，引導(dǎo)該學(xué)生說：I’m??cm tall。放Let’s learn部分的錄音，學(xué)生聽錄音跟讀。能夠聽懂Let’s try 部分的錄音并選出正確的選項(xiàng)。師：I’m 167cm ’re taller than ’m shorter than tall are you?該生回答：I’m 168cm ：Oh, you’re 1cm taller than 。學(xué)生做活動(dòng)手冊(cè)的配套練習(xí)。師準(zhǔn)備兩張寵物狗的圖片。師檢查。能夠完成Let’s play部分的活動(dòng)并在活動(dòng)中相應(yīng)的語言正確表達(dá)。準(zhǔn)備一個(gè)汽球，一段彈力皮筋和一組對(duì)比明顯的人物圖片。4． 師拿一疊作業(yè)本：I have many are ：heavier, heavier, heavier!領(lǐng)讀該詞，請(qǐng)學(xué)生再次確認(rèn)從heavy到heavier的詞尾變化。能夠完成Pair work 中的調(diào)查任務(wù)。難點(diǎn)是四會(huì)掌握句型以及單位詞。放Let’s try的錄音，學(xué)生聽錄音，填充句子并選出相應(yīng)的圖片。學(xué)生分成兩大組練習(xí)對(duì)話。能夠正確完成Pronunciation中Read and Match連線的練習(xí)。師放Let’s check部分的錄音，學(xué)生聽錄音完成聽音圈圖的練習(xí)。師放let’s read的錄音，學(xué)生跟讀，提出不理解的單詞或句子，師生一起討論解決。最后學(xué)生集體核對(duì)答案。知識(shí)目標(biāo)：能夠掌握A、B部分Let’s learn, Let’s talk中的四會(huì)單詞、短語和句子。了解Story time、Good to know等部分的內(nèi)容。文化目標(biāo)：讓學(xué)生理解健康的體魄和愉悅的心情是一個(gè)人成功的重要因素。教學(xué)難點(diǎn)是正確拼寫四會(huì)單詞、短語和掌握三會(huì)單詞throat的發(fā)音。教學(xué)步驟Warm up 師放四年級(jí)上冊(cè)第六單元的歌曲：My father is a 、師生口語練習(xí)What are you? I’m a ’s your father/mother? He’s / She’s a ?? How are you today? I’m fine, thank you?T: I’m not feel have a 。難點(diǎn)是聽、說、讀、寫熟練掌握四會(huì)句型。學(xué)生跟唱。３、師放Ｌet’s talk 部分的錄音，提問學(xué)生：how does Amy feel? What’s the matter with her?引導(dǎo)學(xué)生聽錄音后模擬Ａmy回答問題。寫出音標(biāo)。３、基本會(huì)唱歌曲The way I 、難點(diǎn)１、重點(diǎn)是學(xué)生能夠充分理解正確朗讀短文。教學(xué)步驟 １、Ｗarm up 師放Ｌet’s chant 部分的錄音，師生一齊吟唱。再放本部分的錄音，學(xué)生跟讀。難點(diǎn)是學(xué)生熟練掌握五個(gè)四會(huì)單詞。誰拼得既對(duì)又快可以為本組贏一分。教學(xué)重、難點(diǎn)１、重點(diǎn)是使學(xué)生四會(huì)掌握句型：How are you? You look so happy/、說、認(rèn)讀句子：I’m going on a big failed the math ’m sorry to hear 準(zhǔn)備錄音機(jī)和本課時(shí)的錄音帶。)師呈現(xiàn)Let’s try 部分的圖片，根據(jù)圖片內(nèi)容詢問學(xué)生：How does??feel?并在人物下方板書：look sad, look tired, look happy, look ，學(xué)生看圖聽音標(biāo)號(hào)，然后跟讀兩遍。還可以讓學(xué)生了解Pass the math test/ a Chinese test, an English test等表達(dá)法。能夠理解Story time的故事。教學(xué)步驟Warm up How are you feeling? Do you like sports? What’s your favourite sport? Do you like football? What class are you in? What class is ??in?（詢問別班的同學(xué)）T：（呈現(xiàn)圖片）Look, This is Zhang is class is Zhang Peng/John in? There is a football match between Class 1 and Class Zhang Peng has the kicks ball flies into the goal.(用簡(jiǎn) 筆畫出一個(gè)龍門)。Good know，師先學(xué)生看Zoom的四種表情動(dòng)作，再請(qǐng)學(xué)生讀本部分的四個(gè)句子，與Zoom的四種表情運(yùn)用和Zip手舉的四種顏色連線。能夠理解并會(huì)唱Let’s chant部分的歌謠。策略目標(biāo)：通過完成不同形式的記憶猶新發(fā)展學(xué)生的記憶能力。教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)是掌握Let’s learn 部分動(dòng)詞短語的過去式以及就過去時(shí)間所做的事情進(jìn)行簡(jiǎn)單回答。準(zhǔn)備錄音機(jī)和錄音帶。師: Now I know what you do on the what I usually do on the weekend?如果學(xué)生猜不出，師可適當(dāng)?shù)淖鰟?dòng)作提示學(xué)生。師用拍手打節(jié)奏的形式與學(xué)生進(jìn)行連環(huán)問答。師生校對(duì)答案后，師說：Now we know what Chen Jie did last you clean you room last weekend? Now let’s listen what did Wuyifan and John do last weekend? 放Let’s talk 錄音，學(xué)生看課文聽錄音。能夠完成Let’s play中的游戲，通過游戲訓(xùn)練并提高學(xué)生的記憶能力。課前準(zhǔn)備準(zhǔn)備錄音機(jī)和本課時(shí)的錄音帶。師生對(duì)話復(fù)習(xí)第一課時(shí)的對(duì)話。做活動(dòng)手冊(cè)的配套練習(xí)。公布正確答案，表拼得快，連線正確的學(xué)生。課前準(zhǔn)備準(zhǔn)備本課時(shí)的動(dòng)詞短語卡片。聽完后師問：What did Zoom do last weekend? Tell me, please?學(xué)生憑記憶回答問題。師放課文錄音，學(xué)生跟錄音齊讀短語。第四課時(shí)教學(xué)目標(biāo)與要求能夠讀懂Let’s read 部分的短文，并完成文后的填空和問答練習(xí)。師生日常口語對(duì)話。師放錄音，學(xué)生完成Let’s check的練習(xí)。2．知識(shí)掌握情況六年級(jí)大部分學(xué)生能掌握基本的讀和聽的能力，能夠聽懂一些簡(jiǎn)短的對(duì)話，閱讀一些較簡(jiǎn)單的對(duì)話和小故事。單詞書寫仍有少部分學(xué)生不達(dá)標(biāo)，句子書寫則打部分學(xué)生比較困難。所以本學(xué)期應(yīng)做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作——面向全體學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位，注意分層教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本教材的設(shè)計(jì)與編寫體現(xiàn)了對(duì)傳統(tǒng)外語教學(xué)思想的繼承和發(fā)展，在比較、分析和研究多種國(guó)內(nèi)外小學(xué)英語教材的基礎(chǔ)上，博采眾長(zhǎng)，取其精華，形成了本套教材特有的編寫體系。（一）．知識(shí)目標(biāo)、說、讀、寫61個(gè)單詞和短語以及7組句子和4個(gè)單句。4．能聽懂、會(huì)吟唱2首歌謠。（二）技能目標(biāo)開發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立運(yùn)用運(yùn)用所學(xué)語言去做事情的能力。四、工作措施。豐富學(xué)生的課余生活，讓英語貫穿學(xué)生的生活中。搞一些英語競(jìng)賽活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣。我認(rèn)為在復(fù)習(xí)過程中要避免把復(fù)習(xí)課搞成題海戰(zhàn)，使復(fù)習(xí)失去它應(yīng)有的意義而變得枯燥乏味，在復(fù)習(xí)過程中同樣要強(qiáng)調(diào)趣味性。一、復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想六年級(jí)英語復(fù)習(xí)和其他年級(jí)復(fù)習(xí)既有共同點(diǎn)又有不同點(diǎn)。在臨近畢業(yè)階段，也出現(xiàn)過兩種截然不同的想法，表現(xiàn)在行為上，一種是更加努力學(xué)習(xí)了，積極性更高了，對(duì)學(xué)習(xí)英語的急迫性更強(qiáng)烈了，而另一種則是覺得反正自己也學(xué)不會(huì)，干脆也不學(xué)了，非常消極，鼓勵(lì)也不起什么大作用了，但是，我仍然相信，他們從根本上還是希望進(jìn)步的，所以我仍然要不斷的鼓勵(lì)這部分學(xué)生，在有限的時(shí)間里盡量多進(jìn)步一些，起碼得端正這部分學(xué)生的思想，思想上的問題解決了，才有可能改變行為。設(shè)計(jì)練習(xí)，把每單元的句型重點(diǎn)復(fù)習(xí)并鞏固。特別關(guān)注“學(xué)困生”復(fù)習(xí)策略：?jiǎn)卧~、詞組盡可能讓每個(gè)學(xué)生過關(guān)。五、復(fù)習(xí)內(nèi)容（一）過好單詞關(guān)。當(dāng)然對(duì)于極個(gè)別學(xué)困生來說，還要區(qū)別對(duì)待，給他們適當(dāng)降低難度和要求，使他們也能盡最大努力過好單詞關(guān)。（三）過好句子關(guān)。使復(fù)習(xí)課同樣生動(dòng)