認(rèn)識(shí)正負(fù)數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)(參考版)
2024-10-25 12:14本頁面
【正文】 。早在兩千多年的《九章算術(shù)》中，就有正數(shù)和負(fù)數(shù)的記載?！苛⒄n堂總結(jié)。觀察“劉翔跨欄”圖，說一說這里的正負(fù)數(shù)表示的意義?！克?、回歸生活，拓展應(yīng)用?！驹O(shè)計(jì)意圖：新課程強(qiáng)調(diào)：引導(dǎo)學(xué)生在經(jīng)歷、體驗(yàn)、感悟和實(shí)踐中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。0是分辨正負(fù)數(shù)的標(biāo)準(zhǔn)，是分界點(diǎn)，它既不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù)。（2）在數(shù)軸上找正負(fù)數(shù)。這就是我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容——正負(fù)數(shù)。（1）認(rèn)識(shí)正負(fù)數(shù)。結(jié)合具體生活情景解釋帶“+”、“”的數(shù)所表示的實(shí)際意義，感悟在同一組數(shù)據(jù)中“+”、“”表示相反意義的量；理解產(chǎn)生正負(fù)、數(shù)學(xué)的現(xiàn)實(shí)背景，讓生經(jīng)歷從現(xiàn)實(shí)生活到正、負(fù)數(shù)的抽象與形式化的過程。（2）匯報(bào)交流，體會(huì)每組的兩個(gè)量是一對(duì)意義相反的量。】生活實(shí)例，體會(huì)相反。師：，用+，新疆的吐魯番盆地低于海平面155米，該怎么表示？（2）追問：海平面的高度應(yīng)該用什么表示呢？它是指沒有高度嗎？【設(shè)計(jì)意圖：《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“要讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的、有趣的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。情境導(dǎo)入，初步感知。）【設(shè)計(jì)意圖：通過溫度的表示方法引入新課，在復(fù)習(xí)的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生利用知識(shí)的遷移來學(xué)習(xí)新知，為新課的學(xué)習(xí)做鋪墊?！窘虒W(xué)過程】一、復(fù)習(xí)引入，激發(fā)興趣。【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)，了解正負(fù)數(shù)表示相反意義的量。：使學(xué)生在熟悉的生活情境中了解正負(fù)數(shù)的意義，學(xué)會(huì)用正負(fù)數(shù)表示日常生活中具有相反意義的量，知道0既不是正數(shù)，也不是負(fù)數(shù)，認(rèn)識(shí)0是正數(shù)和負(fù)數(shù)的分界。教材選取具有典型意義的素材，由用正、負(fù)數(shù)表示生活中熟悉的數(shù)量，延伸到用正、負(fù)數(shù)表示生活中的其它具有相反意義的量，從而歸納概括出正、負(fù)數(shù)的意義，進(jìn)一步感受、理解正負(fù)數(shù)在生活中的應(yīng)用以及0的特殊意義，為今后學(xué)習(xí)有理數(shù)及運(yùn)算打下基礎(chǔ)。用正負(fù)數(shù)可以描述具有相反意義的量。0正好是零上溫度和零下溫度的分界點(diǎn)。是分界點(diǎn)。你能說幾個(gè)正數(shù)和負(fù)數(shù)嗎？ 說得完嗎？用省略號(hào)表示。用正負(fù)數(shù)還可以區(qū)分海平面以上的高度和海平面以下的高度。師：用你的動(dòng)作和表情告訴我40℃時(shí)的感覺。）師：將溫度計(jì)上的數(shù)揭開，越往上溫度？（高）再拿一個(gè)溫度計(jì)請(qǐng)?jiān)撋侔?℃。拔3℃。零上的溫度用什么表示？零下的溫度用什么表示？（2）溫度計(jì)?！保ǚ桨付┤绻麑W(xué)生不能說，師：大家聽說過火焰山吧，《西游記》里，孫悟空三借芭蕉扇的故事說的就是這里，而且也是在這實(shí)地拍攝的，不僅如此，這里既有干燥炎熱的沙漠，又有兩千年前的古城遺址，可以說這里處處充滿著神奇，將來有機(jī)會(huì)大家可一定要親自去感受一下喲。接下來，我們輕松一下，欣賞幾幅美麗的風(fēng)景圖片。）聽完介紹后你有什么感受？二、學(xué)以致用，合作探索，解決現(xiàn)實(shí)生活問題。而西方國(guó)家認(rèn)識(shí)正負(fù)數(shù)則要遲于中國(guó)數(shù)百年。在糧食生產(chǎn)中，以產(chǎn)量增加為正，以產(chǎn)量減少為負(fù)。早在2000多年前的《九章算術(shù)》中，就有正數(shù)和負(fù)數(shù)的記載。課件出示史料，進(jìn)一步了解負(fù)數(shù)的歷史。負(fù)號(hào)“”可以省略嗎？為什么？師：對(duì)，這樣就沒辦法表示意思相反的量了介紹負(fù)數(shù)的歷史同學(xué)們今天認(rèn)識(shí)到的負(fù)數(shù)，2000多年前在我國(guó)就開始應(yīng)用了。搶讀。師：你知道像上面的數(shù)叫什么？（正數(shù)）+2怎么讀？ 師導(dǎo)讀：正二師：像下面的數(shù)呢？（負(fù)數(shù)）板書—2怎么讀？ 生：負(fù)二（4）讀上面各數(shù)，并板書在黑板上。（2）匯報(bào)： 第一種：用文字表示第二種：用笑臉圖、哭臉圖表示師：你的符號(hào)你明白，我的我明白，數(shù)學(xué)語言是要交流的，怎么辦？ 生：要統(tǒng)一。咱們開始！師敘述、生記錄。（1）聽清信息，獨(dú)立思考，選擇自己喜歡的方式，把聽到的信息準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔的表示出來。記錄相反意義的量。教學(xué)難點(diǎn)：是用正負(fù)數(shù)表示生活中的數(shù)量。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中感受數(shù)學(xué)與生活密切聯(lián)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。太平洋的馬里亞納海溝是世界上最深的海溝，最深處海拔11034米五、全課小結(jié)第四篇：認(rèn)識(shí)正負(fù)數(shù)認(rèn)識(shí)正負(fù)數(shù)教學(xué)目標(biāo)：在生
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