【正文】 ，在交給第二大組的兩位組長，選一些出下期板報、【板書設(shè)計】1觸摸春天安靜——盲童樂觀堅強創(chuàng)造繽紛世界熱愛生命熱愛生活。這個工作，我們到下節(jié)課做。四、小結(jié)全課。(板書：安靜──盲童)(2)、盲女孩不僅用手去觸摸，更是有心靈去體驗春天的。，指名匯報。生字詞讀準(zhǔn)記住了，就為讀通課文奠定了基礎(chǔ)。這個字的倒數(shù)第二筆是“豎折”。“弧”這個字才端正美觀。伸出手指和老師一起寫一寫。(4)、理解詞語：流暢磕磕絆絆清香裊裊穿梭(5)、指導(dǎo)書寫。??揭題、板題、讀題。3．今天，讓我們走進(jìn)一個盲童的生活，和她一起去觸摸春天。誰愿意蒙上眼睛來幫老師把黑板擦干凈？2．回到座位上睜開眼睛看看是否滿意，結(jié)果并不重要，重要的是你們剛才有什么感受，能說說嗎？是的，當(dāng)我們看不見時，心里充滿無助、恐懼，生活很不方便?！窘虒W(xué)過程】一．親身體驗，導(dǎo)入新課。【課時劃分】第一課時：初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞，了解主要內(nèi)容，初步體會文章的思想感情?！窘虒W(xué)重難點】怎樣引導(dǎo)學(xué)生從盲童的角度，體會小女孩安靜對生命的熱愛和對美好生活的渴望，是本課教學(xué)的難點，因為學(xué)生缺少體驗。３、理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊含的道理。第五篇：觸摸春天四年級語文下冊公開課《觸摸春天》教學(xué)設(shè)計 【教學(xué)目標(biāo)】認(rèn)識７個生字，會寫９個生字；正確讀寫“濃郁、流連、小徑、流暢、引導(dǎo)、悄然、靈性、經(jīng)歷、瞬間、撲閃、概念、弧線、飛翔、權(quán)利、繽紛、花繁葉茂、多姿多彩”等詞語。四、帶著自己的感受有感情地讀課文。這讓人感到不可思議的奇跡給安靜的生活帶來了全新的感受，留給安靜的是人生中一段美好的回憶。”指生讀。出示：“蝴蝶在她的手指間撲騰，安靜的臉上充滿了驚訝。（3）安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是一個奇跡！睜著眼睛的蝴蝶被這個盲女孩神奇的靈性抓住了。讓安靜流連不止的是什么？從這里你體會到了什么？（整天、留連）（2）她慢慢地伸出雙手，在花香的引導(dǎo)下，極其準(zhǔn)確地伸向一朵沾著露珠的月季花。安靜為什么能在花叢中穿梭？出示：“這個小女孩整天在花香中留連。什么叫“穿梭”？請一生上來演示。指生交流：（1）安靜在花叢中穿梭。師范讀課文，思考：安靜在觸摸春天時創(chuàng)造了哪些奇跡？指生回答。交流思考題。二、初讀課文自學(xué)課文：A、自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通課文。同學(xué)們，在你的眼中，春天是怎么樣的？是呀，我們用自己明亮的雙眼感受了美好的春天。品味“奇跡”，體會盲盲童對生活的熱愛。第四篇：觸摸春天1觸摸春天（第一課時）課時目標(biāo)：認(rèn)識7個生字，會寫9個生字，正確讀寫“濃郁、流連”等詞語。通過想象插圖中所蘊含的豐富情感，情不自禁地受到熏陶感染。四、利用插圖，引導(dǎo)想象。我在教學(xué)中沒有包辦代替，機械控制，而是讓學(xué)生在配樂聲中充分地理解、想象、表現(xiàn)：盲童安靜去攏什么，怎么攏。在教學(xué)中我抓住教材中的空白點引導(dǎo)學(xué)生充分地理解課文，體會盲童攏住蝴蝶和放飛蝴蝶時，為什么安靜自始至終沒有一句語言表達(dá)，同時鼓勵學(xué)生自覺地將角色語言帶進(jìn)課堂，自然而然地提高了語言表達(dá)能力。讓學(xué)生自由交流，使學(xué)生在嘗試體會的過程中學(xué)習(xí)，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，給每一個學(xué)生提供積極學(xué)習(xí)的機會，尊重了學(xué)生的個性差異。我在這節(jié)課中根據(jù)教材特點安排了活動實踐，分別抓住“她走得很‘流暢’，沒有一點兒磕磕絆絆”引導(dǎo)學(xué)生想象：安靜經(jīng)常在這里走動對這里很熟悉，體會盲童對春天的熱愛、對生活的熱愛；抓住“許久，她張開手指，蝴蝶撲閃著翅膀飛走了，安靜仰起頭張望。來感受盲童安靜熱愛春天、熱愛生活、熱愛生命的心情。教學(xué)只有與學(xué)生當(dāng)下的生活與成長發(fā)生意義關(guān)聯(lián)，才能被學(xué)生所認(rèn)同，所喜愛，才能對學(xué)生的心靈有所觸動，讓學(xué)生在獲得學(xué)科知識的同時，獲得精神的引領(lǐng)。用詞豐富、優(yōu)美。表達(dá)了盲童熱愛生活，珍愛生命的強烈追求。說她特殊，是因為她是一位盲童；說她特殊，還因為她能夠用自己獨特的方式，感受春天的氣息，觸摸春天的脈搏，捕捉春天的蹤影。許久，她張開手指，蝴蝶撲著翅膀飛走了，小女孩仰起頭來張望。她在一株月季花前停下來，慢慢伸出雙手，悄然攏住了一只逗留在花間的蝴蝶。2．按照課后學(xué)習(xí)伙伴的提示，搜集熱愛生命的感人故事，小組合作辦一份以“熱愛生命”為主題的板報。）四、布置作業(yè)，課外延伸。生：不管你是否有健康的體魄，只要你熱愛生活，就一定會創(chuàng)造一個屬于自己的明天。這句話什么意思？生：生：每一個人都有自己生活的權(quán)利，每一個人都能創(chuàng)造一個自己的人生。生：她對生命的熱愛。師：安靜這個盲女孩，她感受到了春天的美麗。利用插圖再一次創(chuàng)設(shè)想象的空間，培養(yǎng)想象和表達(dá)的能力。許久，她張開手指，蝴蝶撲閃著翅膀飛走了，安靜仰起頭張望。培養(yǎng)了想象和語言表達(dá)的能力。既尊重了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨特體驗，又因勢利導(dǎo)