觸摸春天反思(參考版)
2024-10-13 19:01本頁面
【正文】 《課標》指出，“語文綜合性學習有利于學生在感興趣的資助活動中全面提高語文素養(yǎng)”，作業(yè)的設(shè)計，正是基于這一指導精神。1．課外閱讀：海倫凱勒的《假如給我三天光明》。并且結(jié)合文后的“閱讀鏈接”，進一步感受海倫凱勒對生活的熱愛，對生命的熱愛?！边@是作者由眼前這動人的一幕所抒發(fā)的人生感悟，也是作者寫這篇文章所要告訴我們的道理。四、總結(jié)收獲，升華情感。由于課前進行了體驗性活動，學生很快進入角色，一起進入了安靜的內(nèi)心世界，體驗到安靜的獨特感受?！彼晕以谶@里細心教給學生讀書批注的方法，以使他們學會讀書。文貴自得。這篇文章有很多含義深刻的詞句，讀時令人感到意雖盡而意無窮。三．品析語言，探究體悟。在課堂上，學生紛紛把自己最先的感知表達出來，而且有理有據(jù)，可見學生初讀課文時不但讀懂了課文內(nèi)容，而且做到了邊讀邊想，有了一定的讀書能力?！鄙鷦?、鮮活的體驗性活動極富感染力，能夠調(diào)動學生內(nèi)心的情感體驗，激發(fā)他們學習的欲望。我自己認為這一環(huán)節(jié)的設(shè)計非常好，也很有必要，讓學生真切地感受到盲人生活的不便和困難。一、設(shè)置情境，導入課文。文章文筆細膩，用詞豐富、優(yōu)美。雖然整節(jié)課以讀為主，但讀的形式不多樣，在讀中沒有層次感，坡度不大。以下是學生對“誰都有生活的權(quán)利，誰都可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界。教學設(shè)計簡單，就清清楚楚一條線“通過盲女安靜對春天、生活的熱愛，使作者感悟生命，感悟人生的真諦。讓學生走進了文本，走進了安靜的內(nèi)心世界，平面的文字變成了立體的畫面。當學生的情感被激發(fā)，想象的翅膀展開以后，又引導學生誦讀、品讀、想象讀等等，帶領(lǐng)學生以讀悟情，以讀生思，在讀中品，品中讀。為了讓學生更好地理解課文，更深地領(lǐng)悟課文，突破重難點，我主要的教學思路如下兩點一、自由讀課文，把你對課文中含義深刻的詞句找出來，反復研讀、思考。本文的重難點是深入體會一些關(guān)鍵語句的含義，感悟作者揭示的深刻道理。文章通過盲女安靜在花園中流連，用心觸摸春天的故事。以上是我在教學《觸摸春天》一課后的幾點反思，如有不當，我會虛心聽取大家意見。在有教師聽課的課堂上總想展示一個全面的教學過程，講課時面面俱到，但處處挖掘不到位，課堂上重點不突出，缺乏亮點?！闭n堂上教師的調(diào)控能力欠缺。其實這句話的真正含義是安靜熱愛生活、熱愛生命得到了收獲，為自己創(chuàng)造了一個五彩繽紛的世界。如在理解重點句“此刻,安靜的臉上，一定劃過一條美麗的弧線，蝴蝶在她八歲的人生劃過一道極其優(yōu)美的曲線，述說著飛翔的概念”時，我在學生還沒有充分感知文本的情況下就直接切入，導致學生的情感狀態(tài)與理解句子所需的情感投入產(chǎn)生了一定的偏差，使學生的理解始終未能達到更深的層次。教學中學生對課文整體感知不夠。在教學中，我通過引導學生抓住重點詞句反復誦讀，品味語言文字的魅力和課文的人文意蘊，受到了評課老師的好評。以上是我在教學《觸摸春天》一課后的幾點反思，如有不當，我會虛心聽取大家意見。
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