【正文】 導(dǎo)學(xué)生充分地理解課文，體會(huì)盲童攏住蝴蝶和放飛蝴蝶時(shí)，為什么安靜自始至終沒(méi)有一句語(yǔ)言表達(dá)，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生自覺(jué)地將角色語(yǔ)言帶進(jìn)課堂，自然而然地提高了語(yǔ)言表達(dá)能力。教學(xué)只有與學(xué)生當(dāng)下的生活與成長(zhǎng)發(fā)生意義關(guān)聯(lián)，才能被學(xué)生所認(rèn)同，所喜愛(ài)，才能對(duì)學(xué)生的心靈有所觸動(dòng)，讓學(xué)生在獲得學(xué)科知識(shí)的同時(shí)，獲得精神的引領(lǐng)。許久，她張開(kāi)手指，蝴蝶撲著翅膀飛走了，小女孩仰起頭來(lái)張望。生：不管你是否有健康的體魄，只要你熱愛(ài)生活，就一定會(huì)創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的明天。利用插圖再一次創(chuàng)設(shè)想象的空間，培養(yǎng)想象和表達(dá)的能力。師：誰(shuí)來(lái)伴隨著音樂(lè)，讀這段文字 生： 配樂(lè)讀這段文字。生：這神奇的靈性來(lái)源于她對(duì)春天的熱愛(ài) 生：這神奇的靈性來(lái)源于她的樂(lè)觀向上。同時(shí)，為學(xué)生體會(huì)文章蘊(yùn)涵的深刻道理進(jìn)行鋪墊。）師：就在這時(shí)，我發(fā)現(xiàn)了月季花上正停著一只蝴蝶，我?guī)缀鹾俺雎晛?lái)。師：讀一讀，哪種寫(xiě)法好，好在哪？生：慢慢用得好。生：她走得很流暢，是因?yàn)椋海ㄋ裏釔?ài)春天，熱愛(ài)生活）?？目慕O絆：不靈便。流連是留戀不止，舍不得離去。教學(xué)難點(diǎn)：感悟作者揭示的深刻道理。師：讓我們?cè)賮?lái)輕聲讀一讀課文的1——4自然段，再次享受一個(gè)盲童在花叢中用手、用心靈來(lái)觸摸美好春天的故事。許久，她張開(kāi)手指，蝴蝶撲閃著翅膀飛走了，安靜仰起頭來(lái)張望。她慢慢地伸出雙手，在花香的引導(dǎo)下，極其準(zhǔn)確地伸向一朵沾著露珠的月季花。（2）：這個(gè)小女孩整天在花香中流連。1學(xué)生匯報(bào)：品奇跡，悟安靜，讀課文。，體會(huì)蘊(yùn)含在其中的道理。說(shuō)一說(shuō)。（板書(shū) 珍惜生命）朗讀課件出示：此刻安靜的心上，一定劃過(guò)一條美麗的弧線！蝴蝶在她八歲的人生劃過(guò)一道極其優(yōu)美的曲線，述說(shuō)著飛翔的概念。1．請(qǐng)同學(xué)們自由的讀一讀課文１－３段，思考，安靜是個(gè)怎樣的姑娘？三、學(xué)習(xí)第四段，體會(huì)奇跡。3．理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊(yùn)含的道理。2．體會(huì)課文中的優(yōu)美語(yǔ)句所表達(dá)的情感【教學(xué)流程】一、情境導(dǎo)入，揭示課題1．同學(xué)們，請(qǐng)你們閉上眼睛，我們來(lái)做個(gè)游戲，整個(gè)游戲過(guò)程不準(zhǔn)睜開(kāi)眼睛，老師給你們30秒的時(shí)間，請(qǐng)把你們的數(shù)學(xué)課本找出來(lái)。四、感受放蝶我靜靜的站在一旁，看著安靜。（）的春天，也感動(dòng)了在一旁的作者，他也發(fā)出了這樣的感嘆。表達(dá)了安靜熱愛(ài)生活、珍惜生命的強(qiáng)烈追求。A：說(shuō)說(shuō)看，你為什么認(rèn)為這是一個(gè)奇跡呢？B、想象一下，如果是你閉上眼睛，什么也看不見(jiàn)，走路的時(shí)候會(huì)是什么樣的感覺(jué)？課件出示讀這句話。）A、那個(gè)詞讓你覺(jué)得不可思議？B、不是一般的準(zhǔn)確，是極其準(zhǔn)確，那么，她怎么會(huì)極其準(zhǔn)確的判斷這朵花的位置？ C、學(xué)生回答并且朗讀這個(gè)句子。D指導(dǎo)讀句子E老師配閱讀句子，學(xué)生學(xué)安靜的動(dòng)作體會(huì)她的表情、心情。誰(shuí)也不曾想到，但一想想又是必然，安靜這個(gè)八歲的盲童，是在用一個(gè)具有靈性的心靈與春天對(duì)話啊！學(xué)到這兒誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)安靜給你留下一個(gè)怎樣的印象？6其實(shí)像安靜這樣的人還有許多，他們告訴我們一個(gè)道理：誰(shuí)都有生活的權(quán)利，誰(shuí)都有權(quán)利創(chuàng)造屬于自己的繽紛世界。第三篇：《觸摸春天》《觸摸春天》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，理解課文的內(nèi)容。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你覺(jué)得盲童安靜是一個(gè)怎樣的孩子？今天這節(jié)課，我們將透過(guò)這散發(fā)著墨香的文字走進(jìn)盲女孩安靜的內(nèi)心世界，和她一起觸摸春天，感受美好的春光。師：誰(shuí)接著說(shuō)？生1：早晨，我在綠地里面的小徑上做操，安靜在花從中穿梭。師：你很會(huì)學(xué)習(xí)。（設(shè)計(jì)意圖：抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解句子的同時(shí)指導(dǎo)學(xué)法。如果不用慢慢我們就感覺(jué)不到她緩慢的動(dòng)作，她是個(gè)盲童。生：小心，安靜。這是一次全新的經(jīng)歷，安靜的心靈來(lái)到了一個(gè)她完全沒(méi)有體驗(yàn)過(guò)的地方。師：配樂(lè)朗讀這段話。同時(shí)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生在優(yōu)美樂(lè)曲聲中展開(kāi)想象的翅膀。我們從她身上感受到了??生：她對(duì)春天的熱愛(ài) 生：她對(duì)生活的熱愛(ài)。1．從文中找出自己喜歡的語(yǔ)句或段落，抄寫(xiě)下來(lái)，背下來(lái)。這篇簡(jiǎn)短的抒情散文真切的描繪了一個(gè)盲童在花叢中用手、用心靈來(lái)感受美好春天的故事。這節(jié)課，我自己認(rèn)為有以下幾個(gè)方面的特點(diǎn)：一、抓住關(guān)鍵詞、句引導(dǎo)想象。既尊重了學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)，又因勢(shì)利導(dǎo)，及時(shí)、準(zhǔn)確地對(duì)學(xué)生理解感悟上的難點(diǎn)、疑點(diǎn)、誤點(diǎn)進(jìn)行了點(diǎn)撥。一、談話導(dǎo)入春姑娘邁著輕盈的腳步悄悄地來(lái)到了我們的身邊。根據(jù)回答，板書(shū)： 穿梭極其準(zhǔn)確地伸向攏住蝴蝶再讀課文，在安靜創(chuàng)造的奇跡中哪里讓你感觸很深，劃出詞語(yǔ)或句子，寫(xiě)寫(xiě)批注。她為什么能極其準(zhǔn)確的伸向月季花？指名有感情地朗讀這一句。一個(gè)年僅八歲的盲童安靜又會(huì)怎樣對(duì)待那只蝴蝶呢？這一切又讓我又懂得了一個(gè)什么道理呢？下節(jié)課讓我們?cè)僮哌M(jìn)安靜的內(nèi)心去觸摸這美好的春天。教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生體會(huì)課文中的優(yōu)美語(yǔ)句所表達(dá)的情感，可以結(jié)合“思考練習(xí)題”重點(diǎn)來(lái)體會(huì)。請(qǐng)大家齊讀課題。“瞬”容易寫(xiě)錯(cuò)。（3）、盲女孩樂(lè)觀、堅(jiān)強(qiáng)、熱愛(ài)生活、熱愛(ài)自然、珍愛(ài)生命，她用她的心靈去創(chuàng)造生活的奇跡，描繪多彩的