【正文】 作者贊美白楊樹的“不平凡”，主要集中在：贊美白楊樹生長環(huán)境的“不平凡”、外在形態(tài)的“不平凡”、內(nèi)在氣質(zhì)的“不平凡”，最后更巧借楠木作比，來反襯白楊樹的“不平凡”??總之，本文以“不平凡”作為抒情的紐帶，貫穿全篇，使情感聚焦、中心突出。本文的“神”在何處（也即通過什么來組織材料）？本文的抒情線索是什么？啟發(fā)、明確：本文有條鮮明的主線“我贊美白楊樹”，在文中一唱三嘆回環(huán)往復(fù)，反復(fù)歌詠白楊樹的“不平凡”。二、學(xué)生再次自由朗讀課文，總結(jié)課文：本文運(yùn)用象征手法，抓住白楊樹的外形特征，借白楊樹的不平凡形象，贊美在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下堅(jiān)持抗戰(zhàn)的北方軍民，歌頌他們樸質(zhì)、堅(jiān)強(qiáng)，力求上進(jìn)的精神，抒發(fā)了作者對(duì)他們的崇敬和贊頌的感情。”作者之所以在此寫楠木，其實(shí)是把楠木和白楊樹對(duì)比，再次強(qiáng)調(diào)白楊樹的不平凡，與頑固派的觀點(diǎn)形成對(duì)比，表明作者鮮明的愛憎之情，歌頌抗日軍民，斥責(zé)“積極反共，消極抗日”的國民黨反動(dòng)派，呼應(yīng)篇首。(2)文章中的“楠木”象征什么?作者將白楊樹與楠木對(duì)比，目的何在? 茅盾同志曾經(jīng)說過：“貴族化的楠木象征國民黨反動(dòng)派。思考：(1)第八段去掉是否可行？請(qǐng)說明你的理由。至此，作者反復(fù)贊美白楊樹的目的基本明確，白楊樹的象征意義也清楚明確。(4)這一部分中連用了四個(gè)反問句，這組反問句的意思是怎么逐步加深的?有什么作用? 明確：這組反問句主要是一步步地深入揭示白楊樹的象征意義：第一句啟發(fā)人們的聯(lián)想；第二句肯定其品質(zhì)及其與北方農(nóng)民之間的聯(lián)系；第三句進(jìn)一步明確指出白楊樹象征堅(jiān)強(qiáng)戰(zhàn)斗的抗日軍民；第四句肯定白楊樹的精神面貌，象征了敵后抗日軍民的精神和意志。學(xué)生朗讀第7段。在文章第7段，完成了由樹一人的轉(zhuǎn)化，第8段則直接把“白楊樹”與“北方農(nóng)民”兩個(gè)相似的地方突出來，此外又用兩個(gè)“象征”，畫龍點(diǎn)睛地點(diǎn)明了白楊樹的象征意義。作者列舉了七個(gè)褒義詞熱情地贊揚(yáng)了白楊樹的品格、氣質(zhì)：“偉岸”“正直”“樸質(zhì)”“嚴(yán)肅”“溫和”“堅(jiān)強(qiáng)不屈”“挺拔”，實(shí)際上這正是抗日軍民的品格和精神的藝術(shù)寫照。討論后明確：作者采用先抑后揚(yáng)的手法將白楊樹和其他樹種進(jìn)行對(duì)比。作者描繪白楊樹的總特征是：力爭(zhēng)上游，倔強(qiáng)挺立。寫干，突出了白楊樹的直；寫枝，突出了它的直而緊靠；寫葉，突出了它的向上；寫皮，則主要點(diǎn)明它“微微地泛出青色”。白楊樹外形的總特征是什么?作者是從哪些方面進(jìn)行具體描寫來突出白楊樹的總特征的？ 明確：作者用“力爭(zhēng)上游”概括了白楊樹的形象特征。白楊樹是生長在怎樣的環(huán)境中?作者為什么要描述白楊樹生長的環(huán)境呢? 明確：黃土高原。第8段：我贊美白楊樹，就因?yàn)?? 第9段：??我要高聲贊美白楊樹!第8段告訴我們贊美白楊樹的原因：我贊美白楊樹，就因?yàn)樗坏笳髁吮狈降霓r(nóng)民，尤其象征了今天我們民族解放斗爭(zhēng)中所不可缺的樸質(zhì)、堅(jiān)強(qiáng)，力求上進(jìn)的精神。明確：第1段：白楊樹實(shí)在是不平凡的，我贊美白楊樹!第4段：那就是白楊樹，西北極普通的一種樹，然而實(shí)在是不平凡的一種樹。四、品讀課文，思考以下問題：1．文章的標(biāo)題為“白楊禮贊”，細(xì)讀全文，看看全文有哪些句子和段落是直接對(duì)“白楊”進(jìn)行“禮贊”的。明確：全文共勾勒、描繪了四幅圖：高原風(fēng)景圖、白楊遠(yuǎn)視圖、白楊特定圖、物人聯(lián)想圖(敵后抗戰(zhàn)圖)，每一幅圖都有詩情畫意在其中。)婆娑(suō)秀(頎q237。無邊無垠(y237。由于當(dāng)時(shí)作者生活在國民黨統(tǒng)治區(qū)，沒有言論自由，不能直抒胸臆，所以采用含蓄的象征手法來表達(dá)自己的思想感情，熱情歌頌共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的抗日軍民和中華民族英勇不屈的斗爭(zhēng)精神。這期間，他看到了國民黨反動(dòng)派消極抗日、積極反共的種種事實(shí)，也欣喜地看到了廣大的北方軍民在共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下，同心同德，團(tuán)結(jié)一致，進(jìn)行了艱苦卓絕的斗爭(zhēng)，一次次地粉碎了日寇的“掃蕩”，鞏固和發(fā)展了敵后的抗日根據(jù)地。《白楊禮贊》寫于1941年3月，那時(shí)，正處于抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的相持階段。代表作《子夜》，《林家鋪?zhàn)印??！岸Y”是敬禮、致敬，“贊”是贊美，題目的意思是對(duì)白楊樹的致敬和贊美。？？ ？ ？ ？第 10 頁第五篇：《白楊禮贊》白楊禮贊一、教學(xué)目標(biāo):白楊樹的象征意義富有感情和含義深刻的語言象征的藝術(shù)手法；排比、反問的修辭手法二、重點(diǎn)難點(diǎn)：托物寓義的特點(diǎn)是重點(diǎn)之一象征的寫作手法是重點(diǎn)之二難點(diǎn)是理解、把握排比句和反問句三、課時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課：《白楊禮贊》是一篇借景抒情，具有濃郁象征色彩的散文。第 9 頁 。例如：（5）當(dāng)你在積雪初融的高原上走過，看見平坦的大地上傲然挺立這么一株或一排白楊樹，難道你就只覺得它只是樹？難道你就不想到它的樸質(zhì)，嚴(yán)肅，堅(jiān)強(qiáng)不屈，至少也象征了北方的農(nóng)民？前一句是肯定的反問句式，是為了加強(qiáng)否定的語氣；后一句用否定的反問句式，是為了加強(qiáng)肯定的語氣。第 8 頁 例如：（1）死海海水的浮力為什么這樣大呢？（2）這件事你聽說過嗎？（3）是因?yàn)榍訄?chǎng)、心慌，還是由于身體不適而影響了聲音？（4）能不能制造出一種奇妙的機(jī)器，能夠模仿人的動(dòng)作摘下樹上的果實(shí)呢？有一種疑問句不是有疑而問，而是用提問的方式來加強(qiáng)肯定或否定的語氣，這種疑問句稱為反問句。有的疑問句末尾還有“嗎、么、呢、吧”等語氣詞。（2）它沒有婆娑的姿態(tài)，沒有屈曲盤旋的虬枝。表示肯定，是用字句或一般的肯定句式；表示否定，要用“不”“沒”“沒有”等。句終在書面上用句號(hào)表示。告訴別人一件事用陳述句，詢問別人一件事用疑問句，要求別人一件事用祈使句，表示某種強(qiáng)烈的感情用感嘆句。語法茅盾還有一首詠白楊的詩，見后面《題白楊圖》。2.《白楊》和《白楊禮贊》一樣，也有象征意義，它象征__________。，色彩濃重；水墨畫，色彩淡淺。突然，他的嘴角又浮起一絲微笑，那是因?yàn)樗匆娫诨疖嚽斑M(jìn)方向的右方，在一株高大的白楊樹身邊，幾棵小樹正迎著風(fēng)沙成長起來。而它們不管到哪里，總是那么直，那么高大?，F(xiàn)在呢，孩子們多了一點(diǎn)知識(shí)：在通向新疆的路上，有許許多多白楊樹。他們只曉得爸爸這回到奶奶這里來接他們，到新疆去念小學(xué)，將來再念中學(xué)。而這，孩子們現(xiàn)在還不能理解。不管遇到風(fēng)沙還是雨雪，不管遭到干旱還是洪水，它總是那么直，那么堅(jiān)強(qiáng)，不軟弱，也不動(dòng)搖。他想了一會(huì)，就告訴兒子和小女兒：這白楊樹從來就是這么直，這么高大?！斑@不是傘，這是白楊樹?！八菢?，不是傘！”哥哥肯定地說?！鞍职郑彼拇蠛⒆訐u著他的腿，“你看那樹多高！” 爸爸并沒有從沉思中回過頭來，倒是旁邊的妹妹插嘴了： “不，那不是樹，那是大傘。每隔幾秒鐘，從窗口就飛快地閃過一個(gè)高大秀拔的身影。天和地的界限也并不那么分得清晰，都是渾黃一體。九作家袁鷹寫了一篇題為《白楊》的散文，不妨和本文作些第 5 頁 比較，思考并回答下邊三個(gè)問題。聯(lián)想八朗讀全文，注意吐字清晰，速度適當(dāng)，表達(dá)作品含蓄而奔放的感情。有少至三五個(gè)字的短句，有多達(dá)二十幾個(gè)字的長句，或長或短，交互運(yùn)用，錯(cuò)落有致，生動(dòng)活潑，值得仔細(xì)體會(huì)，不妨以松、梅、竹、菊為題寫一段話，也注意長短句的運(yùn)用。七△長短句交錯(cuò)運(yùn)用，語言活潑多姿。如果美是專指“婆娑”或“旁逸斜出”之類而言，那么，白楊樹