【正文】 思考：白楊樹有什么象征意義。課堂小結：這堂課我們學習了什么，同學們有什么收獲。師：這篇課文僅僅是在贊美白楊樹嗎？你從哪里看出來的？請找出相關語句。明確：作者描繪白楊樹的總體特征是：力爭上游，倔強挺立。目的是為了突出不平凡的生長環(huán)境孕育了不平凡的白楊樹。作者對白楊樹的贊美是隨著文章的深入感情是逐層加深。第8段：我贊美白楊樹，就因為…… 第9段：……我要高聲贊美白楊樹!師：這些都是直接贊美白楊樹的句子，在這些句子中出現(xiàn)最多的一個詞是什么？生：不平凡師：本文就是圍繞白楊樹的不平凡展開抒情，進行高度的贊美，所以說本文的抒情線索就是贊美白楊樹的不平凡板書：不平凡（贊美）師：請同學們觀察一下第四段和第六段，這兩段都是直接贊美白楊樹的不平凡，但是在禮贊的情感上有什么變化沒有。第1段：白楊樹實在是不平凡的，我贊美白楊樹!第4段：那就是白楊樹，西北極普通的一種樹，然而實在是不平凡的一種樹。那就請同學們快速的默讀課文，完成以下任務。明確：“禮贊”是“崇敬”“贊美”的意思?！氨逃駣y成一樹高，萬條垂下綠絲絳”是柳的風韻；“大雪壓青松，青松挺且直”是松的雄姿；今天我們再來領略一下“葉葉皆團結，枝枝爭上游”的白楊樹的俊美。課時安排 2課時。在教學時，引導學生在整體把握課文內(nèi)容的基礎上，突破難點和重點，理解白楊樹的象征意義。再從網(wǎng)上下載某種植物的形象，引發(fā)學生的聯(lián)想力，學生在美好的情境中自覺、主動運用托物言志的寫法。充分運用計算機多媒體技術提高學生自主建構的能力。教師要了解學生的已有知識、能力、情感，通過范例，使學生在原有認知結構上同化或滲 化。新課程倡導自主學習、合作學習、探究學習的學習方式，學習者積極發(fā)展各種思考策略和學習策略，在解決問題中學習，因此，要求學生在預習時主動提問，帶著問題進課堂，小組成員互相討論與交流。據(jù)調(diào)查，學生對文中白楊樹的形象、氣質(zhì)較感興趣，對本文托物言志的寫法也有進一步探究、運用的興趣。已初步養(yǎng)成獨立提出問題、分析問題、解決問題的習慣。作者對白楊樹的贊美之情；白楊樹的象征意義；全文的思路都很清晰易懂，至于政治背景，學生明了即可，無需多講，學習本文主要進行散文欣賞，著重賞析托物言志的寫法。第五篇：《白楊禮贊》教學設計《白楊禮贊》教學設計六盤水外國語實驗學校周浩一、教材分析：課文是托物言志的寫作范例，描寫了“西北極普通的”白楊樹的形貌和“精神氣質(zhì)”，揭示了白楊樹所象征的當時抗日軍民的頑強意志和斗爭精神，抒發(fā)了對白楊樹的由衷贊美之情。如“白楊樹是力爭上游的樹” “白楊樹是質(zhì)樸、堅強的樹” “白楊樹是倔強挺立的樹” ??朗讀課文，理清思路（1）學生自由朗讀，教師給予朗讀指導，（即：把握基調(diào)，讀出感受，讀準節(jié)奏）（2）學生配樂朗讀，其它同學就三個方面給予評價。檢查預習：三、解讀文本聽課文朗讀，感知文章內(nèi)容。這些畫面給你什么樣的感受？優(yōu)美、寧靜??但是這節(jié)課，我們卻要隨著茅盾的筆回到抗日戰(zhàn)爭的年代，到西北高原去走一走，看看那兒生長的白楊樹是一種什么樣的英姿。白楊樹是極易見的一種樹，房前、屋后、河畔，公路旁都有它的身影。二、導入新課：樹是大自然中一道美麗的風景，我們欣賞過“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳“的柳的風韻，我們瞻仰過”大雪壓青松，青松挺且直”的松的雄姿，我們也遙望過墻角數(shù)枝梅，凌寒獨自開“的梅的倩影。板書設計白環(huán)境之美楊不平凡形神之美樹象征之美張莉第四篇：《白楊禮贊》教學設計夏雨[教學目標]理解文章思想感情，學習象征手法；感受中華兒女樸質(zhì)、堅強、力求上進的精神和意志。孩子純真的笑容是一種美。樸素是一種美。明確：菊與蓮形成正襯，牡丹與蓮形成反襯?！睂W生討論后明確：作者之所以在此寫楠木，其實是把楠木和白楊樹對比，再次強調(diào)白楊樹的不平凡，與頑固派的觀點形成對比，表明作者鮮明的愛憎之情，歌頌抗日軍民，呼應篇首。2討論：作者將白楊樹與楠木進行比較，目的何在？教師補充：茅盾同志曾經(jīng)說過：“貴族化的楠木象征國民黨反動派。”深化了四個反問句的意思，于是水到渠成，揭示出全篇托物言志的主旨。反問的作用：加強語氣，激發(fā)讀者的感情，以使讀者留下深刻印象。3學生自由朗讀第7段，體會排比和反問的表達作用。氣勢充沛，酣暢淋漓，展示了闊大而深遠的境界。第三句從白楊樹“傲然挺立”的形象出發(fā)，把它象征為在敵后堅強不屈守衛(wèi)家鄉(xiāng)的哨兵。“不想到”、“不聯(lián)想到”、“不更遠一點想到”一層深一層地揭示了白楊樹的象征意義。（3）第一句由樹及人，啟發(fā)人們深思不應該只覺得它是樹，為下文作鋪墊。2學生思考并討論如下問題：（1）在第7段中，作者運用了哪些詞語來贊美白楊樹？（2）文章是如何由樹聯(lián)想到人的？（3）這一部分連用了四個反問句，這一組反問句的意思是怎么逐步加深的？ 學生討論后歸納：（1）用七