【正文】 生長(zhǎng)環(huán)境外部形象內(nèi)在氣質(zhì)尋讀課文，品味美點(diǎn)語(yǔ)言猶如文章的衣服，一篇好的文章離不開精彩的語(yǔ)言，你認(rèn)為文中哪些詞語(yǔ)、句子用得最帖切、生動(dòng)、富于表現(xiàn)力。（1）有人把散文《白楊禮贊》比作是一幅濃墨重彩的油畫，那么，聽讀中你的腦海中浮現(xiàn)了哪些畫面？高原風(fēng)景圖白楊特寫圖物人聯(lián)想圖（2）你是否感受到了屬于黃土地屬于白楊樹的另一種類？那是一種怎樣的樹？ 用“白楊樹是的樹”的句式表達(dá)。（多媒體播放西北高原的視頻，配以蒼勁、粗獷的鎖吶《黃土情》）。（多媒體再現(xiàn)白楊畫卷，配以舒緩的背景音樂）。這節(jié)課我們將走近白楊樹的生命。[教學(xué)過程]一、課前預(yù)習(xí)：認(rèn)識(shí)白楊：看一看白楊樹，查一查白楊樹的相關(guān)資料。仿照以上句子寫幾句話。媽媽勞碌的身影是一種美。(五)總結(jié)全文（六）作業(yè)布置 與心靈對(duì)話在你身邊是否有一些和白楊樹一樣平凡的普通人，你是否也能發(fā)現(xiàn)他們身上的美？ 在你心中，美的標(biāo)準(zhǔn)是什么？（不需要給美下定義，只要談出你對(duì)美獨(dú)到的認(rèn)識(shí)）如：心靈善良是一種美。3思考：回顧我們?cè)?jīng)學(xué)過的周敦頤的《愛蓮說》其中有寫到菊、牡丹，結(jié)合剛才我們所說的楠木的作用說說他們?cè)谖闹械淖饔谩Ｎ覍懘松⑽氖沁@樣想的。(四)動(dòng)腦：研讀課文第五部分 1學(xué)生閱讀課文第五部分。4小結(jié)：第8段進(jìn)一步表明：“我贊美白楊樹，就因?yàn)樗坏笳髁吮狈降霓r(nóng)民，尤其象征了今天我們民族解放斗爭(zhēng)中所不可缺的樸質(zhì)、堅(jiān)強(qiáng)、力求上進(jìn)的精神。明確：排比的作用：增強(qiáng)語(yǔ)言氣勢(shì)，深化思想內(nèi)容，增強(qiáng)文章的說服力和感染力。感情得到升華，文章達(dá)到高潮。第四句從白楊樹的“靠緊團(tuán)結(jié)，力求上進(jìn)”的品質(zhì)出發(fā)，把它象征為在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的抗日軍民和整個(gè)中華民族的精神和意志。第二句從白楊樹的性格出發(fā)，點(diǎn)明白楊樹“至少”象征著“樸質(zhì)、嚴(yán)肅、堅(jiān)強(qiáng)不屈”的北方農(nóng)民。后面三個(gè)“難道”，就由淺入深地寫出了它的象征意義。（2）以親切談心的語(yǔ)氣將讀者的視線引向“積雪初融”的高原，連用四個(gè)反問句，由樹及人，寫出了白楊樹的象征意義。要求：教師朗讀時(shí)，學(xué)生畫出文章中贊美白楊樹的相關(guān)詞語(yǔ)。然而，文章的主要目的還在于表現(xiàn)白楊樹的“內(nèi)在美”。3同學(xué)們?cè)谀銈兊淖鳂I(yè)本上用簡(jiǎn)筆畫下白楊樹外觀結(jié)構(gòu)并標(biāo)明其特點(diǎn)。寫干，突出了白楊樹的直；寫枝，突出了它的直而緊靠；寫葉，突出了它的向上；寫皮，則主要點(diǎn)明它“微微地泛出青色”。學(xué)生討論后明確：（1）作者用“力爭(zhēng)上游”概括了白楊樹的形象特征。(二)手腦并用：學(xué)習(xí)探究，研讀課文第三部分1學(xué)生朗讀，要求其他學(xué)生在聽讀時(shí)，注意畫出文中有關(guān)直接描寫白楊樹的語(yǔ)句。(3)描寫高原的目的是什么？明確：①交代白楊樹生長(zhǎng)的環(huán)境，“雄壯”“偉大”的背景，正面襯托白楊樹的不平凡。感覺：雄壯，偉大，單調(diào)。(結(jié)合學(xué)生平時(shí)作文開頭冗長(zhǎng)的毛病進(jìn)行分析)(2)自由朗讀2—3段，要求找準(zhǔn)表現(xiàn)以下內(nèi)容的詞句：黃土高原特點(diǎn)，見到黃土高原的感覺，見到白楊樹時(shí)情緒的變化。（由畫線句子我們可以加深對(duì)象征的定義中不便表達(dá)的意義這一說法的題解）：學(xué)生朗讀第一、二部分思考并回答以下問題。作者從解放區(qū)人民身上看到了中華民族的前途和希望，精神振奮，滿懷激情地寫下了《白楊禮贊》等散文。第二課時(shí)（多媒體顯示本文寫作背景）《白楊禮贊》寫于一九四一年三月，那時(shí)，正處于抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的相持階段。四．作業(yè)1．給一幅北京奧運(yùn)會(huì)的會(huì)徽，要求學(xué)生用100字左右的文字分析會(huì)徽的象征意義。三．小結(jié)《白楊禮贊》是一篇美文，處處滲透著高尚的審美情趣。第四部分（78）提示白楊樹的象征意義，點(diǎn)明主題。第二部分（24）描寫黃土高原的景色，交代白楊樹生長(zhǎng)的自然環(huán)境。5．手腦并用：根據(jù)主線試對(duì)本文進(jìn)行層次劃分。4．動(dòng)手：本文五次提到了白楊樹的不平凡，用筆在書上畫出來。后老師訂正。2．課件呈現(xiàn)要求掌握的字詞并播放《白楊禮贊》的朗讀帶，要求學(xué)生邊聽朗讀邊給下面字注音。代表作有長(zhǎng)篇小說《子夜》、短篇小說《春蠶》、《林家鋪?zhàn)印返鹊取?2)幻燈片呈現(xiàn)作者簡(jiǎn)介。3．幻燈片呈現(xiàn)一年四季白楊樹的圖片，顯示課題、作者，并播放《小白楊》這首歌。象征就是以具體事物去表現(xiàn)某種抽象意義或不便表達(dá)的意義的一種文學(xué)手法。同學(xué)們，討論之后說說這些植物各象征什么品質(zhì)？學(xué)生分組討論后請(qǐng)幾個(gè)小組代表發(fā)言，針對(duì)發(fā)言老師給予肯定。教學(xué)時(shí)數(shù) 二課時(shí) 教學(xué)過程 一課時(shí)一．導(dǎo)入新課 1．教師導(dǎo)入（多媒體課件投影：荷、松、竹、梅四種植物的圖片）同學(xué)們，上面四種植物都是我們常見的，他們各有風(fēng)姿，有挺拔的松、青翠的竹、亭亭的荷、幽香的梅。接下來在整體感知的朗讀中引導(dǎo)學(xué)生明確文章中的白楊樹象征什么。從而引出象征這一概念。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)理解本文象征手法的運(yùn)用 教學(xué)準(zhǔn)備 《白楊禮贊》是一篇名篇，更是一篇采用象征手法寫作的經(jīng)典篇目。2．在整體感知的基礎(chǔ)上找出富有感情的語(yǔ)句，體味其中蘊(yùn)涵的情感。小練筆：看圖，說說這幾種事物的象征意義。學(xué)生自己總結(jié)文章主旨：本文用象征的手法，抓住白楊樹的外形特征，借白楊樹的不平凡的形象，贊美在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下堅(jiān)持抗 戰(zhàn)的北方軍民，歌頌他們質(zhì)樸、堅(jiān)強(qiáng)和力求上進(jìn)的精神，抒發(fā)作者對(duì)他們的崇敬和贊頌的感情。 第四個(gè)“難道”，由白楊樹的“靠緊團(tuán)結(jié)，力求上進(jìn)”的品質(zhì)出發(fā)，把它象征為在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的抗日軍民和整個(gè)中華民族的精神和意志。 第三個(gè)“難道”，進(jìn)一層由白楊樹的“傲然挺立”的形象出發(fā)，把它象征為在敵后堅(jiān)強(qiáng)不屈地守衛(wèi)自己家鄉(xiāng)的哨兵。 第二個(gè)“難道”，由白楊樹的“樸質(zhì)，嚴(yán)肅，堅(jiān)強(qiáng)不屈”的性格出發(fā)，把它象征為北方農(nóng)民。 第一個(gè)“難道”是總提，啟發(fā)人們深思：不應(yīng)該只覺得它是樹； 161。意思一句比一句擴(kuò)展而深化，含意雋永，發(fā)人深思。看圖片，叫學(xué)生讀文字，思考：分別寫了白楊樹的哪些方面？有什么象征意義嗎？ 明確： 干——筆直（正直）枝——靠攏（團(tuán)結(jié)）外形特征葉——向上（進(jìn)?。┢ぁ饣ㄙ|(zhì)樸）小組合作，研讀第7第8自然段，探究白楊樹的象征意義，作者又是通過哪些語(yǔ)句層層深入地揭示這種意義的？161。鏈接：象征——通過某一特定的具體形象來暗示另一事物或某種較為普遍的意義。）“難道你就覺得樹只是樹？……用血寫出新中國(guó)歷史的那種精神和意志？”（第一個(gè)反問句改成陳述句就是“你不應(yīng)該覺得它只是樹。明確：“那是力爭(zhēng)上游的一種樹”?！緦W(xué)習(xí)難點(diǎn)】總結(jié)體會(huì)文中的寫作手法，分析其表達(dá)效果，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。（）第三篇：白楊禮贊教學(xué)設(shè)計(jì)《白楊禮贊》教學(xué)設(shè)計(jì)（第二課時(shí)）教師：胡彩虹【學(xué)習(xí)目標(biāo)】研讀課文58段，體會(huì)白楊樹的象征意義，把握文章的主旨；體會(huì)文中其他的寫作手法，重點(diǎn)學(xué)習(xí)運(yùn)用象征手法。（2）文學(xué)素養(yǎng)深的人偶然間得到的。（）（2）這就是白楊樹，西北極普通的一種樹，然而絕不是平凡的樹。（）。(1)汽車在望不到邊際的高原上奔馳，撲入你的視野的，是黃綠錯(cuò)綜的一條大氈子。本文體裁是，選自。3．文學(xué)常識(shí)填空。（3）