【正文】 。12．看圖，東方明珠塔上的燈光有那些顏色？ 我們可以用一個什么詞？（五顏六色）這些燈光不僅顏色多，而且閃著亮光，書上用了一個什么詞？（五光十色）13．齊讀第二小節(jié)?？戳诉@幅圖你想說些什么？（指名練習(xí)說話）10．我們來看看書上是怎樣描寫的，誰來把書上描寫東方明珠塔夜景的句子找出來讀一讀？（夜晚，塔上的燈都亮了，五光十色，非常好看。8．嘗試背誦。7．讀后評議。師述：這個人站在天和地之間，她真高大呀，多么像一個巨人呀！6．指導(dǎo)朗讀第二自然段。3．東方明珠塔哪兒像一個巨人呢？（頭頂藍天 腳踩大地）4．頭頂藍天，腳踩大地會是怎樣的呢？誰來描述一下。1．指導(dǎo)自讀課文，想想東方明珠塔是什么樣子的。：這一自然段告訴我們上海廣播電視塔的位置和美麗的名字。（1）她指的是誰？（上海廣播電視塔）（2）第二句話又告訴我們上海廣播電視塔叫什么名字？（東方明珠）（3）這個名字好聽嗎？從這句中那個詞也能看出來 ？（美麗）（4）這么好聽的名字，我們該怎么讀呢？指導(dǎo)讀第二句。（什么）在（什么地方）。2．指名讀第一句話。（放古箏音樂）第二課時一． 復(fù)習(xí)檢查。（2）照筆順在書上描紅。黃浦江邊 有 東方明珠 這 腳踩大地 巨人 五光十色 非常好看 像顆明珠（1）學(xué)生自由拼讀（2）指名讀（3）齊讀：了、廣、方、東、電。(2)聽課文錄音。三．初讀課文。（假如前面小朋友講到，老師可以不重復(fù)。她在上海的黃浦江邊，是亞洲第一、世界第三高塔，從上到下共有11個圓球，就像11個絢麗多彩的明珠。二．簡介東方明珠小朋友們你們看！這就是東方明珠塔。在上海，也有一座廣播電視塔，她的名字叫東方明珠1．出示課題：6東方明珠2．指名認讀，齊讀。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片 多媒體課件教學(xué)時間：二課時教學(xué)重點：通過學(xué)習(xí)課文了解東方明珠塔的雄偉壯麗從而感受到祖國的巨大變化。，學(xué)會9個生字，理解由生字組成的詞語。（3）全體起立，加上動作齊聲背。4．指導(dǎo)朗讀全文：這首兒歌寫得很美，小朋友們能把它美美地讀一遍嗎？（教師配樂，學(xué)生齊讀）（1）各自練習(xí)背誦。⑥指名有感情地朗讀第二句。同時，教者運用音樂來激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的情感，這樣一來，他們在快樂中樂于接受知識，真正做到我要學(xué)。④適時演唱《娃哈哈》，加強學(xué)生對祖國概念的認識。③多媒體動畫演示：中國的版圖（地形圖輪廓里，依次出現(xiàn)長城圖、珠穆朗瑪峰圖、草原牧羊圖、平原豐收圖、小橋流水圖，最后點擊空格鍵出現(xiàn)開滿鮮花的中國地形圖）交流：看了之后你想說什么？（祖國真美??！祖國真像一個巨大的花園）多媒體動畫演示：許多穿著鮮艷民族服裝的兒童跑到開滿鮮花的中國地圖里，兒童和花朵的形象互相幻化、疊印。理解祖國就是我們的爸爸媽媽、爺爺奶奶、祖祖輩輩生活的這個國家。這樣不僅加深了對課文的理解，而且有效地進行了語言的規(guī)范化訓(xùn)練。在學(xué)生對課文有了一定的了解后，進行遷移練習(xí)：依次出示草原、沙漠和海洋圖，讓學(xué)生結(jié)合已有的知識經(jīng)驗，聯(lián)系生活，學(xué)生很快說出（）是（）的家，在此基礎(chǔ)上，再讓學(xué)生開拓思維的空間，自由練說更多的家。【憑借文本，創(chuàng)設(shè)情境?！竣芡瑢W(xué)們把自己說的和想的連起來編成一首兒歌。（老師及時給予表揚和引導(dǎo)）【營造討論氛圍，促進課堂教學(xué)的協(xié)作化?！竣埤R讀。我們應(yīng)把評價的主動權(quán)教給學(xué)生，尊重學(xué)生的評價，使學(xué)生學(xué)會傾聽?！浚?）過渡：是呀，你看它們生活得多么自由，多么快樂呀！假如你現(xiàn)在就是快樂的白云、小鳥、魚兒或者種子，你能通過朗讀把這種快樂的心情讀出來嗎？①小朋友們自己試著讀一讀。②看后交流。這樣，既提高了學(xué)生的語言表達能力又培養(yǎng)了學(xué)生認真讀書的好習(xí)慣?！尽墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：培養(yǎng)自學(xué)能力要引導(dǎo)學(xué)生積極參加聽說讀寫的實踐，重視在實踐中學(xué)習(xí)語言、理解語言、運用語言，要教給學(xué)生一些學(xué)習(xí)方法，鼓勵學(xué)生采用適合于自己的方法，主動地進行學(xué)習(xí)。（1）電腦屏幕出示：藍天是白云的家，樹林是小鳥的家，小河是魚兒的家，泥土是種子的家。在教學(xué)中應(yīng)該給學(xué)生充分讀的時間，讓學(xué)生細細地去品味，感悟語言的意蘊。把它的滋味辨出來。(2)邊讀邊想：這首兒歌有幾句話？【葉圣陶說過：我們讀一篇東西，無論詩歌詞曲，總要像吃東西一樣，細細咀嚼amp。、檢查學(xué)生詞兒是否連讀?！?，老師提出要求：⑴借助拼音讀準(zhǔn)字音。今天，我們也一起來學(xué)習(xí)一首優(yōu)美的兒歌《家》，（板書課題：5家，在板書的過程中學(xué)習(xí)新筆畫彎鉤）、齊讀二、初讀課文，感知文意（動畫課件）老師配樂范背課文【以情傳聲，以聲帶情，運用聲音的藝術(shù)，將學(xué)生帶入文中的意境，進入藝術(shù)的天地，使學(xué)生如臨其境。把學(xué)生自覺地引入到課題中去，從而激起學(xué)生閱讀的能動性。合在一起變成家字。讓學(xué)生感受生活在祖國的懷抱里，是多么快樂，多么幸福。【教學(xué)重點與難點】（魚兒）和讀好輕聲（種子、我們、的）。，認識1種筆畫。【教學(xué)特色】通過語文實踐活動，提高語文素養(yǎng)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)活動的情境，優(yōu)化教學(xué)過程，從而培養(yǎng)學(xué)生的語感。閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以老師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐，而應(yīng)讓學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式；重視對學(xué)生進行激勵性評價，把競爭機制引入課堂，激發(fā)主體參與和競爭意識。教師在教學(xué)中應(yīng)超越文本，開發(fā)資源，利用現(xiàn)實生活中的語文學(xué)習(xí)資源，拓寬語文學(xué)習(xí)的空間；創(chuàng)設(shè)語文教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生在實踐活動中獲取知識，增強主動學(xué)習(xí)的欲望，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。六、游戲鞏固第 3 頁 今天我們學(xué)了三個聲母，也學(xué)會了用這三個聲母來拼讀音節(jié)，小猴子送來了許多桃子，我們一起來把桃子上的音節(jié)和字正確的讀出來吧！七、作業(yè)布置今天我們學(xué)習(xí)了聲母jqx，課下請把今天學(xué)的兒歌讀給你的好伙伴聽吧。學(xué)生回答書空教師講解，學(xué)生書空。學(xué)生認讀五、學(xué)寫聲母同學(xué)們認識了聲母jqx，也學(xué)會有jqx來拼讀音節(jié)了，下面我們就來寫一些這三個聲母。自由讀。出示兒歌我們學(xué)習(xí)了聲母jqx，下面這首兒歌你會拼讀了嗎？自己試著來 讀一讀。→（qu）x—252。j—252。 的帽子要摘掉。 的帽子，當(dāng)jqx與小252。我們一起來讀一讀。真禮貌，見到 j q x，帽子就摘掉。師：老師編了一句順口溜，小252。依次出示q、x與252?？纯?52。師：252。相拼規(guī)則 1出示252。出示音節(jié)小i又來和大家打招呼了，你能正確的讀出來嗎？指名讀，加上 聲調(diào)后你還能正確的讀出來嗎？排火車讀。多種方式讀。老師也給q編了一句順口溜左上半圓q q q，跟著老師來讀一讀。跟著老師讀聲母q，誰來試著讀一讀。出示音節(jié)J帶來了它的好朋友i和大家見面了，你能把它們正確的拼讀出來嗎？指名讀，老師要增加難度了，帶上聲調(diào)你還會讀嗎？指名讀，男女賽讀。誰來當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀一遍，點名讀。二、借助圖片，學(xué)習(xí)jqx同學(xué)們，今天又有三個聲母來到了我們的課堂，但是這三個聲母有些害羞，它們就藏在這張圖中，看哪位細心的小朋友能把它們找出來？學(xué)生觀察圖片并回答。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入同學(xué)們，你們還記得我們學(xué)過哪些聲母嗎？誰來說一說？學(xué)生回答。相拼時，252。相拼兩點省略的規(guī)則。教學(xué)重點:學(xué)會j、q、x三個聲母，認清形、讀準(zhǔn)音，能正確書寫。學(xué)會ｊ、ｑ、ｘ與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀ｊ、ｑ、ｘ開頭的三拼音節(jié)。初步掌握252。（4）教師講后范讀，學(xué)生繼續(xù)體會發(fā)音方法。那么這個字母怎么讀呢？自己試試？（3）指名讀ai。二、看圖學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai、ei、ui的音形（一）學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai的音形1．學(xué)習(xí)ai的音（1）請2個同學(xué)到前邊來，讓他們挨得很近。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課1．看卡片，讀字母：a、o、e、i、u、教學(xué)重點：掌握3個復(fù)韻母的音、形及四聲。附：板書漢語拼音10第一課時教學(xué)目的：1．學(xué)會ai、ei、ui 3個復(fù)韻母，能認清形，讀準(zhǔn)音。五、小結(jié)：從開學(xué)到現(xiàn)在我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了6個單韻母，23個聲母，同學(xué)們不僅掌握了這些字母的音形，而且學(xué)會了學(xué)習(xí)字母音形的方法。（4）結(jié)合圖，請認字多的學(xué)生讀兒歌。（2）把你會讀的音節(jié)畫下來讀一讀，讀不準(zhǔn)的音節(jié)做上記號。讓學(xué)生把自己的聲母卡片拿出來按順序擺一擺。出示23個聲母，可以讓學(xué)生自己照著讀一讀。最后可以做一個課件，把凌亂的聲母、韻母、整體認讀音節(jié)（只限本課的）進行分類，讓學(xué)生親自進行電腦操作，使學(xué)生能在快樂中學(xué)習(xí)。問：你發(fā)現(xiàn)了什么？說兒歌：“小{小{有禮貌，見了j q x y 就摘帽，摘了帽子不念u，還念 { { {。問：你們還記得“j q x ”與“{”相拼的規(guī)則嗎？說說小兒歌：“小{ 小 {有禮貌，見了j q x 就摘帽，摘了帽子不念u，還念 {。五、小結(jié)從開學(xué)到目前為止，聲母教學(xué)我們已經(jīng)學(xué)完了，大家學(xué)得非常好！要繼續(xù)努力呀！附：板書９第二課時教學(xué)過程：一、區(qū)別“y i yi、w u wu ”和“{ yu”。學(xué)生練習(xí)書寫，教師行間巡視，個別輔導(dǎo)，糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法。（2）“W”是兩個斜上斜下寫成的，不要寫得太寬。指名讀。自由讀。最后電腦出示音節(jié)。（26頁中間圖）師問：圖上都畫了什么？你能用一兩句話說說這幅圖嗎？（學(xué)生可以從碧綠的湖水、茂盛的大樹、嫩綠的小草這幾方面說一說）點擊鼠標(biāo)出示小動物。開火車讀一讀，橫排讀，采取多種形式讀。教師強調(diào)“y、w”是聲母要讀得輕短些，“yi、wu”是整體認讀音節(jié)，要讀得稍長響些，應(yīng)整體記憶。分小組學(xué)習(xí)，同學(xué)之間互相幫助。二、學(xué)習(xí)聲母“y、w”和整體認讀音節(jié)“yi、wu、yu”出示聲母“y、w”的圖。第一課時教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)：把學(xué)過的聲母讀一讀，背一背。學(xué)習(xí)“y、w”和單韻母拼成的音節(jié)。五、小結(jié)今天我們又認識了４個聲母朋友“zh ch sh r”，我們不僅掌握了它們的音形、能夠正確書寫，而且還學(xué)習(xí)了整體認讀音節(jié)“zhi chi shi ri”，真棒！附：板書漢語拼音9教案示例教學(xué)重點：學(xué)會聲母“y、w”，讀準(zhǔn)音，認清形，能正確書寫。（6）結(jié)合圖，請學(xué)生讀兒歌?？梢蕴岢鲎x不準(zhǔn)的音節(jié)，同學(xué)之間互相幫助。（3）自己試著讀兒歌，把讀不準(zhǔn)的音節(jié)畫下來。四、學(xué)說兒歌（1）出示兒歌內(nèi)容，讀一讀紅色的聲母。出示“zi ci si ”與 “zhi chi shi ri”的發(fā)音進行比較，區(qū)別平舌音和翹舌音。教師強調(diào)：借助“zh ch sh r”的音，再讀得長些、響些就是“zhi chi shi ri”的音了。出示四個整體認讀音節(jié)“zhi chi shi ri”讓學(xué)生想一想應(yīng)該怎樣讀？自己試著讀一讀。開火車讀。指名讀。 zhu學(xué)生自己試讀。四、小結(jié)這節(jié)課我們又認識了4個聲母朋友，大家不僅掌握了它們的音形，而且書寫得也非常好！特別值得表揚的是你們能運用以前學(xué)習(xí)字母的方法自己學(xué)習(xí)字母的音形，非常好！附：板書第二課時教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。教師個別輔導(dǎo)。要提醒學(xué)生注意先寫豎，占中格，然后在豎的上邊向右寫一彎筆，就像剛出土的幼苗一樣。學(xué)生練習(xí)書寫“zh ch sh”，教師巡視，進行個別輔導(dǎo)，同時糾正學(xué)生的寫字姿勢和執(zhí)筆方法，對于姿勢合格的同學(xué)教師要給予表揚。三、正確書寫“zh ch sh r”四個聲母讓學(xué)生自己觀察“zh ch sh r”的占格位置。出示“z zh；c ch；s sh ”對比練讀，讓學(xué)生區(qū)別比較，對發(fā)音有困難的同學(xué)教師要加強個別輔導(dǎo)。讀的時候要注意輕短。三個字母的音試讀后，教師要進行范讀后告訴學(xué)生：“zh ch sh r”這四個聲母都是翹舌音。學(xué)生自己借助圖學(xué)習(xí)聲母的音形。帶調(diào)的單韻母。第一課時教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)順序背誦學(xué)過的17個聲母。學(xué)會“zhi chi shi ri”四個整體認讀音節(jié)。五、小結(jié)今天我們又認識了３個聲母朋友“z c s”，我們不僅掌握了它們的音形、能夠正確書寫，而且還學(xué)習(xí)了整體認讀音節(jié)并能讀準(zhǔn)它們的四個聲調(diào)，真棒！附：板書漢語拼音8 教學(xué)重點：學(xué)會“zh ch sh r”四個聲母，讀準(zhǔn)音，認清形，能正確書寫。（4）結(jié)合圖，請認字多的學(xué)生讀兒歌。（2）把你會讀的音節(jié)畫下來讀一讀。學(xué)習(xí)“ci si”的四個聲調(diào)，通過組詞鞏固音節(jié)的發(fā)音。同桌互讀，互相糾正。在日常生活中有很多發(fā)“刺、詞、絲”等的字，要想給漢字注音，怎么辦？師板書：“ci si ”。用“zi”的四聲調(diào)組詞或說句子。教師板書“zi”的四聲，