小學(xué)一年級語文第一冊自己去吧教案(參考版)
2024-10-25 08:57本頁面
【正文】 。語文教學(xué)，在注重了實踐、興趣、綜合的同時，不能忘掉“本”——語言文字的學(xué)習(xí)領(lǐng)會。從學(xué)生的興趣著眼，通過朗讀、角色表演游戲等方式，引發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在語文實踐中學(xué)習(xí)語言、接受教育、學(xué)習(xí)知識，努力讓語文課活起來，努力讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體方面，還是比較成功的。通過閱讀故事，領(lǐng)悟應(yīng)該自己獨立自主學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)、通過觀察、表演、朗讀、口語交際等途徑來學(xué)習(xí)感悟語言，體會課文的意思。（七）.小作業(yè)：你自己想做什么？征求爸爸媽媽意見，然后嘗試著自己做一做，別忘了要注意安全。小鴨學(xué)會了游泳，小鷹學(xué)會了飛翔，你學(xué)了這一課，學(xué)會了什么？（談?wù)剬W(xué)完課文后的收獲和體會，讓生明白不能事事都依賴父母，獨立對成長的重要性。演一演。同桌互相背誦自己喜歡的段落。質(zhì)疑討論：想一想，鷹媽媽為什么讓小鷹自己去？（讓生明白鷹媽媽想讓小鷹自己學(xué)會生活的本領(lǐng)。匯報自學(xué)結(jié)果。（四）.有效訓(xùn)練 學(xué)生預(yù)設(shè)活動（五）口語練習(xí)：我想對小鴨說：_______________________________________________________我想對鴨媽媽說：_______________________________________________________（五）.自讀自學(xué)自悟第二段。學(xué)生預(yù)設(shè)活動（四）情境想象練習(xí)：想象小鴨剛下水時心里怎么想?開始游泳遇到了什么困難?它學(xué)會游泳后心里怎樣想，又是怎么說的，怎么做的?(學(xué)生在組內(nèi)邊讀邊想邊表演)。（聯(lián)系學(xué)生實際指導(dǎo)朗讀，讀出小鴨缺乏自信，想要媽媽陪，不知道行不行的商量口氣；媽媽了解環(huán)境，知道水不深，讓小鴨自己游泳的鼓勵語氣。指名讀，生當(dāng)小老師來評價。出示識字小游戲：小鴨在水底看到什么字？請大聲來讀一讀。用加部首的方法和減部首的方法，組字法，形聲字的記憶等。（三）.匯報展示。然后質(zhì)疑：你們有什么問題要問嗎？答案就在課文里，小朋友愿不愿意自己去找呢（二）.交流探究讀中感悟第一段。齊讀課題。，引入課題。（一）.反饋定標(biāo)，激發(fā)學(xué)生的說話興趣。課前練字：自指導(dǎo)學(xué)生觀察漢字的筆畫和筆順及占格位置，然后再練習(xí)書寫。創(chuàng)設(shè)情境，激活想象，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)童話世界，以小鴨、小鷹學(xué)本領(lǐng)的事例為兩大板塊，領(lǐng)悟文中潛藏的道理，輔射生活，用心育人，教育學(xué)生應(yīng)自立，教學(xué)時應(yīng)開拓學(xué)生思維，放飛孩子的想象，轉(zhuǎn)換角色，體驗文中主角的內(nèi)心世界，從而突破教學(xué)重點，化解教學(xué)難點。初步培養(yǎng)孩子對漢字的審美情趣情感與價值目標(biāo)：學(xué)習(xí)小鴨和小鷹，從小不依賴父母，自己學(xué)會生活的本領(lǐng)。正確、流利地朗讀和背誦課文。三、教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識本課的12個生字。教師應(yīng)把重點放在識字上，讓生字在具體語境中反復(fù)重現(xiàn)，增加感知的強度，把認(rèn)識生字與正確誦讀課文緊密結(jié)合，用識字的成果去促進(jìn)課文的誦讀。如“帶我去”、“自己去吧”，這些詞句都蘊涵著豐富的人文精神和情感因素，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)美好的童話意境，擯棄理性的分析說教，在師生互動、平等對話中達(dá)到說話、感悟、朗讀的整合。學(xué)情分析：課文故事情節(jié)簡單，結(jié)構(gòu)相似，在教學(xué)時可以精講第一自然段，小組合作的形式讓學(xué)生自讀自悟第二自然段。在理解感悟的基礎(chǔ)上，同桌分角色互讀。朗讀課文理解課文內(nèi)容。同桌可以互相讀一讀看一看，發(fā)現(xiàn)有錯并能糾正，然后教師指導(dǎo)學(xué)生一筆一筆的認(rèn)真書寫。要求會寫的字。如看拼音識字，組字法，加部首法，減部首法。突破重難點的措施：（采用多媒體教學(xué)手段）要求認(rèn)讀的漢字。本課教學(xué)重難點重點：識字、寫字，練習(xí)朗讀。故事內(nèi)容能激勵學(xué)生自立自強，學(xué)生讀后能從中受到啟發(fā)和教育。以對學(xué)生進(jìn)行成長教育為專題，側(cè)重對學(xué)生進(jìn)行獨立自主學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)的教育。與爸爸媽媽合作演一演這個故事。在運動會上取得了冠軍，很多動物都還對鴨冠軍表示祝賀，你們想不想知道有那些動物向它們表示祝賀，只有讀對了詞語，他們才會現(xiàn)身，我們把他們請出來吧!六、布置作業(yè)熟讀課文，把故事講給爸爸媽媽聽。男生讀第一句，女生讀第二句，全體高興地讀第三句。(出示：過了幾天，小鴨學(xué)會了游泳?！啃▲喡犃藡寢尩脑挘R上就去練習(xí)游泳了。如果好：讓我們像他們那樣一起來演一演，好嗎?你們是小鴨，我就是鴨媽媽，一起來試試。)評議。提醒：可以看看課文的插圖。分角色讀。如果學(xué)生只停留在媽媽是為了小鴨好這個層面上時，你可以這樣引導(dǎo)：那你就不怕遇到危險嗎?從文中找依據(jù)：水不深?！救绻麑W(xué)生講得不夠深入。讓我們一起來讀讀這句話。)(3)學(xué)習(xí)生字“深”A、直接出示生字：來，讀讀看!(要求把前鼻音讀準(zhǔn))B、師：“不深”就是——(淺)是的，深的反義詞就是—— 都跟水有關(guān)系，所以是三點水旁。師：我就是鴨媽媽，小鴨子們，問問我吧!(學(xué)生齊讀小鴨的話)教師范讀“鴨媽媽”的話，強調(diào)讀“不深”“自己”。您的教學(xué)：小鴨對媽媽說話用“您”，還有什么時候用“您”?你現(xiàn)在有什么好辦法記住它?(你+心)是呀，把你放在心中就是“您”，小鴨真有禮貌。③把“您”念成“你”誰聽出問題來了?(您)教學(xué)“您”。②讀得好的 你有一個字念得特別好，誰發(fā)現(xiàn)了?(您)教學(xué)“您”。指名讀：誰有禮貌地來讀讀。你認(rèn)為這是一只怎樣的小鴨?(有禮貌)怎么知道的，從這句話中找找看，要讓別人信服。評價：哦，
研究報告相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1