【正文】 （4）學(xué)生進(jìn)行作業(yè)，教師巡回輔導(dǎo)教學(xué)總結(jié)：教師將學(xué)生完成的作品展示出來，讓學(xué)生互相評獎，并將手中的小紅旗插入自己最喜歡的一幅畫中，評選出最優(yōu)秀的作品。三、發(fā)展主體比一比：（1）師：下面我們要進(jìn)行一次比賽?？伎寄?。師：小朋友們，你們看，海底的景色多美麗?。∵€有許許多多既漂亮又可愛的小魚兒在自由自在地游來游去呢！瞧！那邊還有一條小魚兒在和我們打招呼呢！（教師扮演小魚兒的角色：嗨！大家好！我是海底小導(dǎo)游！歡迎到我們家來做客，認(rèn)識一下我們的家族成員吧！你們可要看清楚了哦：我們每一條都是不一樣的，你喜歡和我們中的誰交朋友呢？并說說喜歡我們的理由。問：你們猜猜它是誰??？（學(xué)生齊說：魚）師：小朋友們真聰明！今天我們就和魚交個朋友。教學(xué)過程：一、啟動主體謎語導(dǎo)入：師：小朋友們，今天老師給大家?guī)砹艘粋€謎語，我們一起猜猜看好嗎？多媒體顯示謎語，教師說出謎語：身體像樹葉，尾巴像折扇。 　　 教師準(zhǔn)備多媒體資料。教學(xué)難點： 了解魚的外形和顏色，拓展學(xué)生對魚的表現(xiàn)能力，引導(dǎo)學(xué)生對美的追求。三、發(fā)展方面指導(dǎo)學(xué)生分析魚的外形和顏色，引導(dǎo)學(xué)生大膽夸張表現(xiàn)各種各樣的魚，鍛煉學(xué)生用線、用色表現(xiàn)或剪刻、捏制魚。教師：欣賞一下其他小朋友們在雨中的情景。森林里的小動物們都能痛快的洗澡。 （教師在黑板上畫雨和小水坑）三、發(fā)展主體教師：下雨天，給我們的出行帶來不便，但是下雨天也給我們帶來很多快樂，我們能看到雨點在跳舞，五顏六色的雨衣雨傘。（放錄像）誰能說說你看到了什么？學(xué)生：烏云，打雷、樹教師：很好，觀察得很細(xì)致。先打雷—閃電—嘩嘩……下雨了二、發(fā)揮主體教師：好，老師給你們放一段小錄像，看看下雨時的情景。作業(yè)要求： 表現(xiàn)下雨天的有趣情景。教學(xué)難點： 畫面的構(gòu)圖。二、教育方面學(xué)會互相幫助三、發(fā)展方面回憶雨中人，事物的特征，并將它們表現(xiàn)出來。給爸爸媽媽也猜個謎語。（師示范繪畫） 三、發(fā)展主體啟發(fā)想象師：那小朋友，你們想把太陽變成什么樣子的呢？（學(xué)生討論交流）課堂練習(xí)：學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)。（3）師：太陽爸爸呢？可能長什么樣子呢？（學(xué)生回答）師總結(jié)：太陽爸爸它喜歡戴各種各樣的手表，瞧，它一道道光茫就變成了一只只漂亮的手表。（學(xué)生回答）師總結(jié)：太陽寶寶長著圓圓的腦袋，大大的眼睛，它可淘氣了，喜歡把自己的身上的陽光扎成一條條小辮子，還扎了各種各樣漂亮的小辮子。太陽的表情（1）師：雖然只剩下了一個太陽，但是我們可以想想它們可能長什么樣子?？墒悄阆胂?，十個太陽一起在天空中，人們受得了嗎？對了，他們快把大地都烤干了。教學(xué)過程：一、啟動主體 師：老師給大家猜一個謎語：有個老公公，面孔紅通通，他來天就亮，他走黑洞洞。教學(xué)準(zhǔn)備： 范畫，教學(xué)課件。三、發(fā)展方面了解太陽的文化教學(xué)重點： 命題制作的構(gòu)思方法及造型、構(gòu)圖知識。第十七課 我心中的太陽教學(xué)對象：一年級學(xué)生教學(xué)課時：1課時教學(xué)目標(biāo)：一、教養(yǎng)方面感知“太陽”的自然現(xiàn)象；學(xué)習(xí)簡單的構(gòu)圖知識。課堂總結(jié)： 指偶形象大展示。 小組排練指偶表演的節(jié)目，體驗與人合作，分享成果的喜悅。 第二課時 一、啟動主體 小節(jié)上節(jié)課學(xué)習(xí)情況，表揚表現(xiàn)好的小組。 三、發(fā)展主體 編故事，分角色，每人自選故事形象開始制作。 二、發(fā)揮主體這些玩具有什么特點？（觀察、嘗試制作的方法）他們是怎樣設(shè)計和表現(xiàn)物象的？（剪、卷、粘貼、畫等）你最喜歡哪個指偶，為什么？你準(zhǔn)備做個什么樣的指偶，會不會編編故事呢？學(xué)生觀察、想象回答問題。作業(yè)要求： 能設(shè)計與制作指偶。教學(xué)難點： 根據(jù)表演內(nèi)容涉及有關(guān)的人物、動物、景物形象的設(shè)計、繪畫、制作。教學(xué)重點： 能依據(jù)表演內(nèi)容設(shè)計指偶。 二、教育方面體會合作創(chuàng)作、表演的快樂。課堂總結(jié)： 老師和學(xué)生在游戲中交流自己的所感所思：看誰的紙條在空中飛的時間長，誰的紙條旋轉(zhuǎn)的更快？ 教育學(xué)生注意環(huán)境衛(wèi)生，不要做“垃圾蟲環(huán)保教育滲透點：加強環(huán)境保護(hù)和環(huán)境衛(wèi)生教育。組織學(xué)生進(jìn)行評選。（預(yù)先準(zhǔn)備好獎品）師針對學(xué)生制作時遇到的困難進(jìn)行小結(jié)。這些紙條又會如何飛下？” “請同學(xué)們回憶剪過的紙條落下時和整張紙有什么不同？” 二、發(fā)揮主體“哪一種形狀的紙落下更快更好看？”什么辦法可以讓紙條“飛”旋起來呢？甚至旋轉(zhuǎn)的更快呢？師鼓勵同學(xué)們動手來嘗試一下?！敖裉?，老師和大家玩一個游戲，我把這張紙從高空放下，誰能說出紙張是怎樣飛下來的？ 到底是不是象同學(xué)們所說的那樣飛下來呢？我們一起來看看”，老師A4紙從高處放下，引導(dǎo)學(xué)生觀察。作業(yè)要求： 制作會飛旋的紙條。教學(xué)難點： 感受粗淺的“夸張變形”的藝術(shù)手法。 二、教育方面培養(yǎng)環(huán)保意識三、發(fā)展方面讓學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中感受到有趣、好玩的美術(shù)活動。 小組展示表演，共享成功的喜悅 歸納小結(jié)本課學(xué)習(xí)情況：這節(jié)課你學(xué)會了什么？還想學(xué)習(xí)了解什么？環(huán)境教育滲透點：通過活動，增進(jìn)相互合作意識及師生間的情感、培養(yǎng)保護(hù)環(huán)境及美化環(huán)境的意識。玩一玩：學(xué)生運用拉花美化環(huán)境及自身。 二、發(fā)揮主體 教師引導(dǎo)學(xué)生觀賞已用拉花布置好的課堂環(huán)境及課件圖片，請學(xué)生說一說：拉花有什么用？可以美化什么？你想用拉花美化那里？教師鼓勵學(xué)生共同參與本次學(xué)習(xí)活動。教學(xué)準(zhǔn)備： 彩紙、剪刀、膠棒、拉花裝飾的環(huán)境圖片教學(xué)過程： 一、啟動主體 教師檢查學(xué)生的彩紙等用具，并安排小組。教學(xué)重點： 通過自主、合作探究的學(xué)習(xí)，學(xué)會欣賞及制作拉花的方法。二、教育方面通過活動，增進(jìn)相互合作意識及師生間的情感、培養(yǎng)保護(hù)環(huán)境及美化環(huán)境的意識。環(huán)境教育滲透點：通過活動，增進(jìn)相互合作意識；培養(yǎng)保護(hù)環(huán)境及美化環(huán)境的意識。三、發(fā)展主體想想做做耳環(huán)吊飾、門簾和窗簾吊飾等等，發(fā)揮學(xué)生的探究欲望。小組合作創(chuàng)作。二、發(fā)揮主體說說民間吊飾與學(xué)生作業(yè)中的吊飾有什么相同與不同地方，說說它們美在那里？（形狀、色彩、花紋）你準(zhǔn)備做一個什么樣的吊飾？小組討論回答。教學(xué)準(zhǔn)備： 制作范例、欣賞作品紙材、剪刀、膠水。運用“剪、對折、粘貼”的制作方法。三、發(fā)展方面 在探索中學(xué)習(xí)吊飾的設(shè)計方法。第十四課 有趣的吊飾教學(xué)對象：一年級學(xué)生教學(xué)課時：2課時教學(xué)目的：一、教養(yǎng)方面能表現(xiàn)物象的形態(tài)特征；運用剪、對折、粘貼制作吊飾。評一評：選出我最喜歡的一面小彩旗進(jìn)行自評：外形美、色彩美、裝飾美；運用點、線、面、色和對稱、不對稱的審美原則。裝飾什么圖案？學(xué)生學(xué)會做一做：運用“剪、折、粘、貼”的制作技能；運用對稱與不對稱的設(shè)計方法。教學(xué)準(zhǔn)備： 制作范例，彩紙、剪刀、膠棒教學(xué)過程：一、啟動主體播放課件，欣賞不同的彩旗，增加對彩旗的認(rèn)識二、發(fā)揮主體出示基本形，師示范幾種在基本形上加以變化，要學(xué)生自己嘗試剪一剪。教學(xué)重點：小彩旗“形與色”的設(shè)計與剪裁制作。二、教育方面 培養(yǎng)耐心細(xì)致的工作態(tài)度，學(xué)會與人合作、共享成果。（包括民間毛毛玩具）展示“昆蟲大會”的大板，請每組學(xué)合作做出昆蟲釘在板上，看那組做得最多最好，優(yōu)勝的組被放在“昆蟲之王”的位置上。它們是翅兩邊圖