【正文】 最后電腦出示音節(jié)。學(xué)生練習(xí)書寫，教師行間巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法。最后可以做一個(gè)課件，把凌亂的聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)（只限本課的）進(jìn)行分類，讓學(xué)生親自進(jìn)行電腦操作，使學(xué)生能在快樂中學(xué)習(xí)。（4）結(jié)合圖，請(qǐng)認(rèn)字多的學(xué)生讀兒歌。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課1．看卡片，讀字母：a、o、e、i、u、初步掌握252。相拼時(shí)，252。出示音節(jié)J帶來了它的好朋友i和大家見面了，你能把它們正確的拼讀出來嗎？指名讀，老師要增加難度了，帶上聲調(diào)你還會(huì)讀嗎？指名讀，男女賽讀。出示音節(jié)小i又來和大家打招呼了，你能正確的讀出來嗎？指名讀，加上 聲調(diào)后你還能正確的讀出來嗎？排火車讀。依次出示q、x與252。 的帽子，當(dāng)jqx與小252。出示兒歌我們學(xué)習(xí)了聲母jqx，下面這首兒歌你會(huì)拼讀了嗎？自己試著來 讀一讀。六、游戲鞏固第 3 頁(yè) 今天我們學(xué)了三個(gè)聲母，也學(xué)會(huì)了用這三個(gè)聲母來拼讀音節(jié)，小猴子送來了許多桃子，我們一起來把桃子上的音節(jié)和字正確的讀出來吧！七、作業(yè)布置今天我們學(xué)習(xí)了聲母jqx，課下請(qǐng)把今天學(xué)的兒歌讀給你的好伙伴聽吧。，認(rèn)識(shí)1種筆畫。把學(xué)生自覺地引入到課題中去，從而激起學(xué)生閱讀的能動(dòng)性。(2)邊讀邊想：這首兒歌有幾句話？【葉圣陶說過：我們讀一篇東西，無論詩(shī)歌詞曲，總要像吃東西一樣，細(xì)細(xì)咀嚼amp?！尽墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：培養(yǎng)自學(xué)能力要引導(dǎo)學(xué)生積極參加聽說讀寫的實(shí)踐，重視在實(shí)踐中學(xué)習(xí)語言、理解語言、運(yùn)用語言，要教給學(xué)生一些學(xué)習(xí)方法，鼓勵(lì)學(xué)生采用適合于自己的方法，主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。我們應(yīng)把評(píng)價(jià)的主動(dòng)權(quán)教給學(xué)生，尊重學(xué)生的評(píng)價(jià)，使學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽?！緫{借文本，創(chuàng)設(shè)情境。③多媒體動(dòng)畫演示：中國(guó)的版圖（地形圖輪廓里，依次出現(xiàn)長(zhǎng)城圖、珠穆朗瑪峰圖、草原牧羊圖、平原豐收?qǐng)D、小橋流水圖，最后點(diǎn)擊空格鍵出現(xiàn)開滿鮮花的中國(guó)地形圖）交流：看了之后你想說什么？（祖國(guó)真美?。∽鎳?guó)真像一個(gè)巨大的花園）多媒體動(dòng)畫演示：許多穿著鮮艷民族服裝的兒童跑到開滿鮮花的中國(guó)地圖里，兒童和花朵的形象互相幻化、疊印。4．指導(dǎo)朗讀全文：這首兒歌寫得很美，小朋友們能把它美美地讀一遍嗎？（教師配樂，學(xué)生齊讀）（1）各自練習(xí)背誦。在上海，也有一座廣播電視塔，她的名字叫東方明珠1．出示課題：6東方明珠2．指名認(rèn)讀，齊讀。三．初讀課文。（什么）在（什么地方）。1．指導(dǎo)自讀課文，想想東方明珠塔是什么樣子的。8．嘗試背誦。7．讀后評(píng)議。：這一自然段告訴我們上海廣播電視塔的位置和美麗的名字。2．指名讀第一句話。黃浦江邊 有 東方明珠 這 腳踩大地 巨人 五光十色 非常好看 像顆明珠（1）學(xué)生自由拼讀（2）指名讀（3）齊讀：了、廣、方、東、電。（假如前面小朋友講到，老師可以不重復(fù)。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片 多媒體課件教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)：通過學(xué)習(xí)課文了解東方明珠塔的雄偉壯麗從而感受到祖國(guó)的巨大變化。⑥指名有感情地朗讀第二句。理解祖國(guó)就是我們的爸爸媽媽、爺爺奶奶、祖祖輩輩生活的這個(gè)國(guó)家?！竣芡瑢W(xué)們把自己說的和想的連起來編成一首兒歌。】（3）過渡：是呀，你看它們生活得多么自由，多么快樂呀！假如你現(xiàn)在就是快樂的白云、小鳥、魚兒或者種子，你能通過朗讀把這種快樂的心情讀出來嗎？①小朋友們自己試著讀一讀。（1）電腦屏幕出示：藍(lán)天是白云的家，樹林是小鳥的家，小河是魚兒的家，泥土是種子的家。、檢查學(xué)生詞兒是否連讀。合在一起變成家字?！窘虒W(xué)特色】通過語文實(shí)踐活動(dòng)，提高語文素養(yǎng)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)活動(dòng)的情境，優(yōu)化教學(xué)過程，從而培養(yǎng)學(xué)生的語感。學(xué)生回答書空教師講解，學(xué)生書空?！╭u）x—252。我們一起來讀一讀?？纯?52。多種方式讀。誰來當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀一遍，點(diǎn)名讀。相拼兩點(diǎn)省略的規(guī)則。（4）教師講后范讀，學(xué)生繼續(xù)體會(huì)發(fā)音方法。教學(xué)重點(diǎn)：掌握3個(gè)復(fù)韻母的音、形及四聲。（2）把你會(huì)讀的音節(jié)畫下來讀一讀，讀不準(zhǔn)的音節(jié)做上記號(hào)。問：你發(fā)現(xiàn)了什么？說兒歌：“小{小{有禮貌，見了j q x y 就摘帽，摘了帽子不念u，還念 { { {。（2）“W”是兩個(gè)斜上斜下寫成的，不要寫得太寬。（26頁(yè)中間圖）師問：圖上都畫了什么？你能用一兩句話說說這幅圖嗎？（學(xué)生可以從碧綠的湖水、茂盛的大樹、嫩綠的小草這幾方面說一說）點(diǎn)擊鼠標(biāo)出示小動(dòng)物。二、學(xué)習(xí)聲母“y、w”和整體認(rèn)讀音節(jié)“yi、wu、yu”出示聲母“y、w”的圖。（6）結(jié)合圖，請(qǐng)學(xué)生讀兒歌。出示“zi ci si ”與 “zhi chi shi ri”的發(fā)音進(jìn)行比較，區(qū)別平舌音和翹舌音。指名讀。要提醒學(xué)生注意先寫豎，占中格，然后在豎的上邊向右寫一彎筆，就像剛出土的幼苗一樣。讀的時(shí)候要注意輕短。第一課時(shí)教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)順序背誦學(xué)過的17個(gè)聲母。（2）把你會(huì)讀的音節(jié)畫下來讀一讀。用“zi”的四聲調(diào)組詞或說句子。指名拼讀，比一比誰拼得最準(zhǔn)？三、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情景學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)（一）學(xué)習(xí)音節(jié)“zi”請(qǐng)一個(gè)學(xué)生拿著水搶滋水，讓學(xué)生說一句話。三、電腦博士指導(dǎo)書寫（1）大家看大屏幕：出示四線三格，我們看看電腦博士是怎樣書寫“z c s”的？比比誰觀察得最認(rèn)真？仔細(xì)看字母是幾筆寫成的？在四線三格的哪個(gè)格上寫？（2）電腦博士書寫后，讓學(xué)生觀察這三個(gè)字母像什么？“z”像２；“c”像半圓；“s”像半個(gè)８。（3）學(xué)生讀記憶兒歌。（５）學(xué)生練讀“z”，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。２、學(xué)會(huì)“zi ci si” 三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，能讀它們的四聲。五、讀兒歌：1．出示兒歌內(nèi)容，讀一讀紅色的聲母。 → juq — 小教師行間巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。2．學(xué)習(xí)“q”的形（1）同桌同學(xué)說說怎么記住“q”的形？（2）小兒歌：左上半圓q、q、q或9字q。二、學(xué)習(xí)“j、q、x”的音形及正確書寫（一）學(xué)習(xí)“j”的音形1．出示“j”的圖：你能根據(jù)圖畫的內(nèi)容試著讀讀這個(gè)字母嗎？（1）教師范讀，糾正學(xué)生的錯(cuò)誤發(fā)音。”相拼兩點(diǎn)省略的規(guī)則。、hu252。（4）同桌互讀，相互糾正。引導(dǎo)學(xué)生掌握“聲輕介快韻母響，三音相連要迅速”的拼讀要領(lǐng)。我們把中間的韻母叫介母?！钡钠醋x1．電腦上出示：小女孩推 g—u→gu（1）請(qǐng)同學(xué)進(jìn)行音節(jié)的拼讀。二、練習(xí)“g、k、h”與單韻母組成的音節(jié)。3．書寫字母“h”（1）學(xué)生觀察筆順及點(diǎn)格位置。（6）每個(gè)同學(xué)書寫的字母與范字比較進(jìn)行評(píng)改。（5）指名讀。3．書寫字母“g”（1）認(rèn)識(shí)基本筆畫“豎左彎”。3．拼讀音節(jié)：“t249。3．出示音節(jié)n2 t0 l0，分小組拼讀、指名拼。（3）學(xué)生練習(xí)發(fā)音（4）學(xué)習(xí)順口溜：一根小棒 l一l一l5．指導(dǎo)書寫：d的形狀像什么？（馬蹄?。ヾ的筆順：c d共兩筆，占中格和上格。二、指導(dǎo)拼讀音節(jié)1．啟發(fā)談話：今天開始我們要學(xué)習(xí)音節(jié)，音節(jié)大多由聲母和韻母作朋友組成2．（出示圖片）女孩推著什么字母？把聲母b和單韻母a拼起來，他們倆一碰，拼出什么？3．示范拼讀ba4．學(xué)生練讀b－a－ba5．看圖拼帶調(diào)音節(jié)：（1）圖上畫的什么？（2）練讀b1 b2 b3 b46．分小組練習(xí)拼讀bpmf和u拼成音節(jié)，bpmf和i拼成音節(jié)，并讀讀單韻母帶調(diào)音節(jié)（方法同上）三、練習(xí)拼讀音節(jié)四、指導(dǎo)朗讀課后短文 1．師范讀，生跟讀。學(xué)習(xí)順口溜：傘柄朝上 f一f一f。3．學(xué)會(huì)帶調(diào)拼讀音節(jié)。（2）學(xué)習(xí)u的四聲分小組試讀，指讀。教學(xué)過程第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)會(huì)i、u、三個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。注意：e是一筆寫成的。四、總結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了漢語拼音的第一課，認(rèn)識(shí)了三個(gè)單韻母a、o、e并且掌握了它們的四 聲第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)1．能直接熟練讀出帶聲調(diào)韻母的音。2．教學(xué)單韻母o（l）看圖，指明說圖意。教師示范發(fā)音，學(xué)生練習(xí)發(fā)音。2．認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，掌握a、o、e的四個(gè)聲調(diào)，能直接讀出帶聲調(diào)韻母的音。其中16個(gè)只認(rèn)識(shí)不些。（2）、繼續(xù)復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，學(xué)會(huì)26個(gè)生字，其中14個(gè)字只認(rèn)識(shí)不寫。（2）了解一些昆蟲的名稱，培養(yǎng)學(xué)生探索自然的奧秘的興趣。使學(xué)生了解一些秋天的特征。口語交際讓學(xué)生以“借鉛筆”為題說說兩幅圖畫的意思，根據(jù)思考題啟發(fā)學(xué)生仔細(xì)觀察?？谡Z交際鼓勵(lì)學(xué)生大膽到臺(tái)前當(dāng)眾說話，介紹自己，要求口齒清楚，語句基本通順具體措施把識(shí)字和認(rèn)識(shí)事物、誦讀、寫字緊密結(jié)合起來，切實(shí)把讀好書、寫好字落到實(shí)處，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。堅(jiān)持說普通話，并且態(tài)度大方，有禮貌。教法與設(shè)想講解、示范與訓(xùn)練相結(jié)合，通過觀察和反復(fù)實(shí)踐，使學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)說普通話，能按筆順在田字格里書寫、默寫生字。認(rèn)識(shí)句號(hào)，問號(hào)、感嘆號(hào)，能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣。識(shí)字、寫字準(zhǔn)確認(rèn)讀317個(gè)生字。五、作業(yè)，然后讀給爸爸媽媽聽。第二筆寫“豎右彎”，從第二線挨著左半圓的起點(diǎn)起筆向下寫豎，與左半圓下方相接后向右彎。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)鞏固a、o、e三個(gè)字母的讀音及四個(gè)聲調(diào)的練習(xí)，自愿戴著拼音頭飾在課間玩耍注意觀察所看到的字母之間有什么不同，并記住對(duì)方的拼音名字。利用插圖幫助學(xué)生記憶a和e的形，可讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫，找出圖與字形相似的部分。3．教學(xué)單韻母e（1）看圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？“鵝”的音讀平了就是e的音，這是我們要學(xué)習(xí)的第三個(gè)單韻母，指名讀，齊讀。我們先給a戴上一聲的帽子，讀1（板書：1）范讀，指名讀，一聲要讀得很平，記?。阂宦暺健?．認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，掌握a、o、e的四個(gè)聲調(diào)，能直接讀出帶聲調(diào)韻母的音。老師說話認(rèn)真聽，提出問題多動(dòng)腦。Ｂ、小朋友聽得很專心。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)校、熱愛學(xué)習(xí)的思想感情，養(yǎng)成良好的聽講、讀書、寫字的習(xí)慣。通過觀察、說話、演練，愿意與老師、同學(xué)友好交談。第二課時(shí)一、出示圖片2，激趣引入出示圖片2，教師引導(dǎo)：你知道他們?cè)谏鲜裁凑n嗎？你怎么知道的？你認(rèn)識(shí)這些字嗎？二、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣：請(qǐng)你說說看到了什么？：Ａ、小朋友坐得很端正。學(xué)習(xí)用品放整齊，等待老師來上課。第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)會(huì)a、o、e三個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。（2）認(rèn)識(shí)四聲，掌握a的四個(gè)聲調(diào)“a”是單韻母，出示四聲卡片，ˉ、ˊ、ˇ、ˋ，這些就是四聲符號(hào)。（2）掌握o的四聲依次出示o的四聲，分別問：這是幾聲？怎樣讀，練習(xí)發(fā)音?！备嬖V學(xué)生發(fā)單韻母a，o，e時(shí)，口形不能變動(dòng)。、o、e三個(gè)字母。⑴“a”占中格，兩筆寫成，筆順是：先寫“左半圓”從第二線下一點(diǎn)兒的地方起筆向左貼向第二線寫半圓，下面貼上第三線，到第三線上一點(diǎn)兒的地方收筆，充滿中格。四、小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了單韻母“a、o、e”的寫法，最后讀了書。認(rèn)識(shí)大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。閱讀能聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解常用詞語和句子的意思。準(zhǔn)確認(rèn)讀漢語拼音和生字。（2）讓學(xué)生掌握正確的讀書姿勢(shì)，寫字姿勢(shì)和握筆方法，培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣和書寫習(xí)慣?？谡Z交際能認(rèn)真聽一段話（如語境歌）能邊聽邊想，了解主要內(nèi)容。教法與設(shè)想課文配以相應(yīng)的圖畫，編排匠心獨(dú)具，符合學(xué)生心理，教學(xué)時(shí)圖文對(duì)照，反復(fù)誦讀，不僅識(shí)字，理解詞語，還能認(rèn)識(shí)事物，受到美的熏陶。讓學(xué)生體會(huì)課文的語言之美，并讓學(xué)生主動(dòng)參與進(jìn)行適當(dāng)表演。激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的情感。理解由生字組成的詞語，認(rèn)識(shí)一種筆畫。（七）課文（9—到練習(xí)5）教學(xué)目標(biāo)（1）、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦指定課文。（2）、繼續(xù)復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，學(xué)會(huì)27個(gè)生字。第二篇：人教新課標(biāo)小學(xué)語文一年級(jí)上冊(cè)教案漢語拼音１教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)會(huì)a、o、e三個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。二、學(xué)習(xí)a、o、e三個(gè)單韻母的發(fā)音1．教學(xué)單韻母a（l）演示課件，問：它們?cè)诟墒裁?？（一位醫(yī)生阿姨正在給一個(gè)小朋友檢查嗓子，小姐姐張大了嘴巴發(fā)出a的音）這就是我們要學(xué)習(xí)的第一個(gè)單韻母a，它就念a，發(fā)音時(shí)嘴巴要張大，讀音要拉長(zhǎng)些。復(fù)習(xí)聲調(diào)規(guī)律，齊背兒歌：一聲平、二聲楊、三聲拐彎、四聲降。2．出示a、o、e的四聲卡片，依次讀，打亂順序讀。3．學(xué)習(xí)e的筆順教師示范書寫：e也占中格，先在中格的中間寫橫，然后連著寫左半圓。七、板書設(shè)計(jì)漢語拼音2 教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)會(huì)i、u、的四聲，讀好二、三聲。2．教學(xué)單韻母u（1）（出示第二幅圖）問：你知道了什么？（一只烏鴉，u和烏鴉的烏發(fā)音一樣）指導(dǎo)讀，指名讀。2．學(xué)會(huì)聲