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正文內(nèi)容

二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第七單元教案表格式共五則(參考版)

2024-10-25 05:58本頁(yè)面
  

【正文】 你還從那些地方能看出。誰(shuí)找到了第一個(gè)問題的答案,小動(dòng)物們都是誰(shuí)?在黑板上出示小燕子、青蛙、小蜜蜂的圖片。)(1)出示生字詞(開火車讀,齊讀,去拼音讀??吹秸n題你想知道些什么?(課文寫了哪幾種小動(dòng)物?小動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的呢?)這也正是老師心中的疑問,咱們一起在課文里找找答案吧。”板書課題。聽好了:“小小白花天上栽,一夜北風(fēng)花盛開,千變?nèi)f化六個(gè)瓣,飄呀飄呀落下來(lái)。二、教學(xué)重難點(diǎn):重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文三至七自然段,了解小動(dòng)物的不同過(guò)冬方式,體會(huì)小動(dòng)物之間的互相關(guān)心。理解由生字組成的詞語(yǔ)?!缎?dòng)物過(guò)冬》教學(xué)設(shè)計(jì)之一一、教學(xué)要求:能正確,流利,有感情地朗讀課文,會(huì)分角色朗讀課文。三、背誦再升華陳毅的一首詩(shī),我們反復(fù)讀竟然有這么多的意思,讓我們先來(lái)記住它吧!相信這首詩(shī)會(huì)激勵(lì)你的一生。說(shuō)說(shuō)這里大雪指的是什么?(經(jīng)濟(jì)困難)青松指的是什么?(中國(guó)人民)你現(xiàn)在就是面對(duì)困難威武不屈的中國(guó)人民,你可以加上動(dòng)作,再來(lái)讀一讀。找生讀,再相互評(píng)價(jià),然后男女生賽讀。讀一讀,在什么地方停頓更能表現(xiàn)青松的“挺且直”和“高潔”呢?大雪/壓/青松,青松/挺且直。(3)如果學(xué)生不理解,可以再次引導(dǎo):冬天到了,許多樹木都落光了葉子,松樹怎么樣呢?(樹干筆直,樹葉蒼翠,這就是~高尚。聽了你的讀書,老師知道你讀懂了這兩句詩(shī),加上你的想象說(shuō)說(shuō)這句詩(shī)的意思嗎?學(xué)習(xí)第三四句要知松高潔,待到雪化時(shí)。大雪壓青松,青松挺且直學(xué)生提出不懂的問題,引導(dǎo)學(xué)生看圖釋疑。學(xué)生描紅、臨寫。三、學(xué)習(xí)生字本課6個(gè)生字,“挺“字要具體指導(dǎo),注意第四筆是撇,不是橫,右邊部分是“建字底”。指名讀文,檢查字音是否準(zhǔn)確。教師范讀。體會(huì)青松不畏嚴(yán)寒,純潔高尚的品格;在誦讀中領(lǐng)悟詩(shī)人情感; 第一課時(shí)一、舊知導(dǎo)入小朋友們一起背誦我們學(xué)過(guò)的識(shí)字5,誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō),你對(duì)青松的了解?今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一首詩(shī)(相機(jī)板書)《青松》。教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)要求:正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。本課的教學(xué)如果能達(dá)到疏通詩(shī)意,結(jié)合生活實(shí)際與插圖,通過(guò)誦讀體會(huì)到青松的純潔高尚這一層次,可以算是完成了教學(xué)任務(wù)。對(duì)詩(shī)人的志與情的領(lǐng)悟更需要教師進(jìn)一步的引導(dǎo)。學(xué)情分析:北方的學(xué)生對(duì)雪壓青松這種自然現(xiàn)象十分熟悉,有背誦古詩(shī)和學(xué)習(xí)《登顴雀樓》的基礎(chǔ),通過(guò)誦讀,能夠完成對(duì)詩(shī)的初步感知。他們背信棄義地大搞突然襲擊,單方撕毀協(xié)定,撤走全部專家,使我們陷于嚴(yán)峻的局勢(shì)之中,這首詩(shī)的出現(xiàn),是多么鼓舞士氣。在國(guó)際上,又遭受帝修反華勢(shì)力的聯(lián)合圍攻。事實(shí)上,1960年是我國(guó)人民經(jīng)受嚴(yán)重考驗(yàn)的一年。陳毅元帥通過(guò)寫青松傲霜斗雪的品格,歌頌了在困難面前不屈服的中國(guó)人民。時(shí)代背景:《青松》這首詩(shī)是陳毅元帥1960年冬天吟成的。寧折不彎的氣勢(shì)怎不叫人素然起敬。漫天飛雪,氣勢(shì)洶洶,不但沒有使青松屈服淫威,反而愈挫愈奮,挺而且直。?教案 教材簡(jiǎn)析《青松》描寫了大雪重壓之下的青松堅(jiān)挺勁直的形象,贊頌了堅(jiān)強(qiáng)高潔的品格。以個(gè)人、小組、全班等形式練習(xí)背誦。七、抄寫生字(完成課后練習(xí)2)八、復(fù)習(xí)生字,鞏固練習(xí)1.認(rèn)讀生字(包括要認(rèn)識(shí)的字)。右邊“米、女”上下各半。層:外面是“尸字頭,里面是“云”字。目:比“日”多一橫。組詞:入口、出入、進(jìn)入。以不同形式反復(fù)練讀。)4指名讀:欲窮/千/里目,更上/一/層樓。教師講解:詩(shī)人想看到更遠(yuǎn)的景物,就對(duì)自己說(shuō),我應(yīng)該再上一層樓。教師示范讀出夕陽(yáng)夕下、河水滔滔的情境,再學(xué)生反復(fù)練讀。樓下,黃河水奔騰著,流向大海。樓入窮目更層登鸛雀依2.朗讀課文。2.畫出本課要求掌握和要求認(rèn)識(shí)的字,讀準(zhǔn)每個(gè)字音。二、范讀課文三、自學(xué)課文。注意讀準(zhǔn)“登”字。(板書部分課題:鸛雀樓)一千多年前的一個(gè)傍晚,詩(shī)人王之渙登上這座樓,看到遠(yuǎn)處太陽(yáng)正在慢慢地落下,樓下滔滔的黃河水奔流東去,興奮不已,寫下了一首詩(shī)(板書“登”完成課題)《登鸛雀樓》。從青海省流出,經(jīng)過(guò)四川、甘肅、寧夏、內(nèi)蒙古、陜西、山西、河南等省區(qū),在山東流入渤海。課前準(zhǔn)備本課生字卡片,朗讀課文錄音帶教學(xué)時(shí)間1課時(shí)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)學(xué)會(huì)本課生字。2.正確、流利地朗讀課文。板書設(shè)計(jì):第五篇:二年級(jí)上冊(cè)第七單元《登鸛雀樓》教學(xué)設(shè)計(jì)之一教學(xué)要求1.學(xué)會(huì)6個(gè)生字??偨Y(jié):這四種植物多么有趣呀!我們伴隨著優(yōu)美的音樂再來(lái)讀一讀,你愿意讀哪個(gè)小節(jié),就坐在位子上讀一讀!第六節(jié)1)植物媽媽傳播種子的方法就這幾種嗎?你還知道其他植物是怎樣傳播種子的嗎?2)看錄象3)請(qǐng)同學(xué)讀第六節(jié),想:什么樣的小朋友才能得到更多的知識(shí)?三、總結(jié)留作業(yè):老師覺得你們就是會(huì)觀察愛思考的好孩子,希望同學(xué)們把這種好習(xí)慣帶到課下,到大自然中多看看,留心觀察身邊的植物,你會(huì)得到更多的知識(shí)。3)你覺得哪給你留下的印象最深。3)哪個(gè)小組給我們說(shuō)一說(shuō)看懂了什么。今天老師也給大家?guī)?lái)了蒼耳,誰(shuí)來(lái)摸一摸,什么感覺?1)哪個(gè)小組愿意把感覺給我們介紹!2)他們說(shuō)的對(duì)不對(duì),我們來(lái)驗(yàn)證一下。3)蒲公英美不美?我們讀的時(shí)候就要把“微風(fēng)輕輕一吹,孩子們就紛紛出發(fā)”讀出來(lái)。蒲公英:1)蒲公英是一種非常有趣的植物,哪個(gè)小組是學(xué)習(xí)這個(gè)小節(jié)的,你們來(lái)說(shuō)一說(shuō)。(結(jié)合電腦出示的句子練習(xí))2.誰(shuí)愿意給大家讀讀課文想:課文介紹了哪幾種植物?哪幾個(gè)小節(jié)是介紹這幾種植物的?3.小組合作學(xué)習(xí):1)選擇自己感興趣的一種植物,讀一讀那個(gè)小節(jié)。讀一讀。孩子如果已經(jīng)長(zhǎng)大,就得告別媽媽,四海為家。教學(xué)難點(diǎn):讓學(xué)生了解三種植物傳播種子的辦法,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情趣和對(duì)知識(shí)的渴求。教學(xué)重點(diǎn):1.讓學(xué)生了解三種植物傳播種子的辦法,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情趣和對(duì)知識(shí)的渴求。3.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。板書設(shè)計(jì): 21 植物媽媽有辦法旅準(zhǔn)備降娃洼蒼 豆仔察粗 第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo):1.認(rèn)真觀察畫面,看懂圖意,進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。2.正確、流利地朗讀課文。五、總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況。四練習(xí):指導(dǎo)學(xué)生書寫:1.讓學(xué)生觀察田字格中的范字,而后描寫。3.與小組成員一起看插圖,說(shuō)說(shuō)畫面的意思,理解課文內(nèi)容,而后練習(xí)讀書。1.讓學(xué)生自己練習(xí)讀課文,要做到正確和流利。動(dòng)手書空寫一寫。察:上下結(jié)構(gòu),上面是寶蓋,下面是“祭”字。旅:這是左右結(jié)構(gòu)的字,左邊是方字旁,右邊的筆順是:撇,橫,撇,豎提,撇,捺。(教師板書)備:上面是三筆反文,下面是“田”字底。3.教師檢查學(xué)生自學(xué)情況:1)教師出示生字卡片,讓學(xué)生讀一讀:(指名讀,開火車讀)旅準(zhǔn)備降娃洼蒼 豆仔察粗在讀生字的過(guò)程中,對(duì)讀得不準(zhǔn)確的地方及時(shí)提醒。2.同桌之間開展相互間的學(xué)習(xí):1)打開課后的生字表,分別讀一讀,如果讀得不正確,進(jìn)行糾正,還可以借助工具書查一查,讀準(zhǔn)字音。二、學(xué)習(xí)本課生字和詞語(yǔ):1.讓學(xué)生自己讀課文,邊讀邊標(biāo)出生字,畫新詞。教學(xué)過(guò)程:一、談話導(dǎo)入:1.出示植物的圖片,貼在黑板上,然后提問:你們知道他們是怎樣傳播種子的嗎?2.揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容。2.正確、流利地朗讀課文,初步了解課文內(nèi)容。4.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文。2.認(rèn)識(shí)靠、啥、刺、甲、炸、卻”這6個(gè)生字。把本課所學(xué)到的內(nèi)容告訴身邊的人,做一個(gè)保護(hù)環(huán)境的宣傳員。作為二十一世紀(jì)的小學(xué)生大家要增強(qiáng)環(huán)保意識(shí),用實(shí)際行動(dòng)保護(hù)我們的家園。??結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行討論:在我們的現(xiàn)實(shí)生活中有沒有像大象和野豬這樣的人?有沒有類似的事情?是怎樣解決的?四、教師小結(jié):這個(gè)故事告訴我們:毀掉了樹木,造成水土流失,就會(huì)使溪水變渾。3)說(shuō)一說(shuō)通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文,你明白了什么?4)以大象和野豬的口氣寫一封公開信。三、拓展練習(xí):以《清清的溪水》為題或另選題目,以小組為單位匯報(bào)學(xué)習(xí)成果:如:1)分角色有語(yǔ)氣地朗讀。指導(dǎo)最后兩個(gè)自然段的朗讀:1)指名讀,抓住學(xué)生中讀的好的地方,請(qǐng)他說(shuō)一說(shuō)為什么這樣讀,讀出溪水又變清后的喜悅之情。(要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)施展才華的空間,安排好時(shí)間去練習(xí),教師深入到各個(gè)小組去指導(dǎo))清清的溪水變渾了,動(dòng)腦筋想一想:我們應(yīng)該怎樣辦?結(jié)合你的生活實(shí)際和查找的有關(guān)資料說(shuō)一說(shuō):如:清理水中的泥沙;在水邊種植樹木,植樹造林;進(jìn)行治理,并建立保護(hù)區(qū);加強(qiáng)宣傳的力度,號(hào)召所有的人都自覺維護(hù)我們周圍的環(huán)境;在水中飼養(yǎng)動(dòng)物,幫助清理污水,同時(shí)改善溪水的環(huán)境質(zhì)量。2)小組讀一讀,商量怎樣能夠更好的讀出語(yǔ)氣來(lái)。)教師還可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課外資料,說(shuō)一說(shuō)樹木對(duì)防止土地流失、保持水土平衡、美化環(huán)境的作用,幫助學(xué)生理解。(二)細(xì)讀課文,深入理解:指名讀第二——十自然段,用自己的話說(shuō)說(shuō):溪水為什么會(huì)變黃?(因?yàn)榇笙蠛鸵柏i為了比誰(shuí)的力氣大,把樹林里的樹都快拔光了。二、學(xué)習(xí)課文:(一)、初讀課文,整體感知:自由讀課文,想一想:清清的溪水一直都是清清的嗎?它有哪些變化?(先是清清的,后來(lái)是渾渾的、變黃了,最后又恢復(fù)了清清的。(誰(shuí)摘下了蘋果,就帶著同學(xué)們讀生字)。培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí),樹立保護(hù)樹林、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí),樹立保護(hù)樹林、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。第二課時(shí)教學(xué)目的:了解課文內(nèi)容,知道為什么溪水會(huì)變渾。正確、流利地朗讀課文。五、總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況。教師檢查學(xué)生讀書情況:四、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行書寫:讓學(xué)生觀察田字格中的范字,而后描寫。同桌之間進(jìn)行互查?!比?、讀課文,看插圖,初步理解課文內(nèi)容?!薄耙柏i刨坑,大象栽樹。(教師進(jìn)行板演,易錯(cuò)的地方用彩色筆標(biāo)出來(lái))4)理解詞意:(結(jié)合學(xué)生提出的問題進(jìn)行理解,讓學(xué)生先說(shuō)一說(shuō)意思,相互補(bǔ)充,利用工具書查一查)5)要求會(huì)認(rèn)的字,讓學(xué)生結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境讀一讀:“小兔氣憤地說(shuō)。這是一個(gè)形聲字。象:可以運(yùn)用熟字去偏旁的方法記憶,熟字像去掉單人旁就是大象的象?!芭唷弊值牡谄吖P是撇。注意與“見”字區(qū)分。2)看投影,讀詞語(yǔ):先讓學(xué)生自己練習(xí)讀,再指名讀:關(guān)系泥沙洗澡重新勝負(fù)澆水培土栽樹刨坑大象3)結(jié)合學(xué)生遇到的難字說(shuō)一說(shuō)記憶字形的方法。2)兩個(gè)人讀一讀畫的新詞,相互解答不明白的詞意,利用工具書查一查,看看解釋。借助漢語(yǔ)拼音讀一讀。今天我們學(xué)習(xí)一篇跟環(huán)境保護(hù)有關(guān)的課文《清清的溪水》(教師板書課題)請(qǐng)同學(xué)們讀一讀。教學(xué)過(guò)程:一、激情導(dǎo)入,揭示課題。正確、流利地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)本課生字新詞。自己觀察畫面,初步理解圖意,能從圖中找出溪水的特點(diǎn)。三、完成本課練習(xí)。1)水為人們做了哪些好事?哪些壞事?2)人們是怎樣約束它的?怎樣才能讓它光做好事,不做壞事?5.指導(dǎo)朗讀。1)學(xué)習(xí)這段你想知道什么?2)學(xué)生自由提問。2.看圖學(xué)習(xí)第二段。第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程:一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:出示生字卡片:曬太陽(yáng) 漂浮 溫和 幫助沖毀 房屋災(zāi)害 灌溉白袍管理二、新授:1.學(xué)習(xí)第一段1)學(xué)生輕聲讀課文第一段。三、初讀課文,了解課文大意。害:第七筆“豎”上下要出頭。飄:左高右低,“風(fēng)”的起筆點(diǎn)與左上“”的“橫折”一邊高。2)學(xué)生互相交流識(shí)字方法,教師從旁點(diǎn)撥。4.記憶字形。不要讀成cng災(zāi):平舌音。注意下面幾個(gè)字的讀音:助:翹舌音。二、新授:1.自讀課文,劃出本課生字新詞,借助拼音讀準(zhǔn)字音。教學(xué)過(guò)程:一、引言揭題:同學(xué)們,你們知道“水”是怎樣變化的嗎?你們知道自然界中的云、雨、雪、雹是怎么形成的嗎?今天我們學(xué)習(xí)的這篇課文將會(huì)把這個(gè)答案告訴你。3.正確、流利地朗讀課文。板書設(shè)計(jì): 18 四季的腳步 我是什么 教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,認(rèn)識(shí)6個(gè)生字,能正確讀寫要求學(xué)會(huì)的詞語(yǔ)。四、擴(kuò)展:你喜歡哪個(gè)季節(jié)?畫一張畫告訴大家。5.學(xué)生練習(xí)書寫6.展示學(xué)生的作業(yè),大家共同評(píng)論。注意下面不是“少”字。舞:上半部分要盡量寫的緊湊一些。夏:分析結(jié)構(gòu)法記字形:上面是個(gè)“百”字多一橫,下面是個(gè)反文旁不出頭。(教師板書)腳:左中右結(jié)構(gòu)。2)交流識(shí)字方法3.教師檢查學(xué)生自學(xué)情況:1)教師出示生字卡片,讓學(xué)生讀一讀:(指名讀,開火車讀)腳 步悄丁冬夏界呼舞蹈在讀生字的過(guò)程中,對(duì)讀得不準(zhǔn)確的地方及時(shí)提醒。二、學(xué)習(xí)本課生字和詞語(yǔ):1.學(xué)生自己看著生字,用自己的方法記憶字形。第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程:一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:1.點(diǎn)名背誦全文。6.學(xué)生有感情地朗讀詩(shī)歌,在熟讀的基礎(chǔ)上背誦下來(lái)。3.出示春天的畫面,問:溪水怎么會(huì)唱歌呢?溪水的歌聲是什么樣子的?4.問:春天美不美?你能讀出這種美嗎?5.按這種方法教學(xué)下面三節(jié)詩(shī)歌。2.分小組討論,看有哪些不懂的地方。4.再讀課文,初步讀懂課文。2.輕聲讀課文,畫出自己讀不準(zhǔn)的字或詞。今天,讓我們一起來(lái)傾聽一下四季的腳步。教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)本課生字新詞,能正確朗讀和背誦課文。3.正確、流利、有感情地朗讀課文。6.師小結(jié):只要同學(xué)們?cè)谏钪心芰粜挠^察,勤動(dòng)腦思考,勇于探究,你一定也會(huì)成為小小科學(xué)家的!第四篇:人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)第七單元教案四季的腳步教學(xué)目標(biāo):1.學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,正確讀寫要求學(xué)會(huì)的詞語(yǔ)。3.指生朗讀并介紹故事內(nèi)容,師生評(píng)價(jià)。1.生借助拼音讀熟短文。5.開展多種形式的朗讀,讓學(xué)生在讀熟的基礎(chǔ)上試著背誦。3.指生朗讀,師生評(píng)議。1.生借助拼音把詩(shī)歌讀正確熟練。(比較)5.仔細(xì)觀察這些帶點(diǎn)字,再比較比較。2.出示易混淆的生字,與大家交流。(二)展示易混淆的字。4.歸納方法。2.出示改錯(cuò)本,展示易寫錯(cuò)的生字,與大家交流。(一)展示易錯(cuò)字。7.生自己修改,把改好的習(xí)作讀給同桌聽。(5)寫完后要學(xué)會(huì)改通順。(3)要把貓和老鼠的對(duì)話寫清楚;把它們
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