【正文】 可充分放手讓學(xué)生嘗試獨(dú)立列出算。當(dāng)學(xué)生通過動(dòng)手操作解決問題之后，老師可以引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系剛才的操作過程，結(jié)合除法的意義列出除法算式，讓學(xué)生知道解決求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)幾倍的問題，可以用除法計(jì)算。讓學(xué)生對(duì)自己的做法做出合理的解釋，形成正確的認(rèn)識(shí)：要知道劉林拾的貝殼數(shù)是王晶的幾倍，就是看8里面有幾個(gè)4只，8就是4的幾倍。問題：劉林拾的貝殼數(shù)是王晶的幾倍？小組活動(dòng)：學(xué)生可以用不同的方法進(jìn)行探索，或圈一圈，或分一分，通過操作建立表象，尋找解決問題的方法?！比缓?，利用反復(fù)擺學(xué)具加以鞏固。二、合作探究： 學(xué)生觀察表格，了解圖中學(xué)生拾貝殼的數(shù)量，提出有關(guān)“倍”的數(shù)學(xué)問題，理解“倍”的意義。出示情景圖：學(xué)生觀察畫面。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題。3．結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活提出簡(jiǎn)單的用除法解決的問題，在自主探索，合作交流，解決問題的過程中，體驗(yàn)成功的快樂。一．教學(xué)目標(biāo)1．結(jié)合具體情境，初步認(rèn)識(shí)“倍”，了解“倍”的意義。圖中以簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表的形式出示了同學(xué)們采集的貝殼數(shù)，為學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題提供了豐富的信息。三、課堂總結(jié)。練習(xí)時(shí)，讓學(xué)生自主地提出問題并解決，然后交流想法與算式。第7題是綜合運(yùn)用乘除法知識(shí)解決實(shí)際問題的題目。在學(xué)生獨(dú)立思考之后互相交流解決問題的方法。第6題是現(xiàn)實(shí)情景中用除法解決的題目。教師先線示范，然后放手讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行練習(xí)。交流時(shí)讓學(xué)生說一說是怎樣想的，用的是哪句乘法口訣。二、自主練習(xí)第1題是用口訣求商的準(zhǔn)備練習(xí)。在與同伴共同探討的計(jì)算方法的活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。四、課堂小結(jié)：對(duì)于這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你想說點(diǎn)什么?你還有哪些不明白的地方？ 教后記：用6~9的乘法口訣求商主備人：李秀梅 備課日期： 上課日期： 教案數(shù) 教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)用6~9的乘法口訣求商。學(xué)生獨(dú)立完成，訂正。對(duì)他們的進(jìn)步，老師要及時(shí)鼓勵(lì)，使其獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心?；顒?dòng)二：教學(xué)綠點(diǎn)標(biāo)示的問題放手讓學(xué)生獨(dú)立解決，再交流。板書：42247。二、合作探究：出示大屏幕：師：我們先來觀察一下這幅圖，圖上兩個(gè)小組的同學(xué)在干什么？在學(xué)生說的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題。三、教具準(zhǔn)備：多媒體課件四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：會(huì)用6—9的乘法口訣求商 教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題。經(jīng)歷用6~9的乘法口訣求商的計(jì)算過程，提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。借助小女孩提出的“能做幾件標(biāo)本？”，引發(fā)對(duì)用6~9的乘法口訣求商的學(xué)習(xí)。圖中注明了采集的各種植物標(biāo)本的數(shù)量：72片柳葉、56片楊樹葉、42朵野花。能用自己的話進(jìn)行簡(jiǎn)單的總結(jié)，也可以對(duì)自己這節(jié)課的表現(xiàn)做出評(píng)價(jià)。關(guān)注能否掌握除法的計(jì)算過程?；顒?dòng)五師：請(qǐng)大家完成教科書第79頁(yè)自主練習(xí)的第3題。學(xué)生獨(dú)立思考然后把自己的想法在小組交流。活動(dòng)四師：請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察你還能提出什么問題？ 師：說說你是怎么想的？用什么口訣來計(jì)算？師：以小組為單位提出你們感興趣的問題，并說說你都用到了哪些口訣？學(xué)生觀察后提出問題。鼓勵(lì)用口訣求商的同學(xué)。學(xué)生上來板書豎式。師：說說你是怎么樣來計(jì)算的？師：剛才沒有用口訣來計(jì)算的小朋友，你現(xiàn)在能再來試一試，嗎？ 師：誰能用豎式的方法表示出來？學(xué)生回答42247。允許學(xué)生選擇其他方法。動(dòng)腦筋想出辦法后，在合作交流的過程中，清楚地表達(dá)出自己的想法。學(xué)生選擇自己喜歡的方法來計(jì)算。用乘法口訣八九七十二來計(jì)算。9 學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行合作交流。8的結(jié)果，其實(shí)我們都是在想幾個(gè)9是72，也就是用八九七十二這句乘法口訣來計(jì)算。（教師巡回指導(dǎo)，參與到學(xué)生的探索活動(dòng)中，了解學(xué)生獨(dú)立思考和合作的情況。9 師：72247。學(xué)生對(duì)圖中的信息提出有價(jià)值的數(shù)學(xué)問題。學(xué)生在觀察畫面的基礎(chǔ)上回答：有3個(gè)學(xué)生在做樹葉的標(biāo)本，有3個(gè)同學(xué)在做小花的標(biāo)本，總共有72片長(zhǎng)葉子，每個(gè)盒子里能裝進(jìn)9個(gè)葉子標(biāo)本。三、教具準(zhǔn)備：多媒體課件四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：會(huì)用6—9的乘法口訣求商五、教學(xué)過程：活動(dòng)程序與教師提示 活動(dòng)內(nèi)容 關(guān)注要點(diǎn) 活動(dòng)一師：上次一年級(jí)2班的小朋友到郊外游玩，采集回來很多的植物的葉子，今天他們要把這些葉子做成植物標(biāo)本。經(jīng)歷用6~9的乘法口訣求商的計(jì)算過程，提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。能用自己的話進(jìn)行簡(jiǎn)單的總結(jié)，也可以對(duì)自己這節(jié)課的表現(xiàn)做出評(píng)價(jià)。3對(duì)能夠運(yùn)用口訣求商、正確率較高的學(xué)生，教師應(yīng)及時(shí)予以鼓勵(lì)。4 10247。2 6247。3 16247。4 6247。2 12247。3 4247。4 2247。學(xué)生體會(huì)到用一句乘法口訣能計(jì)算兩道除法算式，意識(shí)到用口訣來求商的方便。每種顏色涂的同樣多。5=3（個(gè)）學(xué)生回答：（三）五十五，： 15247。師：你有什么問題要問嗎？ 師：請(qǐng)你用算式來表示一下吧？師：你能用口訣來算出15247。)學(xué)生復(fù)習(xí)2~5的乘法口訣：二（）得六（）五二十五（）四十二 四（）十六 四（）二十（）五十五（）四十二 二（）得六學(xué)生非常熟悉地說出2~5的乘法口訣?；顒?dòng)四自主練習(xí)第2 題。鼓勵(lì)用口訣求商的學(xué)生。學(xué)生學(xué)習(xí)除法豎式的書寫和計(jì)算過程。教師邊講解邊板書：先寫被除數(shù)8，再寫╯，最后在╯8的左邊寫除數(shù)2，想8里面有幾個(gè)2 ？然后再在橫線上寫4????商 除數(shù)??2╯8 ??被除數(shù) 8 ??2 和4 的積 0學(xué)生回答：8247?；顒?dòng)三師：你能用自己喜歡的方法幫助穿紅裙子的小姑娘算一算她采了幾種花嗎？列算式表示出來。使學(xué)生初步感覺到用口訣求商比較方便。對(duì)學(xué)生有價(jià)值的想法及時(shí)地給與肯定，使他們對(duì)每一種算法都有所體驗(yàn)，提倡算法多樣化。學(xué)生選擇選擇自己喜歡的方法來計(jì)算。學(xué)生可能出現(xiàn)的方法有（學(xué)生邊回答教師邊板書）：用小棒擺一擺：用乘法口訣三五十五來計(jì)算。教師板書：用口訣求商師：你喜歡用哪種方法來計(jì)算？學(xué)生說出算式： 15247。其實(shí)我們都是在想幾個(gè)3是15？也就是用三五十五的這句乘法口訣來計(jì)算。師：哪個(gè)小組的同學(xué)來說一說你們組想出了哪幾種方法？師：同學(xué)們剛才想了許多好的辦法算出了15247。3等于幾？你想怎么樣來計(jì)算？先自己想一想，然后再在小組里交流?；顒?dòng)二 師：男同學(xué)平均每人捉了幾只蝴蝶？你能和算式表示出來嗎？教師板書：15247。學(xué)生能否全面了解圖中所包含的所有信息。其中其中個(gè)小女孩說：我采了8朵花，每種2朵。小男孩說：我們3人共捉了15只蝴蝶。學(xué)生回憶到郊外所參加過的活動(dòng)，如放風(fēng)箏、捕蜻蜓、捉蝴蝶、采野花等。在與同伴共同探討計(jì)算方法的活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣。第四篇：二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第七單元教案信息窗1 采集動(dòng)植物標(biāo)本主備人：李秀梅 備課日期： 上課日期： 教案序號(hào)：一、教學(xué)內(nèi)容：用2~5的乘法口訣求商，教科書第72~74頁(yè)二、教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合具體情境，學(xué)習(xí)用2~5的口訣求商。分角色上臺(tái)表演。（三）、練習(xí)同桌互相說。王阿姨夸獎(jiǎng)我是懂禮貌的孩子。王阿姨來找媽媽，媽媽不在家。指導(dǎo)把一段話說完整。（二）、指導(dǎo)指導(dǎo)觀察：（1）出示第一幅圖，啟發(fā)學(xué)生弄清圖上畫的是什么。學(xué)生借助拼音自讀圖下面的要求。指出存在的問題，并進(jìn)行矯正訓(xùn)練。反饋。（2）引導(dǎo)學(xué)生回憶前面提出的描紅要求和寫字要求。指導(dǎo)。反饋。練習(xí)（1）學(xué)生自由練讀。（4）理解4條成語(yǔ)的意思：（學(xué)生只要大體說出成語(yǔ)的意思即可，對(duì)一些理解有難度的成語(yǔ)，教師給予講解）義正辭嚴(yán)：道理正當(dāng)，言辭嚴(yán)正。（2）教師范讀。（１）各自讀邁克的自我介紹（２）同桌交流：你知道了什么？（３）動(dòng)手幫他填寫（４）寫一封回信３、練習(xí)（１）動(dòng)手寫一封簡(jiǎn)短的信（２）同桌相互討論，交流（３）教師指導(dǎo)二、教學(xué)第四題（一）熟記成語(yǔ)審題指導(dǎo)。【教學(xué)時(shí)間】三課時(shí)。【教學(xué)重難點(diǎn)】１、能讀懂不別人的自我介紹，學(xué)會(huì)使用“它 她 他”。熟記成語(yǔ)，讀背《二十四節(jié)氣歌》。會(huì)寫一封簡(jiǎn)短的信。要求學(xué)生根據(jù)圖意和提示，把一段話補(bǔ)充完整。讀背訓(xùn)練：熟讀巧記《二十四節(jié)氣歌》，初步了解我國(guó)二十四節(jié)氣的內(nèi)容。[板書設(shè)計(jì)]美麗的丹頂鶴色美 形美 姿美 練習(xí)7?教案 【教材分析】詞句訓(xùn)練：意在鞏固積累詞語(yǔ)。四、課堂練習(xí)：抄寫課后詞語(yǔ)。學(xué)生自由畫圖。（3）齊背。（1）小組練習(xí)，相互提示。指名背，評(píng)議。通過上兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？板書：色美、形美、姿美二、指導(dǎo)背誦：出示投影片，看圖說說丹頂鶴的樣子和姿態(tài)。說說你是怎么記住這些字的？指導(dǎo)書寫。五、帶著對(duì)丹頂鶴的喜愛、贊美之情讀第二、三自然段。板書：形美指導(dǎo)讀好第三自然段。板書：姿美（4）指導(dǎo)讀好，邊讀邊想象。（1）出示：“丹頂鶴很逗人喜愛。自讀，思考你讀懂了什么？指名讀。練習(xí)背誦。（指讀—評(píng)議—齊讀）看圖，再說說丹頂鶴的美。自由讀，思考：課文圍繞什么來寫丹頂鶴的美？板書：色美再讀，邊讀邊找出表示顏色的詞，并在下面打上“△”。出示句子：丹頂鶴（），顯得很美麗。齊讀課題。[教學(xué)準(zhǔn)備] 生字卡片、投影片[教學(xué)過程]一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。第二課時(shí)[教學(xué)要求]學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文，知道丹頂鶴是一種美麗的珍禽，初步樹立保護(hù)野生動(dòng)物的意識(shí)。討論書寫時(shí)要注意些什么？范寫，描紅，臨寫。齊讀課文，思考課文主要講了什么？三、教學(xué)生字：遙、卻、論、引說說你是用什么方法記住這幾個(gè)字的？口頭組詞。自讀課文，劃出不理解的詞，再聯(lián)系上下文想想意思。（2）投影出示詞語(yǔ)，開火車領(lǐng)讀，齊讀。檢查讀書情況。二、初讀課文。你了解丹頂鶴嗎？出示掛圖，看圖說說丹頂鶴的樣子，你覺得這是一只怎樣的鳥兒？（板書：美麗的）說說丹頂鶴的習(xí)性。學(xué)習(xí)生字“遙、卻、論、引”，認(rèn)識(shí)兩條綠線內(nèi)的生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。[教學(xué)重難點(diǎn)]朗讀、背誦課文，識(shí)字、寫字[教學(xué)時(shí)間] 三課時(shí)第一課時(shí)[教學(xué)要求]初讀課文，了解課文大意。學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的10個(gè)生字只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語(yǔ)。小組上臺(tái)演，臺(tái)下觀眾共同評(píng)議，老師發(fā)“最佳表演獎(jiǎng)”。1．這么有趣的故事！大家想不想把它演出來？要想演好，就要用你的身體把動(dòng)作演出來，用你的小臉蛋把表情帶出來，用你的小嘴巴把他們的話說出來。5．精讀第三部分三個(gè)好朋友通過交流才知道：原來他們都有各自不同的過冬方式，秋風(fēng)越刮越緊，天氣也越來越冷了，該到分手的時(shí)候了，他們互相告別，他們會(huì)說些什么呢？齊讀第八段。小蜜蜂為什么這樣過冬呢？蜜蜂的這種過冬的方法使我想到了一年級(jí)學(xué)的一篇課文中也講到了一種動(dòng)物，也是這樣在冬天到來之前先儲(chǔ)備好糧食過冬的，小朋友知不知道是什么動(dòng)物？我們還學(xué)過一個(gè)成語(yǔ)“有備無患，防范未然”，就是說這種情況的。男女生合作讀?！皝砟甏禾臁?，相機(jī)理解“來年”青蛙要睡多長(zhǎng)時(shí)間？指名讀，齊讀第五段。指導(dǎo)。等到來年春天，再出來找蟲子吃。板書：鉆到泥土里出示句子：小青蛙說：“我不到南方去，就在這里過冬。同桌讀。指導(dǎo)體會(huì)小動(dòng)物之間的互相關(guān)心。他問了誰？他是怎么問的？出示句子。齊讀。理解“暖和”“很多蟲子”你們現(xiàn)在就是小燕子，誰能把你獨(dú)特的過冬方式介紹給大家。你知道誰怎樣過冬？（1）生：我知道了燕子到南方去過冬。那它們是怎么商量的，請(qǐng)小朋友們自讀37自然段。一天小蜜蜂、小青蛙和小燕子又聚在一起，他們?cè)诟墒裁?？小?dòng)物們?yōu)槭裁瓷塘窟^冬的事情？指名試讀。誰能仿照第一段說說你和你好朋友的生活。）它們是什么關(guān)系呢？你從哪段能看出來小燕子、青蛙、小蜜蜂是好朋友？指名讀第一句話。）動(dòng)物刮起來商量暖和接著哥哥鉆到約定第二（2）再讀課文（要求：帶著剛才提出的問題把課文讀一遍）2．精讀一、二段1）學(xué)習(xí)第一自然段。二、學(xué)習(xí)課文1．初讀全文（要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，碰到不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍，讀完后標(biāo)出自然段序號(hào)。齊讀。”“這是什么呢？”“雪花！”“哪個(gè)季節(jié)下雪的呢？”“冬天！”“對(duì)了，今天我們就來學(xué)習(xí)，19課《小動(dòng)物過冬》。三、教學(xué)過程：一、導(dǎo)入在上課之前老師想出個(gè)謎語(yǔ)考考大家，看哪個(gè)小朋友最聰明。理解課文內(nèi)容，了解動(dòng)物過冬的有關(guān)知識(shí)，懂得對(duì)好朋友要關(guān)心。學(xué)會(huì)本課十個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的八個(gè)字只識(shí)不寫。四、作業(yè)背誦《紅梅》和《秋菊》。請(qǐng)小朋友看一看127頁(yè)的讀讀背背，圖中是為了建立新中國(guó)，在敵人的屠刀下威武不屈，大義凜然的烈士們，他們就像腳下的寧折不彎的青松，你還可以加上動(dòng)作，再來讀一讀。二、再讀體會(huì)詩(shī)人情感小朋友知道這是陳毅元帥什么時(shí)候?qū)懙倪@首詩(shī)嗎？請(qǐng)你們讀讀《練習(xí)與測(cè)試》中“小資料”中的這段話。要知／松／高潔，待到／雪／化時(shí)。）看圖：想想雪化之后松針的顏色會(huì)怎么樣呢？（更加蒼翠、碧綠，這就叫純潔）你就是大雪重壓反而更加蒼翠碧綠的松針，你現(xiàn)在帶上這種感覺再讀一讀這兩句詩(shī)吧！你能用青松的口氣說說這兩句詩(shī)的意思嗎？（你想知道我們松樹的高尚純潔嗎？冰雪馬上就要融化，那時(shí)你再來看吧?。┯懻撛鯓油ｎD才能讀出詩(shī)中的意思。（1）過渡：上面的兩句詩(shī)，我們知道了大雪重壓下的青松，寧折不彎，多么可敬??！我們接著讀后兩句，看看陳毅元帥又想到了什么？（2）按前兩句學(xué)法，學(xué)生提出問題，組織討論釋疑，這兩詩(shī)中的“高潔”一詞學(xué)生有的可能理解，可讓他發(fā)表自己的意見再集體補(bǔ)充。學(xué)生可能對(duì)“挺且直”不理解，可做如下引導(dǎo)：請(qǐng)你先看看課文中的插圖，厚厚的雪聚集在松枝上，這時(shí)的松樹，是個(gè)什么樣子？（松樹筆直的站立著）你能做個(gè)挺且直的姿勢(shì)嗎？你的身上壓著厚厚的雪，但是你卻傲然挺立，你能讀出這樣的感覺嗎？找生讀，同桌間讀。第二課時(shí) 一、一讀理解詩(shī)意上節(jié)課，我們能把這首詩(shī)讀得正確、流利，這節(jié)課，我們?cè)賮碜x一讀，看看這首詩(shī)怎樣寫我們熟悉的青松的？請(qǐng)小朋友自己認(rèn)真讀一讀，相信你有很多地方自己能讀懂