【正文】 。寫話，注意語句通順，寫清楚畫上的內(nèi)容。二、畫畫、寫話教師出示一幅畫，指名說說畫的內(nèi)容。⑵小組互猜謎語。⑷豎著讀填好的字，說說發(fā)現(xiàn)了什么。⑵同桌合作，把詞語補(bǔ)充完整。教學(xué)用具：投影片 教學(xué)過程一、展示臺(tái)完成“填字游戲”。四、延伸話題，綜合運(yùn)用通過這個(gè)故事，你懂得了什么？ 第三課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)完成“展示臺(tái)”中的填字游戲，謎語展示。⑴小朋友認(rèn)識(shí)這位叔叔確實(shí)是爸爸的朋友,該怎么辦？ ⑵小朋友不認(rèn)識(shí)這位叔叔，又該怎么辦？ 全班展示小組評(píng)選好的同學(xué)到臺(tái)前講故事。二、研究話題，明確方法議圖，弄明白四幅圖連起來說的什么事。寫好之后，相互展示和交流?？磮D進(jìn)行口語交際先看懂圖意，再聯(lián)系生活實(shí)際想想該怎么辦。五、鞏固練習(xí)：填空（）（）協(xié)力（）（）成城（）（）不林 人外（）（）博采（）（）（）（）益善（）學(xué)（）問讀書（）（）（）（）自見第二課時(shí)口語交際教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生用畫、寫結(jié)合的形式，練習(xí)表達(dá)，提高寫話的興趣。全班交流：分組讀成語，討論不懂成語的意思。 tāng湯 壺 灶 鍋 勺 鏟四、讀讀背背學(xué)生自由讀“讀讀背背”中的成語，并想想這些成語意思。o guō sh225。我軍向敵人猛烈開火。②火早晨，火紅的太陽從東方升起。公園里的花開得非常鮮艷。擴(kuò)展練習(xí)：學(xué)生回家觀察廚房里的用具，看是否能說出名稱，并積累新詞，學(xué)習(xí)新字，制成詞卡。出示生字卡片認(rèn)讀生字，并說說識(shí)字方法。二、讀讀認(rèn)認(rèn)學(xué)生借助拼音讀生詞。學(xué)生匯報(bào)：說說從剛才的學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)了什么。句②：“回”是回族的意思。再讀句子，選擇“回”在句子中的準(zhǔn)確意思。⑤量詞、指事件的次數(shù)。③旋轉(zhuǎn)、環(huán)繞。①還，走向原來的地方。小組交流自己的發(fā)現(xiàn)。③有一回，列寧去找養(yǎng)蜂的人聊天。教學(xué)用具：投影片 教學(xué)過程一、我的發(fā)現(xiàn)投影出示三個(gè)句子①丹丹回頭一看，原來是小藝。教學(xué)具準(zhǔn)備：課件 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)一字多義的用法。進(jìn)行口語交際。完成填字游戲，進(jìn)行謎語展示?？磮D進(jìn)行口語交際，培養(yǎng)口語交際能力，并鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)腦筋想辦法，做善于思考的孩子。語文園地七教學(xué)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的一字多義的特點(diǎn)。四、小結(jié)：同學(xué)們都是善于讀書的孩子。真正的美在于才華、氣質(zhì)和品質(zhì)。讀了這個(gè)故事你有什么要問，有什么要說的嗎？故事中的哪些語言你喜歡，說給大家聽聽。此時(shí)，丑小鴨來到哪，看到了什么？仿說練習(xí)。板書：凍僵 得救你覺得農(nóng)夫是怎樣一個(gè)人？討論：丑小鴨在外邊生活怎樣？第七段：看畫面：紫丁香開花的時(shí)候，小鴨子就成為了一只美麗的天鵝。理解 “譏笑”用“譏笑”說話板書：在外面凍僵這時(shí)候小鴨子會(huì)想些什么呢？你又想對(duì)小鴨子說些什么？第五段：看動(dòng)畫，想丑小鴨驚奇什么，羨慕什么呢？用“羨慕”說話。思考：小鴨子為什么要離開家呢？重點(diǎn)理解“欺負(fù)”“孤單”板書：在家里孤單他是怎么想的？ 你替他擔(dān)心嗎？你真是有愛心的孩子。你知道故事主要寫了什么內(nèi)容？二、品讀領(lǐng)悟：第三段：幫助學(xué)生理解丑小鴨在家里的處境。幫助學(xué)生理解“特別”“才”思考：大家為什么叫它丑小鴨？從哪些詞句看出的？（看圖說丑小鴨的樣子）仿寫訓(xùn)練：看這幾只小鴨子長(zhǎng)得怎樣？（出示圖片）四、鞏固延伸：同學(xué)們很會(huì)思考，請(qǐng)同學(xué)們帶著問題默讀故事，邊讀邊思考，想想讀懂了什么，又發(fā)現(xiàn)了哪些問題？你知道這個(gè)故事是誰寫的嗎？我知道、我還知道、（看屏幕）第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：指名認(rèn)讀詞語。三、品讀領(lǐng)悟：你喜歡讀哪一段，又讀懂了什么，誰愿意和大家交流。（師鼓勵(lì)生用多種方法識(shí)字）識(shí)字游戲：（1)、說偏旁猜字。（出示生字不帶拼音）你是怎么記住它們的？同學(xué)之間交流識(shí)字方法。讀了課題你想知道什么？三、合作交流：誰愿意當(dāng)小老師帶大家讀一讀這些詞？你愿意讀哪個(gè)就讀哪個(gè)。在讀中把沒見過的詞語畫出來。你們喜歡讀這個(gè)故事嗎？下面我們就來學(xué)習(xí)28《丑小鴨》。盡管這樣它還是堅(jiān)強(qiáng)地生活著。它有家不愿意回，有哥哥、姐姐卻得不到他們的關(guān)愛。教學(xué)具準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程： 第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入：同學(xué)們請(qǐng)看屏幕。教學(xué)重難點(diǎn)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，積累好詞佳句。丑小鴨教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，積累好詞佳句。上次野兔自己撞死的事是一次（引說，意外、偶然、特殊情況）同學(xué)們，我們可不能像種田人那樣，將偶然的事當(dāng)成經(jīng)常發(fā)生的事，總在夢(mèng)想著不勞而獲?，F(xiàn)在，你們還有疑問嗎？三、品讀領(lǐng)悟：種田人守在樹樁旁，在想些什么呢？（小組討論）（學(xué)生匯報(bào)）“他在想：兔子啊！趕快來吧！”種田人的夢(mèng)想能實(shí)現(xiàn)嗎？“不能”為什么不能實(shí)現(xiàn)？（學(xué)生回答：因?yàn)橥米硬粫?huì)再來撞死在樹樁上了）那么，上次兔子撞死的事是一次——（學(xué)生回答：意外，偶然）你從課文哪些句子看出那次是一次意外？（自由讀課文，學(xué)生匯報(bào)，出示句子）你從哪個(gè)詞看出這是一次意外？（學(xué)生匯報(bào)，老師點(diǎn)詞，讓學(xué)生說說為什么）（指導(dǎo)朗讀）這是一件多么奇怪，又令人感到意外的事呀！你能讀好這兩句話嗎？（自由讀，個(gè)別讀，學(xué)生評(píng)，范讀，齊讀）、種田人知道野兔是偶然撞死的嗎？從哪看出他不知道？（自由讀二、三段課文`學(xué)生匯報(bào)，出示句子）你從哪個(gè)詞看出種田人不知道那是一次偶然的事？（指導(dǎo)朗讀）這個(gè)種田人拾到一只還不夠，還要“每天”“整天”坐在樹樁等待，看來他的確認(rèn)為兔子還會(huì)再來撞死在樹樁上，真是個(gè)又愚蠢、又貪心的人??！你們認(rèn)為他的行為可笑嗎？你能讀好這兩句話，讓我們覺得他又愚蠢、又貪心、又可笑嗎？你能上來勸勸他嗎？（請(qǐng)一位同學(xué)當(dāng)種田人，請(qǐng)個(gè)別同學(xué)上來勸他）（學(xué)生表演）“嗨，朋友，你不用再等了，野兔不會(huì)再來了。（自學(xué)課文）把讀懂的問題告訴小組的同學(xué)，還可以說說通過讀課文，你還知道了什么。注意首先，我們要讀準(zhǔn)字音，遇到生字多讀幾次。寫得不好的多寫幾個(gè)。（2）教師范寫難點(diǎn)字，邊寫邊強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)筆畫的書寫。如：“焦”的上面，右邊是四橫，不要寫成“住”；“算”字中間是“目”不是“日”。（1）出示“我會(huì)寫”中的“焦、費(fèi)、望、算”。在感情朗讀的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生弄清，結(jié)果為什么是這樣？初步體會(huì)寓意。指導(dǎo)學(xué)生讀出“焦急而又疲憊”的感覺。指導(dǎo)讀第一自然段：?jiǎn)l(fā)學(xué)生思考：種田人為什么要幫助禾苗生長(zhǎng)？種田人巴望自己的禾苗長(zhǎng)得快些，而禾苗長(zhǎng)得如此之慢，他的心情怎樣呢？在學(xué)生交流體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，理解“巴望”一詞，教師指導(dǎo)學(xué)生讀出焦急和自言自語的語氣。教師充分鼓勵(lì)學(xué)生交流識(shí)字記字的方法。利用用工具書理解不懂的詞語，同桌互相討論。自讀課文。三、品讀領(lǐng)悟：讀題思考：讀了課題你們想到了什么？相機(jī)教學(xué)“揠”字的讀音和意思，“長(zhǎng)”在這里讀“zhang。組成小組自行解決讀音問題。）二、合作交流：出示生字。（一個(gè)種田的人想出了一個(gè)讓禾苗長(zhǎng)得快的辦法，他跑到田里把禾苗一棵一棵往高里拔。（二）初讀課文、認(rèn)識(shí)生字畫出生字詞。“則”在這里是一個(gè)量詞，表示條數(shù)。教師介紹：寓言和童話、記敘文一樣，是一種文章體裁，它往往借一個(gè)虛構(gòu)的小故事說明一個(gè)深刻的道理。教學(xué)具準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程：第一課時(shí)一、自讀識(shí)字：（一）、激情引趣，導(dǎo)入新課同學(xué)們，我們學(xué)過不少寓言故事，還記得有哪些呢？（學(xué)生說）這些寓言故事簡(jiǎn)短有趣，都能告訴我們一個(gè)深刻的道理。能把故事講給別人聽。詞語積累五谷豐登登峰造極極目四望望穿秋水莫名其妙愛莫能助高深莫測(cè)斯文附加附帶附和氣派幫派正派談吐談?wù)撜勑恼勑︼L(fēng)生派頭水落石出出人頭地地久天長(zhǎng)長(zhǎng)話短說四、課堂總結(jié)： 寓言兩則教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。（3）爸爸清晨鍛煉身體，（）都是進(jìn)行慢跑，但最近（）打太極拳。往常常常經(jīng)常時(shí)常平常（1）放學(xué)后，他（）到操場(chǎng)上打球。學(xué)生修改再寫。學(xué)生書寫其他字?！芭伞弊钟颐娌灰獙懗晒希^察四個(gè)撇的變化，兩個(gè)平撇不宜太長(zhǎng)，豎撇要先豎后撇，右邊的小撇易短；“談”字右邊炎字注意上邊火的捺變?yōu)辄c(diǎn)，“敲”的右邊不要寫成支?！扒谩弊笥也顒e不大。全班匯報(bào)。有感情地朗讀全文。學(xué)了這篇課文，你有什么感受?老師小結(jié)。第三自然段：交代了事情的經(jīng)過。第一自然段：交代時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件。(5)分角色朗讀第4自然段，讀出驚訝、高興的語氣。(1)出示投影，看圖，養(yǎng)蜂人見到列寧后可能會(huì)說些什么?(2)列寧是怎樣回答的?(3)為什么列寧說蜜蜂是他的向?qū)?，把他領(lǐng)到這兒來的?(4)老師小結(jié)。由于列寧通過觀察了解到花叢、蜜蜂、養(yǎng)蜂人之間的關(guān)系，就能從中發(fā)現(xiàn)線索，找到養(yǎng)蜂人。(3)列寧為什么認(rèn)為跟著蜜蜂走就能找到養(yǎng)蜂人? 因?yàn)榱袑幭耄好鄯涫丘B(yǎng)蜂人養(yǎng)的，蜜蜂采完蜜就要回到蜂房，按照蜜蜂飛間的方向走，就——定能找到養(yǎng)蜂的人。(2)小組匯報(bào)。學(xué)習(xí)第三自然段。(3)老師小結(jié)。學(xué)習(xí)第二自然段。(2)老師小結(jié)。地點(diǎn)：莫斯科看圖對(duì)話朗讀（1）自愿介紹圖意（2）同桌練習(xí)人物對(duì)話（3）對(duì)話朗讀擂臺(tái)賽學(xué)習(xí)第一自然段。（1）你知道列寧和養(yǎng)蜂人的關(guān)系怎樣？是怎么看出來的？（2）什么叫“親自”？列寧為什么要親自卻找？（3）列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂人的？你能畫出列寧找養(yǎng)蜂人的路線圖嗎？①“一邊走一邊看”，列寧看見了什么？他是怎樣分析的？②根據(jù)課文，畫一畫列寧找養(yǎng)蜂人的路線圖。幫助學(xué)生識(shí)記字形。利用多種方法認(rèn)識(shí)。檢查認(rèn)讀生字的情況。二、合作交流：同桌互相檢查讀一遍課文。標(biāo)出自然段。學(xué)生自由讀課文讀書要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。你們知道它是誰嗎?(蜜蜂)2．揭示課題：“引路”是什么意思?(帶路)3．蜜蜂給誰引路?蜜蜂是怎樣引路的?帶著這些問題自由讀課文。難點(diǎn)：學(xué)習(xí)按事情的發(fā)展順序連段成篇的方法。能領(lǐng)會(huì)列寧善于觀察和思考的特點(diǎn)。蜜蜂引路教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)6個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。根據(jù)課后“泡泡”里的提示，讓學(xué)生說說自己遇到的類似事情，以強(qiáng)化感受。把喜歡的新詞抄寫在自己的“日積月累”本上。反犬旁的第二筆不容易寫好，指導(dǎo)寫“狗”字時(shí)要注意示范?？梢龑?dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)：同樣是“米”，在“糟”字中捺變成了點(diǎn)，在“樓”字中捺卻沒變。借助兩個(gè)帶木字旁的字（樓、梯）的書寫指導(dǎo)，可以復(fù)習(xí)鞏固木字旁的書寫方法?！霸恪弊钟疫叺摹安堋弊謱W(xué)生沒寫過，是難點(diǎn)，建議作細(xì)致的指導(dǎo)，特別是筆順，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真書空、反復(fù)臨寫。三、指導(dǎo)寫字：（1）寫正確。（4）檢查生字認(rèn)記情況?！蔼?jiǎng)、叭、催、臟”等，可以運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)，在組詞和說話中認(rèn)記。（3）同桌互相交流認(rèn)記生字的方法。（1）出示課題，認(rèn)讀“玲”字，注意是后鼻音。請(qǐng)把你和生字交朋友的好辦法告訴同組的小朋友。把學(xué)生寫的生字、詞在多媒體上展示，并引導(dǎo)學(xué)生評(píng)一評(píng)。教師重點(diǎn)指導(dǎo)并范寫“糟、樓梯、腦筋”這幾個(gè)字、詞，要注意指導(dǎo)學(xué)生把他們的各部分寫緊湊些。只要肯動(dòng)腦筋，壞事往往能變成好事。四、鞏固延伸：小朋友們看，從課文中我們不難看出，玲玲在生活中遇到了不高興的事，在爸爸的指點(diǎn)下，她通過動(dòng)腦筋，將壞事變成了好事，老師想知道，在你們的生活中，你遇到過這樣的事嗎？（教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽地、充分地說）?！绷崃釙?huì)想什么？“玲玲滿意地笑了”說明什么？如果是你，會(huì)想些什么？小組合作討論：你從爸爸與玲玲的對(duì)話中體會(huì)到了什么？