【正文】 能夠收集有關(guān)火山與地震的資料。了解火山與地震的形成原因幾地震的預(yù)防措施。鞏固練習(xí)說說地球內(nèi)部構(gòu)造。先做里面，再做外面。第二課時(shí) 上課時(shí)間：（3）指導(dǎo)學(xué)生模仿雞蛋的結(jié)構(gòu)，制作一個(gè)地球的內(nèi)部構(gòu)造模型，通過模型來給出對地球內(nèi)部的解釋。（2）展示火山、溫泉、地震的圖片，了解科學(xué)家是怎樣掌握地球內(nèi)部信息的。拿出三個(gè)裝著水、沙子、小石子的盒子，要求不打開黑盒子，通過搖晃等方法獲得盒子里的信息，推斷黑子里裝著什么物質(zhì)。準(zhǔn)備三個(gè)裝著水、沙子、小石子的盒子。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：知道地球的內(nèi)部構(gòu)造。能夠制作一個(gè)地球結(jié)構(gòu)的模型。第二單元：我們的地球3地球的內(nèi)部一、教學(xué)目標(biāo)：知道地球的內(nèi)部構(gòu)造。并引導(dǎo)學(xué)生解釋“三山六水一分田”的說法，使學(xué)生能夠概括性地記住地球地貌的總體狀況。而且是向著高精度，精細(xì)化前進(jìn)。第二課時(shí) 上課時(shí)間：（3）說明描繪地貌的手段在發(fā)展。（2）制作地貌模型。教學(xué)過程：第一課時(shí) 上課時(shí)間：學(xué)習(xí)新課（1）認(rèn)識多種形態(tài)的地貌。體驗(yàn)動(dòng)手制作的快樂，并愿意與同伴分享自己的快樂。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：知道地球表面有各種各樣的地貌。體驗(yàn)動(dòng)手制作的快樂，并愿意與同伴分享自己的快樂。能夠制作地貌模型并交流地貌特點(diǎn)。認(rèn)識一些典型的地貌。布置預(yù)習(xí)收集各種不同地球表面形態(tài)的圖片和資料，同伴相互介紹。介紹前蘇聯(lián)，美國和中國的航天事業(yè)。介紹麥哲倫為了證明地球是球形而進(jìn)行環(huán)球航行的故事。（2）介紹當(dāng)人們看到船身逐漸消失在海平面下的事實(shí)以后，對地球形狀又有了新的認(rèn)識和猜想。張衡和亞里士多德對地球的認(rèn)識越來越接近科學(xué)。（1）介紹古代人類認(rèn)識地球形狀的過程。四、教學(xué)過程：第一課時(shí) 上課時(shí)間：介紹人類逐步認(rèn)識地球形狀的科學(xué)史，建立科學(xué)的地球概念。體驗(yàn)科學(xué)探究中運(yùn)用想象建立假設(shè)以及解釋的重要性。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：知道地球的形狀和大小。體驗(yàn)科學(xué)探究中運(yùn)用想象建立假設(shè)以及解釋的重要性。知道人類探索地球形狀經(jīng)歷了漫長而曲折的過程。設(shè)計(jì)意圖：對生命的特征有一個(gè)基本的認(rèn)識。這是生物的特點(diǎn)，也是生命的基本特征。設(shè)計(jì)意圖：理解什么是生物。在動(dòng)物和植物相同的圈里寫上?生物?兩個(gè)字，并告訴學(xué)生，動(dòng)物和植物艘是生物，都是有生命的物體。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生體會(huì)生物的多樣性?；亟淌覅R報(bào)。二、感受生物的多樣性教師講解到校園觀察學(xué)校動(dòng)物和植物的注意事項(xiàng)。關(guān)注：學(xué)生交流的信息是否有證據(jù)支持。匯報(bào)，教師把匯報(bào)結(jié)果記在黑板上。學(xué)生整理本單元的學(xué)習(xí)成果?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】蝸牛、蚯蚓、螞蟻、金羽的圖片；四種動(dòng)物議政的圖片?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】整理已經(jīng)觀察、分析、和研究的結(jié)果，進(jìn)行概括和總結(jié)，共同的除動(dòng)物的共同特征。過程與方法運(yùn)用比較的方法獲得動(dòng)物的共同特征。注意平時(shí)的看護(hù)，保證金魚存活。設(shè)計(jì)意圖：初步體會(huì)動(dòng)物具有相同的特點(diǎn)。小結(jié)蚯蚓和蝸牛的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。四、比較金魚和螞蟻的相同和不同回顧維恩圖的用處。關(guān)注：學(xué)生用實(shí)驗(yàn)的方法驗(yàn)證自己的看法時(shí)是否干擾金魚；是否觀察到更多信息：如排泄等。（如需要可以演示在水中放紅水的方法）學(xué)生觀察并記錄。討論、設(shè)計(jì)觀察金魚吃食和呼吸的方法。設(shè)計(jì)意圖：了解金魚在外形和運(yùn)動(dòng)方面的信息。教師適時(shí)告知魚鱗、魚鰭等及其作用。設(shè)計(jì)意圖：為進(jìn)一步觀察與作鋪墊。學(xué)生舉例其他的水生生物。1只滴管、少許使用色素調(diào)制的紅水、少許魚食?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】學(xué)生有想法時(shí)用實(shí)驗(yàn)的方法進(jìn)行驗(yàn)證。情感、態(tài)度、價(jià)值觀培養(yǎng)喜愛小動(dòng)物的感情，培養(yǎng)用實(shí)驗(yàn)證據(jù)證明猜想的態(tài)度。過程與方法用實(shí)驗(yàn)的方法證明自己的猜想。金魚用鰭游泳，用腮呼吸。（備注：如果是室內(nèi)觀察，注意送螞蟻回家。關(guān)注：學(xué)生對同學(xué)意見是否愿意傾聽。三、交流發(fā)現(xiàn)學(xué)生交流觀察中的發(fā)現(xiàn)。關(guān)注：學(xué)生是否能在真正不傷害螞蟻的情況下觀察螞蟻，是否能觀察到螞蟻的身體結(jié)構(gòu)、和運(yùn)動(dòng)方面的信息并記錄。（二）室內(nèi)觀察螞蟻（用于補(bǔ)充室外觀察的不足或校園內(nèi)找不到螞蟻的情況）教師問：?螞蟻要亂跑，怎樣才能很好的觀察螞蟻呢？?學(xué)生討論方法，教師整理。關(guān)注：學(xué)生是否能在不干擾螞蟻的情況下觀察螞蟻；是否能觀察到螞蟻的身體結(jié)構(gòu)、吃食、運(yùn)動(dòng)、群體關(guān)系等方面的信息，是否認(rèn)真記錄。教師整理學(xué)生的意見并根據(jù)學(xué)生意見適當(dāng)補(bǔ)充觀察的注意事項(xiàng)。二、觀察螞蟻（一）室外觀察螞蟻交流有關(guān)螞蟻的經(jīng)驗(yàn)。關(guān)注：學(xué)生是否按要求找螞蟻。【教學(xué)過程】一、課前布置找螞蟻課前找螞蟻的要求：在校園找到螞蟻；不驚擾螞蟻；不捉螞蟻。【教學(xué)準(zhǔn)備】每組：少許面包，少許白糖、和死掉的昆蟲，放大鏡?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】經(jīng)歷用不同方法觀察螞蟻的過程，初步體會(huì)動(dòng)物的多樣性。想辦法解決觀察過程中的問題，嘗試用不同的方法進(jìn)行觀察研究。螞蟻的身體分成頭、胸、腹三個(gè)部分，頭上有觸礁，胸上長有六只腳。五、鼓勵(lì)學(xué)生飼養(yǎng)蚯蚓，以獲取更多有關(guān)蚯蚓的信息。關(guān)注：學(xué)生比較的信息的多寡。學(xué)生把上節(jié)課學(xué)的蝸牛的特點(diǎn)寫在左邊圓圈里，把蚯蚓的特點(diǎn)寫在右邊的圓圈里，劃去各自相同的特點(diǎn)。設(shè)計(jì)意圖：認(rèn)識蚯蚓運(yùn)動(dòng)和反應(yīng)的特點(diǎn)：靠環(huán)節(jié)間的縮放運(yùn)動(dòng)，能對刺激做出反應(yīng)。并在觀察過程中提出自己的新的問題。在學(xué)生觀察過程中解答學(xué)生問題和給與指導(dǎo)。三、觀察蚯蚓的運(yùn)動(dòng)和反應(yīng)。關(guān)注：學(xué)生在觀察過程中是否注意到肛門、扣、和環(huán)帶，學(xué)生在觀察過程中交流和記錄情況。學(xué)生觀察、記錄蚯蚓牛的身體。二、觀察蚯蚓的身體組織討論觀察蚯蚓的身體的順序，討論紀(jì)錄的方法。關(guān)注：學(xué)生捉蝸牛是否傷害蝸牛和其他動(dòng)植物?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】每組：幾條蚯蚓，一只淺水碟子。【教學(xué)重點(diǎn)】經(jīng)歷對蚯蚓的觀察，初步理解動(dòng)物身體結(jié)構(gòu)的多樣性。過程與方法能用簡圖畫出蚯蚓的形態(tài)結(jié)構(gòu)，能用維恩圖比較相同和不同。第四課 蚯蚓【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念蚯蚓有其適應(yīng)環(huán)境的身體結(jié)構(gòu)。關(guān)注：飼養(yǎng)中是否仔細(xì)認(rèn)真的觀察，注意引起飼養(yǎng)和觀察的興趣。四、繼續(xù)觀察蝸牛學(xué)生課后繼續(xù)飼養(yǎng)蝸牛、并觀察和記錄獲取的信息。關(guān)注：學(xué)生觀察的方法的正確性和學(xué)生獲取更多地（如排便）信息。三、觀察蝸牛排泄和呼吸指導(dǎo)觀察蝸牛排泄和呼吸的方法。關(guān)注：學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的多樣性和可行性；學(xué)生觀察過程中新問題的提出。學(xué)生用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證蝸牛吃什么和不吃什么。二、觀察蝸牛吃食整理有關(guān)蝸牛排泄的信息，引出蝸牛吃什么和不吃什么。關(guān)注：匯報(bào)情況的真實(shí)性，要求匯報(bào)的是自己觀察到的而不是聽別人說的或叢書上看到的。交流飼養(yǎng)蝸牛過程中的發(fā)現(xiàn)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】分組：23只餓了的蝸牛，菜葉、蘋果片、餅干、等食物，記錄表?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】經(jīng)歷觀察蝸牛吃食、休眠、排泄的過程，體會(huì)觀察對獲取信息的重要性。過程與方法嘗試用不同的方法解決遇到的不同問題。設(shè)計(jì)意圖：在飼養(yǎng)過程中了解更多有關(guān)蝸牛的信息。學(xué)生飼養(yǎng)、觀察蝸牛并記錄發(fā)現(xiàn)和產(chǎn)生的新問題。設(shè)計(jì)意圖：認(rèn)識蝸牛運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)：靠腹足運(yùn)動(dòng)，爬過的地方有粘液，能對刺激做出反應(yīng)。并在觀察過程中提出自己的新的問題。在學(xué)生觀察過程中解答學(xué)生問題和給與指導(dǎo)。三、觀察蝸牛的運(yùn)動(dòng)和反應(yīng)。關(guān)注：學(xué)生在觀察過程中的組織紀(jì)律性，學(xué)生在觀察過程中交流和記錄情況。學(xué)生觀察、記錄蝸牛的身體。組織討論觀察蝸牛的身體的順序，討論紀(jì)錄的方法。設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生對蝸牛的生活環(huán)境有一個(gè)初略的認(rèn)識。【教學(xué)過程】一、課前布置學(xué)生捉蝸牛教師提醒學(xué)生注意在那里捉到的蝸牛，捉到蝸牛的地方有什么環(huán)境上的特點(diǎn)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】分組：23只蝸牛、放大鏡、樹枝、繩子、玻璃、飼養(yǎng)槽。【教學(xué)重點(diǎn)】經(jīng)歷對蝸牛外形、運(yùn)動(dòng)、反應(yīng)等方面的觀察活動(dòng)。按照教科書介紹的方法飼養(yǎng)蝸牛，做好記錄。過程與方法經(jīng)歷和體驗(yàn)從整體到局部的觀察過程，并學(xué)習(xí)使用放大鏡做更細(xì)致的觀察。蝸牛能對外界的刺激產(chǎn)生相應(yīng)的反應(yīng)，如觸角伸縮、身體躲進(jìn)殼內(nèi)以躲避危險(xiǎn)等。進(jìn)一步增強(qiáng)對動(dòng)物多樣性的認(rèn)識，獲得更多的信息。教師適時(shí)提供指導(dǎo)和幫助。設(shè)計(jì)意圖：為順利尋訪做好準(zhǔn)備。教師做好明確要求：注意安全、關(guān)注和愛護(hù)小動(dòng)物。學(xué)生分組討論，并明確組內(nèi)的分工。設(shè)計(jì)意圖：初步認(rèn)識動(dòng)物的多樣性。過程中注意引起學(xué)生尋訪小動(dòng)物的興趣。設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生明確小動(dòng)物所指范圍?！窘虒W(xué)過程】一、理解小動(dòng)物教師問：?聽到‘動(dòng)物’這個(gè)詞我們想到了那些動(dòng)物？? ?‘大動(dòng)物’我們能想到那些動(dòng)物？??‘小動(dòng)物’我們能想到那些動(dòng)物？?學(xué)生用舉例的方法來區(qū)分大動(dòng)物和小動(dòng)物?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】在校園里準(zhǔn)備一塊可供學(xué)生尋訪小動(dòng)物的場地（最好教師提前尋訪一遍）?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】在回憶和整理已有的對小動(dòng)物的經(jīng)驗(yàn)和知識的基礎(chǔ)上，去尋訪、親近、關(guān)注周圍環(huán)境中的小動(dòng)物。過程與方法會(huì)議和整理已有的對小動(dòng)物的經(jīng)驗(yàn)和知識，提出尋訪小動(dòng)物中可能碰到的未提及解決問題的方法。五、各小組交流、展示研究成果。四、學(xué)生分組進(jìn)行研究，完成研究報(bào)告。如：1）校園植物用途的調(diào)查 2）植物的特點(diǎn)與環(huán)境的關(guān)系 3）螞蟻會(huì)游泳嗎？ 4）螞蟻有視力嗎？ 5）植物和動(dòng)物的關(guān)系三、學(xué)生分組制訂研究計(jì)劃研究準(zhǔn)備。研究課題可以是關(guān)于動(dòng)物的，也可以是關(guān)于植物的，還可以是關(guān)于動(dòng)植物關(guān)系的。校園動(dòng)植物探秘二、學(xué)生自主選擇研究課題。能對研究過程和結(jié)果進(jìn)行評議，并與他人交流與分享。自由研究教學(xué)目標(biāo)進(jìn)一步了解校園里的各種動(dòng)植物，觀察并探究它們的特點(diǎn)。你認(rèn)為，這些具有不同特點(diǎn)、不同習(xí)性的動(dòng)物對我們?nèi)祟惡妥匀画h(huán)境有什么影響?(引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到動(dòng)物、人類和大自然是一個(gè)和諧的整體，動(dòng)物是人類的朋友，我們應(yīng)該愛護(hù)動(dòng)物。前三類學(xué)生已經(jīng)學(xué)過了。5．拓展。)(2)教師出示掛圖或多媒體課件，展示各種小動(dòng)物的圖片。4．運(yùn)用概念進(jìn)行判斷。具有這樣特征的動(dòng)物叫昆蟲。(2)學(xué)生交流，師生討論，達(dá)成共識。(在這個(gè)過程中，蚯蚓和蝸牛是很容易被排除的，可能出現(xiàn)的困難是學(xué)生認(rèn)為蝴蝶、蜻蜓有翅膀，螞蟻沒有，它們不是一類，教師要引導(dǎo)學(xué)生觀察更多的特點(diǎn)，例如，提示“除了翅膀，其他的特點(diǎn)呢?”)3．找共同特征，形成昆蟲的概念。)(3)分類。)(2)交流。(1)小組活動(dòng)：觀察課前捉到的小動(dòng)物，把它們和螞蟻進(jìn)行比較，看看會(huì)發(fā)現(xiàn)什么。(1)談話：上節(jié)課我們觀察了螞蟻，誰能說一說螞蟻的外形有什么特點(diǎn)?(復(fù)習(xí)螞蟻外形的特點(diǎn)，為學(xué)習(xí)新課打基礎(chǔ)。2．學(xué)生準(zhǔn)備：課前捕捉一些小動(dòng)物供課堂上觀察。形成觀察、研究小動(dòng)物的興趣。經(jīng)歷比較、分類、找共同特征的過程，通過比較給事物分類。)3．課堂小結(jié)。(6)小組合作，做一個(gè)螞蟻模型。)投影或?qū)嵨镎故荆簩W(xué)生的繪畫作品。)(2)畫畫得像不像呢?我們與真實(shí)的螞蟻比較一下，怎樣才能看清楚螞蟻的真面目呢?這個(gè)愛動(dòng)的小客人怎么才能安靜一會(huì)呢?(3)學(xué)生交流，老師指導(dǎo)。(1)上一節(jié)課螞蟻送給同學(xué)們一幅書法作品，這一節(jié)課螞蟻聽說同學(xué)們的畫畫得好，想請同學(xué)們給它畫一張全身像，看哪位同學(xué)畫得最像。)第2課時(shí)1．導(dǎo)人。)7．我們已經(jīng)看望了操場上的螞蟻，老師想邀請操場上的螞蟻陪我們一起到花壇上的螞蟻家做客，好不好?怎樣不傷害螞蟻，并把它請到花壇上?(這一環(huán)節(jié)著重研究螞蟻的種群關(guān)系，如果操場上的螞蟻不受歡迎，別忘了將它們送回家。)6．我聽說螞蟻?zhàn)類蹖W(xué)習(xí)，特別擅長書法，我們請螞蟻給我們題幾個(gè)宇，好不好?(將事前準(zhǔn)備好的白紙拿出來，放在螞蟻窩邊，白紙上事前用蜂蜜寫上“點(diǎn)燃激情，傳遞夢想”。)4．看，小螞蟻正在家門口玩耍，它們的爸爸媽媽在家嗎?拿出我們的禮物，看看誰的禮物最受螞蟻歡迎?(讓學(xué)生觀察螞蟻的食性及偏好。)2．你還記得螞蟻的家嗎?還能找著螞蟻的家嗎?螞蟻的家是什么樣的呢?(引導(dǎo)學(xué)生回憶螞蟻的生活地點(diǎn)，尋訪螞蟻的棲息地，了解螞蟻的生活環(huán)境。教學(xué)過程 第1課時(shí) 1．導(dǎo)人。2．學(xué)具準(zhǔn)備：昆蟲盒或透明的瓶子、干凈的毛筆、放大鏡、羽毛、白紙、水槽、石頭、水果、餅干、白糖、蜂蜜。在活動(dòng)中體會(huì)應(yīng)該愛護(hù)小動(dòng)物，珍愛生命。用材料制作螞蟻模型，能準(zhǔn)確地表現(xiàn)螞蟻的外形特點(diǎn)。2．經(jīng)歷探究捉螞蟻、觀察螞蟻的過程，能自己想辦法解決探究過程中遇到的困難和問題，能按一定的順序去觀察、描述螞蟻的外形特征。(這個(gè)活動(dòng)是學(xué)生自主探究的一個(gè)活動(dòng)，選擇什么材料，如何設(shè)計(jì)，都交給學(xué)生自主去完成，教師可以給學(xué)生一周的時(shí)間，然后選擇一個(gè)單位時(shí)間進(jìn)行交流。)5．課外拓展：給動(dòng)物做個(gè)“家”。(5)小組討論：你知道動(dòng)物有哪些適應(yīng)環(huán)境的辦法?(列舉一些動(dòng)物適應(yīng)環(huán)境的事實(shí)，如：冬眠、保護(hù)色、擬態(tài)等。)(3)討論：為什么它們的“家”各不相同呢?能讓它們交換一下居住地嗎?說出自己的理由。(給學(xué)生一個(gè)描述的句式，幫助學(xué)生把表格上的內(nèi)容變成有條理的描述性語言。4．交流觀察結(jié)果，分析動(dòng)物和環(huán)境的關(guān)系。(2)教師在各小組之間巡回觀察，了解小組活動(dòng)進(jìn)程，分享學(xué)生的快樂，提醒學(xué)生及時(shí)記錄并注意安全。3．小組活動(dòng)：觀察小動(dòng)物的“家”。(4)小組討論：為了觀察小動(dòng)物的“家”，我們應(yīng)該做那些準(zhǔn)備?應(yīng)注意哪些問題?(引導(dǎo)學(xué)生從工具準(zhǔn)備，可能遇到的問題及解決方法，注意事項(xiàng)三個(gè)方面思考。(1)在校園里我們能夠找到哪些動(dòng)物的“家”呢?你知道它們 的“家”在哪里嗎?(調(diào)動(dòng)學(xué)生現(xiàn)有的生活經(jīng)驗(yàn))(2)明確探究目的：觀察小動(dòng)物把“家”安在什么地方，它們的“家”有什么特點(diǎn)。展示在本單元第1課時(shí)畫的“校園動(dòng)植物分布圖”，談話：在我們的校園里許多地方都發(fā)現(xiàn)了小動(dòng)物，這些小動(dòng)物的“家’’在哪里呢?今天，我們就一起去探訪小動(dòng)物的“家”。3．學(xué)生準(zhǔn)備：糖果、餅干、水果片等食物，手套，科學(xué)記錄本。2．小組活動(dòng)材料：(1)工具：小棍子、放大鏡、昆蟲盒、小鏟子。(2)劃分好各小組的觀察區(qū)域。4．意識到保護(hù)生態(tài)環(huán)境，愛護(hù)小動(dòng)物的重要性。2．能用多種方法觀察小動(dòng)物的生活環(huán)境。小動(dòng)物的家教學(xué)目標(biāo)1．了解動(dòng)物生活與環(huán)境的關(guān)系，知道動(dòng)物都生活在它適應(yīng)的環(huán)境里，不同的環(huán)境生活著不同的動(dòng)物。5．認(rèn)養(yǎng)一棵樹。(1)