綜合實踐教學故事(參考版)
2024-11-05 02:22本頁面
【正文】 綜合實踐活動課程鍛煉了我，提高了我，我會在這門課程的沃土上無怨無悔的走下去，打造更多的精彩！。正是我抓住了活動中的這些生成性的因素，所以《十字繡》這項活動才能夠順利有序的開展下去。這個課題開始2個月后，為了保持學生的活動興趣，我在網上搜集了很多十字繡圖片讓學生欣賞，有錢包、有小房子、還有餐巾紙盒子等立體十字繡圖片，當同學們看到那些漂亮的立體十字繡時，不約而同的發(fā)出了贊嘆聲，有的同學說：“如果我們也能繡出這樣的十字繡那該多好??！”正是這種不同的聲音，又一次提醒了我：難道我們就真的不能繡出立體十字繡嗎？既然學生對立體十字繡這么感興趣，我相信學生的創(chuàng)造力和想象力，相信他們一定能夠繡出來。這樣做不但能繡出自己喜歡的圖案，而且還能培養(yǎng)學生的想象能力、繪畫能力以及創(chuàng)新精神。同學們已經掌握了基本繡法，是否讓全班同學都來試試這個男同學的做法。上學期開展的《十字繡》活動，我的目標是讓每個學生都能繡出一副滿意的十字繡，并使學生從中了解十字繡的來源、用途、繡法，通過開展《十字繡》活動培養(yǎng)孩子們的耐心、細心和恒心。及時發(fā)掘這些生成性資源，調整活動內容和進程，可以使活動不斷拓展延伸，使活動內容更加豐厚，更有育人價值?，F(xiàn)在想想，這門課留給了我太多的思考和感動。第五篇：綜合實踐教育故事演講綜合實踐教育故事演講稿 把握瞬間精彩 促進動態(tài)生成盧龍縣雙望鎮(zhèn)中學 李爽煙花的美麗在于明眸的捕捉，身為師者，又怎可任校園中的精彩瞬間僅在腦際閃現(xiàn)？我深深覺得，擁抱住精彩的瞬間，讓創(chuàng)造和才華在孩子們的生命里生成和延伸，才是最睿智的師者。在教學過程中要注意對他們進行實驗、研究等方法的指導。同時，我發(fā)現(xiàn)通過上綜合實踐課，很多差生的積極性也調動了起來，有些同學語數(shù)成績不好，但動手能力很強，在小組活動時能找到表現(xiàn)自己的機會，找回自信心。在校外活動時，嚴格組織紀律，并且責任到人。但是，我發(fā)現(xiàn)只要準備周密，很多問題是可以解決的。有了這次成功的經驗，我大受鼓舞。同時我們還把這節(jié)課的內容進行了延伸。在小組合作時也懂得了分工合作的重要性。整個活動過程，學生是處于興奮狀態(tài)的，他們每個學生都能認真對待，完成分配給自己的任務。令我欣喜的是在制定計劃的時候幾個小組的同學主動把活動過程中應該注意的問題列了出來，例如：去調查污染源時一定要注意安全，還建議老師能準備相機等等。我備好了課，做好了上課前的一切準備。其實這一主題對于六年級的學生是很熟悉的。但是，為了培養(yǎng)孩子們的能力，我還是盡量創(chuàng)造條件，認真的上好這門課。為了上好這門課，我查閱了很多資料，同時分析了當前學校的情況。第四篇：我的綜合實踐教學故事我的綜合實踐教學故事
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