【正文】 姓名：____________檢測: wushen lan多音字：參 can（）()（）shen()寫出本節(jié)課你積累的兩個四字詞（）（）姓名：____________檢測: wushen lan()（）寫出本節(jié)課你積累的兩個四字詞（姓名：____________檢測: wushen lan()（）寫出本節(jié)課你積累的兩個四字詞（姓名：____________檢測: wushen lan()（）寫出本節(jié)課你積累的兩個四字詞（姓名：____________檢測: wushen lan()（）寫出本節(jié)課你積累的兩個四字詞（多音字：參 can（shen（）（多音字：參 can（shen（）（多音字：參 can（shen（）（多音字：參 can（shen（）（）)）))）))）))）姓名：____________檢測: wushen lan多音字：參 can（）()（）shen()寫出本節(jié)課你積累的兩個四字詞（）（）姓名：____________檢測: wushen lan()（）寫出本節(jié)課你積累的兩個四字詞（姓名：____________檢測: wushen lan()（）寫出本節(jié)課你積累的兩個四字詞（姓名：____________檢測: wushen lan()（）寫出本節(jié)課你積累的兩個四字詞（姓名：____________檢測: wushen lan()（）寫出本節(jié)課你積累的兩個四字詞（多音字：參 can（shen（）（多音字：參 can（shen（）（多音字：參 can（shen（）（多音字：參 can（shen（）（）)）))）))）))）姓名：____________檢測: wushen lan多音字：參 can（）()（）shen()寫出本節(jié)課你積累的兩個四字詞（）（）姓名：____________檢測: wushen lan()（）寫出本節(jié)課你積累的兩個四字詞（姓名：____________檢測: wushen lan()（）寫出本節(jié)課你積累的兩個四字詞（姓名：____________檢測: wushen lan()（）寫出本節(jié)課你積累的兩個四字詞（姓名：____________檢測: wushen lan()（）寫出本節(jié)課你積累的兩個四字詞（多音字：參 can（shen（）（多音字：參 can（shen（）（多音字：參 can（shen（）（多音字：參 can（shen（）（）)）))）))）))）姓名：____________檢測: wushen lan多音字：參 can（）()（）shen()寫出本節(jié)課你積累的兩個四字詞（）（）姓名：____________檢測: wushen lan()（）寫出本節(jié)課你積累的兩個四字詞（姓名：____________檢測: wushen lan()（）寫出本節(jié)課你積累的兩個四字詞（姓名：____________檢測: wushen lan()（）寫出本節(jié)課你積累的兩個四字詞（姓名：____________檢測: wushen lan()（）寫出本節(jié)課你積累的兩個四字詞（多音字：參 can（shen（）（多音字：參 can（shen（）（多音字：參 can（shen（）（多音字：參 can（shen（）（）)）))）))）))）姓名：____________檢測: wushen lan多音字：參 can（）()（）shen()寫出本節(jié)課你積累的兩個四字詞（）（）姓名：____________檢測: wushen lan()（）寫出本節(jié)課你積累的兩個四字詞（姓名：____________檢測: wushen lan()（）寫出本節(jié)課你積累的兩個四字詞（姓名：____________檢測: wushen lan()（）寫出本節(jié)課你積累的兩個四字詞（姓名：____________檢測: wushen lan()（）寫出本節(jié)課你積累的兩個四字詞（多音字：參 can（shen（）（多音字：參 can（shen（）（多音字：參 can（shen（）（多音字：參 can（shen（）（）)）))）))）))）姓名：____________檢測: wushen lan多音字：參 can（）()（）shen()寫出本節(jié)課你積累的兩個四字詞（）（）姓名：____________檢測: wushen lan()（）寫出本節(jié)課你積累的兩個四字詞（姓名：____________檢測: wushen lan()（）寫出本節(jié)課你積累的兩個四字詞（姓名：____________檢測: wushen lan()（）寫出本節(jié)課你積累的兩個四字詞（姓名：____________檢測: wushen lan()（）寫出本節(jié)課你積累的兩個四字詞（多音字：參 can（shen（）（多音字：參 can（shen（）（多音字：參 can（shen（）（多音字：參 can（shen（）（）)）))）))）))）姓名：____________檢測: wushen lan多音字：參 can（）()（）shen()寫出本節(jié)課你積累的兩個四字詞（）（）姓名：____________檢測: wushen lan()（）寫出本節(jié)課你積累的兩個四字詞（姓名：____________檢測: wushen lan()（）寫出本節(jié)課你積累的兩個四字詞（姓名：____________檢測: wushen lan()（）寫出本節(jié)課你積累的兩個四字詞（姓名：____________檢測: wushen lan()（）寫出本節(jié)課你積累的兩個四字詞（多音字：參 can（shen（）（多音字：參 can（shen（）（多音字：參 can（shen（）（多音字：參 can（shen（）（）)）))）))）))）姓名：____________檢測: wushen lan多音字：參 can（）()（）shen()寫出本節(jié)課你積累的兩個四字詞（）（）姓名：____________檢測: wushen lan()（）寫出本節(jié)課你積累的兩個四字詞（姓名：____________檢測: wushen lan()（）寫出本節(jié)課你積累的兩個四字詞（姓名：____________檢測: wushen lan()（）寫出本節(jié)課你積累的兩個四字詞（姓名：____________檢測: wushen lan()（）寫出本節(jié)課你積累的兩個四字詞（多音字：參 can（shen（）（多音字：參 can（shen（）（多音字：參 can（shen（）（多音字：參 can（shen（）（）)）))）))）))）。生：暢談收獲 師：正如同學們所說，十指連心，折紙不僅能夠創(chuàng)作出精美的工藝品，而且能充分鍛煉我們的大腦，這就是一箭雙雕、一勞永逸。生：獨立創(chuàng)作，小組評選師：最終的高級折紙師是誰呢？我們一起掌聲歡迎。請同學們運用手中的紙進行自主創(chuàng)作，每一個小組只能在規(guī)定的時間內(nèi)評選出一名最優(yōu)秀的人成為高級折紙師。想不想再折一個？注意折紙要求（出示要求）生：明確要求根據(jù)圖片和文字提示獨立完成作品不會的小組內(nèi)互教師：評選出最佳折紙小組進行展示。師：選出幾幅有代表性的好作品進行展示。生：讀折紙規(guī)則三、實踐活動小試牛刀——初級折紙師師：（過渡）我猜同學們一定迫不及待地想一試身手，折一些復雜的、好玩的東西了是嗎？那就讓我們一起來折一個可愛的小娃娃吧。（出示交流要求）生：明確要求，小組交流，點名匯報師：同學們說得都很好，老師把大家的方法總結(jié)到了一起，一起來看看吧。師:為什么大家一起折紙,同樣的折法、同樣的認真，可效果卻完全不同呢？做事情講方法，有方法可依才能事半功倍。師：做事情要扎扎實實，不能好高騖遠，我們首先來折一個最簡單的雙三角。（出示激趣手段）二、復習折紙符號、明確折紙規(guī)則師：（過渡語）音樂家有樂譜，建筑師有圖紙，作為折紙大師怎么可以不熟悉折紙符號呢？我們一起來復習。教學難點：根據(jù)圖示和文字提示折紙。在制作工藝品的過程中體驗勞動的快樂，激發(fā)愛祖國的情感。第五篇：綜合實踐課折紙課教學設計學做工藝品教學設計——折紙教學目標：復習紙藝的基本折疊符號。從參與研究的對象來看，可以采用個人獨立探究的方式、小組合作探究的方式、學校合作探究的方式、跨學校合作的方式。同時要充分利用圖書資源，從圖書館中獲取自己所需要的內(nèi)容。充分利用網(wǎng)絡資源。在合作探究的過程中，學生間相互感染、相互促進，更好地發(fā)展興趣，培養(yǎng)特長，提高綜合素質(zhì)。在興趣中選擇。五、注意事項：在生活中提煉。評選社會實踐先進集體、先進個人、社會實踐優(yōu)秀論文及優(yōu)秀指導教師。xx年9月中旬社會實踐活動總結(jié)、表彰：以班級為單位，以班會、板報、?？?、等形式，進行社會實踐活動總結(jié)。xx年7月5日——7月9日學生6人組成一個社會實踐活動小組（每班至少4組），推選出組長自主選題，自己聘請1—2名指導教師（學校教師或家長），初步制定《小組社會實踐活動方案》。參與社會實踐的班級和個人，必須注意自身形象，認真參加活動，為學校和個人樹立良好的社會形象。（參考主題如下，也可自選主題）（1）、關于生活用水狀況調(diào)查研究（2）、關于生活垃圾分類處理的可行性調(diào)查（3）、市區(qū)白色污染調(diào)查研究（4）、市區(qū)交通安全問題研究（5）、市民交通意識及對策（6）、市區(qū)道路狀況及改進意見（7）、旅游資源狀況調(diào)查（8）、中學生的休閑生活調(diào)查研究（9）、中學生的消費觀念與行為研究（10）、中學生的飲食與營養(yǎng)問題研究（11）、中學生學習習慣的調(diào)查與研究（12）、我市中學生零用錢數(shù)量的調(diào)查社區(qū)服務活動。參觀、訪問、考察（革命遺址、科技館、英雄模范人物、杰出人物、現(xiàn)代化建設成果、市政工程、著名高校、工廠、高新技術產(chǎn)業(yè)運作情況……），例如以當?shù)氐木用裥^(qū)為調(diào)查研究的對象和內(nèi)容，可以“物業(yè)管理”、“商業(yè)網(wǎng)點”、“文化娛樂”、“教育設施”、“交通路線”等為研究方向。）G撰寫社會實踐調(diào)查報告。研究過程中，活動小組成員有分有合，互相協(xié)作。二、社會實踐的組織形式：組織形式：小組合作模式。（2）參與社會實踐，激發(fā)學習興趣，增進生存體驗。初中綜合實踐課教學設計8一、指導思想和意義指導思想：將研究性學習與社會實踐相結(jié)合，要求學生走出校園，走向社會，關心社會發(fā)展、關注社會問題、嘗試解決自己研究的社會問題，使之成為學生課余生活的有益補充，開辟出有自己特色的社會實踐的新途徑。（4）參與社會實踐的班級和個人，必須留意本身形象，認真參與活動，為學校和個人建立好良好的社會形象。在合作探究的進程中，