【正文】 霧在城市上空干了些什么？這里又有什么變化呢？ 男、女生比賽朗讀，注意讀好霧的語氣。霧在海岸邊干了些什么？海岸邊又有什么變化？ 師生合作讀，注意讀好霧說話的語氣。霧在海上做了什么？海上有什么變化？ 同桌分角色讀，注意讀好霧說話的語氣。(1)課件出示文中第一自然段，全班齊讀，通過朗讀表現(xiàn)出霧的淘氣。二、品悟課文，隨文識字。你知道霧把什么藏起來了？根據(jù)學(xué)生回答，相機(jī)學(xué)習(xí)生字“岸、街、梁”。3．指名分節(jié)讀課文、師生點(diǎn)評并正音。2．生自由讀課文，要求：(1)借助拼音把課文讀正確。二、初讀課文，整體感知。(打一自然現(xiàn)象)2．根據(jù)學(xué)生回答，板書：霧，相機(jī)教學(xué)生字“霧”。教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件 課時(shí)安排： 二課時(shí) 教學(xué)過程：第一課時(shí)一、謎語激趣，導(dǎo)入新課。教學(xué)重點(diǎn)：識字寫字、正確朗讀課文。過程與方法：通過朗讀，知道有霧的時(shí)候，會(huì)是怎樣的情景，并展開想像說一說。教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：認(rèn)識本課13個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。學(xué)情分析：霧是大家常見的物理現(xiàn)象，但低年級的學(xué)生由于所知有限，不能理解它的形成。作者運(yùn)用擬人化的手法，將“霧”這一人們熟悉的自然現(xiàn)象用生動(dòng)有趣的語言，形象地展現(xiàn)在孩子們的眼前。3．展示作品，生生評議。2．師范寫，生臨寫。六、生字書寫。2．小組展開競賽，試著背誦古詩。五、在意境中朗讀古詩。(3)小組派代表結(jié)合自己的想像，說一說這首詩的意思。(1)自己朗讀古詩，圈出不懂的地方。2．班級開展古詩朗讀比賽。四、再讀古詩，感悟意境。(2)開火車讀——男女生分讀——同桌賽讀——齊讀。3．檢查識字情況。1．借助拼音讀古詩，不認(rèn)識的字多讀幾遍。這個(gè)民族在北方遼闊的草原上，過著逐水草而居的游牧生活，住隨時(shí)可以搬動(dòng)的“穹廬”(今俗稱“蒙古包”)。二、課件出示背景資料。1．播放騰格爾的《天堂》，讓學(xué)生初步感知草原人對草原的熱愛。3．展示作品，生生評議。1．出示生字“危、敢、驚”，生讀準(zhǔn)音，觀字形結(jié)構(gòu)。3．師生配樂合作讀。1．教師配樂描敘詩境，學(xué)生想像畫面。(4)全班配樂齊讀。(2)指名配樂讀。)指導(dǎo)朗讀。(1)理解“高聲語、恐驚”的意思。4．課件出示后兩行詩：不敢高聲語，恐驚天上人。(3)指名讀。(1)老師配樂范讀。(3)用自己的話說說你想像到的畫面。(1)理解“危樓、星辰”的意思，感受樓的高。2．出示前兩行詩：危樓高百尺，手可摘星辰。三、圖文結(jié)合，了解詩意。(2)指生讀詞：高百尺、摘星辰、高聲語。(師生及時(shí)評議)5．交流古詩朗讀。課件出示詩中生字：危、辰、恐、驚。3．同桌互相檢查正音。1．教師范讀全詩，學(xué)生注意聽，及時(shí)在書中圈出不認(rèn)識的字。4．出示課題：夜宿山寺，生齊讀課題，隨課題教學(xué)生字“宿、寺”。1．同學(xué)們，誰能背誦出《靜夜思》？指生背誦。教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)古詩的內(nèi)容展開想像，并把想像的畫面表達(dá)清楚。情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生熱愛大草原、熱愛祖國山河的情懷。能正確流利地朗讀古詩并背誦兩首古詩。教師重點(diǎn)要做朗讀方面的指導(dǎo)，應(yīng)讓學(xué)生讀出古詩特有的韻味?！峨防崭琛愤@首詩描繪了敕勒川的壯麗景象，語言精練傳神，意境優(yōu)美，是描繪景物的名篇。古詩二首教材分析： 《夜宿山寺》是唐代詩人李白的一首記游寫景短詩。教學(xué)本單元教材時(shí)，為了讓學(xué)生更好的產(chǎn)生對自然現(xiàn)象的認(rèn)識了解，可讓學(xué)生通過觀察收集等方式自主學(xué)習(xí)，以更好地了解到大自然的神奇。教學(xué)重點(diǎn)：識記生字，寫生字；正確流利地朗讀課文。過程與方法：能通過品讀課文，了解到各種自然現(xiàn)象并感受到自然現(xiàn)象的奇妙。會(huì)寫32個(gè)生字。通過本組學(xué)習(xí)，相信一定會(huì)激起學(xué)生認(rèn)識自然、了解自然的欲望，同時(shí)也激發(fā)出學(xué)生對大自然的熱愛?！鹅F在哪里》一課將“霧”化身為淘氣的孩子，通過不同地方的霧景，生動(dòng)形象地寫出了自然現(xiàn)象“霧”的奇妙。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)主人公張衡身上的精神品質(zhì)，拓展關(guān)于張衡的知識，啟發(fā)思考。自由讀文章，把握文章大意。背誦詩歌。二、日積月累借助拼音朗讀詩歌。讀第三、四組詞語，發(fā)現(xiàn)加點(diǎn)字有什么特點(diǎn)，兩組詞語中的加點(diǎn)字有什么共同點(diǎn)和不同點(diǎn)。第二課時(shí)（展示臺、日積月累、我愛閱讀）一、展示臺展示第一組詞語，講解寫字過程中的注意事項(xiàng)。要求學(xué)生寫一寫。三、寫話展示圖片，引導(dǎo)學(xué)生描述圖片內(nèi)容。（2）根據(jù)課文所給句子仔細(xì)講解。學(xué)習(xí)擬人句。（3）這些都是描寫天氣的四字詞語，可引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的拓展，積累更多的詞語。（1）全班齊讀詞語。（4）全班交流，評議。（2）說明部首查字法的使用情況，示范用部首查字法查所示生字的步驟。二、字詞句運(yùn)用用部首查字法查出下面的字，再填一填。小組交流識字方法，熟讀生字。課時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí)（識字加油站、字詞句運(yùn)用、寫話）一、識字加油站學(xué)生自學(xué)生字。了解學(xué)習(xí)普通話的重要性，并從中發(fā)現(xiàn)樂趣。積累詩歌。學(xué)會(huì)想象，試著描述自己所想象的畫面。四、作業(yè)布置：五、板書設(shè)計(jì)語文園地七教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識8個(gè)生字，拓展識字。引導(dǎo)學(xué)生想象說話。三、續(xù)編故事。（2）啟發(fā)學(xué)生思考：小白兔是如何得救的？引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第10～14自然段。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第5～9自然段。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第4自然段。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第1自然段。指名分自然段讀課文。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。鞏固生字。四、布置作業(yè)。強(qiáng)調(diào)書寫要點(diǎn)。課件出示8個(gè)會(huì)寫字，引導(dǎo)學(xué)生觀察它們在田字格中的位置。出示生字卡片，引導(dǎo)學(xué)生開火車認(rèn)讀。選出自己最喜歡的自然段讀，并評議。引導(dǎo)學(xué)生自由讀課文，邊讀邊圈出生字，多讀幾遍。”過渡：同學(xué)們，你們知道謎底嗎？板書課題。教學(xué)過程：一、謎語導(dǎo)入。正確、流利、有感情地朗讀課文。了解課文內(nèi)容，明白當(dāng)別人有困難的時(shí)候，要勇于伸出 課時(shí)安排 2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識15個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。了解課文內(nèi)容，明白當(dāng)別人有困難的時(shí)候，要勇于伸出援助之手的道理。掌握多音字“累、奔”。同桌練說，說出所示景物的特點(diǎn)和情趣。三、練習(xí)說話。朗讀第6自然段，指導(dǎo)學(xué)生讀好頓號的停頓，理解和體會(huì)“甚至”的含義。二、細(xì)讀課文，感悟理解。認(rèn)讀生詞。教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，得出自己的感受。五、作業(yè)布置：六、板書設(shè)計(jì)：第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：深入課文，理解文章內(nèi)容。動(dòng)筆臨寫。四、鞏固生字，指導(dǎo)書寫。學(xué)生自由讀霧說的幾句話。默讀課文，想一想淘氣的霧都把什么藏了起來。借助拼音，自讀詞語。學(xué)生自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。二、讀文識字，整體把握。教學(xué)過程：一、生活導(dǎo)入，揭示課題。正確、流利、有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，得出自己的感受。感受文章對“霧”的描寫，結(jié)合自己的體會(huì)。正確、流利、有感情地朗讀課文。指導(dǎo)書寫：讓學(xué)生觀察字帖的字，然后描紅和書寫。上下結(jié)構(gòu)的字：蒼、茫。讀要求會(huì)寫的字：陰、似、野、蒼、茫。教師提問：學(xué)了這首古詩，你最喜歡的是哪一句？為什么？教師指導(dǎo)學(xué)生按節(jié)拍有感情地朗讀詩文。想想詩中寫了哪些景物。三、熟讀課文，了解詩文。（板書：敕勒歌）二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。這美麗遼闊的大草原名叫敕勒川。教學(xué)過程：一、課題導(dǎo)入。體會(huì)祖國山河的壯美，表達(dá)對祖國的熱愛之情。五、作業(yè)布置：六、板書設(shè)計(jì):第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo):會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字；掌握多音字“似”。指導(dǎo)書寫生字，老師范寫。朗誦比賽。再讀古詩，思考問題：你從哪句話看出山寺很高？作者站在這么高的樓上是什么感受呢？想象自己處于作者的境地，會(huì)是什么感受。指名讀詞語、古詩，在讀中學(xué)習(xí)生字。教師范讀，學(xué)生注意聽生字的讀音。導(dǎo)入新課，板書課題，講解題目的含義。教學(xué)過程：一、背誦古詩。理解古詩的意思，感悟詩的意境。課時(shí)安排： 2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)字、寫字，朗讀、背誦課文。理解古詩的意思，感悟詩的意境。第三篇：人教版二年級語文上冊第七單元教案人教版二年級語文上冊第七單元教案1古詩二首教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字；掌握多音字“似”。寫話，注意語句通順，寫清楚畫上的內(nèi)容。二、畫畫、寫話教師出示一幅畫，指名說說畫的內(nèi)容。⑵小組互猜謎語。⑷豎著讀填好的字，說說發(fā)現(xiàn)了什么。⑵同桌合作，把詞語補(bǔ)充完整。教學(xué)用具：投影片 教學(xué)過程一、展示臺完成“填字游戲”。四、延伸話題，綜合運(yùn)用通過這個(gè)故事，你懂得了什么？ 第三課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)完成“展示臺”中的填字游戲，謎語展示。⑴小朋友認(rèn)識這位叔叔確實(shí)是爸爸的朋友,該怎么辦？ ⑵小朋友不認(rèn)識這位叔叔，又該怎么辦？ 全班展示小組評選好的同學(xué)到臺前講故事。二、研究話題，明確方法議圖，弄明白四幅圖連起來說的什么事。寫好之后，相互展示和交流?？磮D進(jìn)行口語交際先看懂圖意，再聯(lián)系生活實(shí)際想想該怎么辦。五、鞏固練習(xí)：填空（）（）協(xié)力（）（）成城（）（）不林 人外（）（）博采（）（）（）（）益善（）學(xué)（）問讀書（）（）（）（）自見第二課時(shí)口語交際教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生用畫、寫結(jié)合的形式，練習(xí)表達(dá)，提高寫話的興趣。全班交流：分組讀成語，討論不懂成語的意思。 tāng湯 壺 灶 鍋 勺 鏟四、讀讀背背學(xué)生自由讀“讀讀背背”中的成語，并想想這些成語意思。o guō sh225。我軍向敵人猛烈開火。②火早晨，火紅的太陽從東方升起。公園里的花開得非常鮮艷。擴(kuò)展練習(xí)：學(xué)生回家觀察廚房里的用具，看是否能說出名稱，并積累新詞，學(xué)習(xí)新字，制成詞卡。出示生字卡片認(rèn)讀生字，并說說識字方法。二、讀讀認(rèn)認(rèn)學(xué)生借助拼音讀生詞。學(xué)生匯報(bào)：說說從剛才的學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)了什么。句②：“回”是回族的意思。再讀句子，選擇“回”在句子中的準(zhǔn)確意思。⑤量詞、指事件的次數(shù)。③旋轉(zhuǎn)、環(huán)繞。①還，走向原來的地方。小組交流自己的發(fā)現(xiàn)。③有一回，列寧去找養(yǎng)蜂的人聊天。教學(xué)用具：投影片 教學(xué)過程一、我的發(fā)現(xiàn)投影出示三個(gè)句子①丹丹回頭一看，原來是小藝。教學(xué)具準(zhǔn)備：課件 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)一字多義的用法。進(jìn)行口語交際。完成填字游戲，進(jìn)行謎語展示?？磮D進(jìn)行口語交際，培養(yǎng)口語交際能力，并鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)腦筋想辦法，做善于思考的孩子。語文園地七教學(xué)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的一字多義的特點(diǎn)。四、小結(jié)：同學(xué)們都是善于讀書的孩子。真正的美在于才華、氣質(zhì)和品質(zhì)。讀了這個(gè)故事你有什么要問，有什么要說的嗎？故事中的哪些語言你喜歡，說給大家聽聽。此時(shí)，丑小鴨來到哪，看到了什么？仿說練習(xí)。板書：凍僵 得救你覺得農(nóng)夫是怎樣一個(gè)人？討論：丑小鴨在外邊生活怎樣？第七段：看畫面：紫丁香開花的時(shí)候，小鴨子就成為了一只美麗的天鵝。理解 “譏笑”用“譏笑”說話板書：在外面凍僵這時(shí)候小鴨子會(huì)想些什么呢？你又想對小鴨子說些什么？第五段：看動(dòng)畫，想丑小鴨驚奇什么，羨慕什么呢？用“羨慕”說話。思考：小鴨子為什么要離開家呢？重點(diǎn)理解“欺負(fù)”“孤單”板書：在家里孤單他是怎么想的？ 你替他擔(dān)心嗎？你真是有愛心的孩子。你知道故事主要寫了什么內(nèi)容？二、品讀領(lǐng)悟：第三段：幫助學(xué)生理解丑小鴨在家里的處境。幫助學(xué)生理解“特別”“才”思考：大家為什么叫它丑小鴨？從哪些詞句看出的？（看圖說丑小鴨的樣子）仿寫訓(xùn)練：看這幾只小鴨子長得怎樣？（出示圖片）四、鞏固延伸：同學(xué)們很會(huì)思考，請同學(xué)們帶著問題默讀故事，邊讀邊思考，想想讀懂了什么，又發(fā)現(xiàn)了哪些問題？你知道這個(gè)故事是誰寫的嗎？我知道、我還知道、（看屏幕）第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：指名認(rèn)讀詞語。三、品讀領(lǐng)悟：你喜歡讀哪一段，又讀懂了什么，誰愿意和大家交流。（師鼓勵(lì)生用多種方法識字）識字游戲：（1)、說偏旁猜字。（出示生字不帶拼音）你是怎么記住它們的？同學(xué)之間交流識字方法。讀了課題你想知道什么？三、合作交流：誰愿意當(dāng)小老師帶大家讀一讀這些詞？你愿意讀哪個(gè)就讀哪個(gè)。在讀中把沒見過的詞語畫出來。你們喜歡讀這個(gè)故事嗎？下面我們就來學(xué)習(xí)28《丑小鴨》。盡管這樣它還是堅(jiān)強(qiáng)地生活著。它有家不愿意回，有哥哥、姐姐卻得不到他們的關(guān)愛。教學(xué)具準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程： 第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入：同學(xué)們請看屏幕。教學(xué)重難點(diǎn)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，積累好詞佳句。丑小鴨教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，積累好詞佳句。上次野兔自己撞死的事是一次（引說，意外、偶然、特殊情況）同學(xué)們，我們可不能像種田人那樣，將偶然的事當(dāng)成經(jīng)常發(fā)生的事，總在夢想著不勞而獲?，F(xiàn)在，你們還有疑問嗎？三、品讀領(lǐng)悟：種田人守在樹樁旁，在想些什么呢？（小組討論）（學(xué)生匯報(bào)）“他在想：兔子?。≮s快來吧！”種田人的夢想能實(shí)現(xiàn)嗎？“不能”為什么不能實(shí)現(xiàn)？（學(xué)生回答：因?yàn)橥米硬粫?huì)再來撞死在樹樁上了）那么，上次兔子撞死的事是一次——（學(xué)生回答：意外，偶然）你從課文哪些句子看出那次是一次意外？（自由讀課文，學(xué)生匯報(bào)，出示句子）你從哪個(gè)詞看出這是一次意外？（學(xué)生匯報(bào)，老師點(diǎn)詞，讓學(xué)生說說為什么）（指導(dǎo)朗讀）這是一件多么奇怪，又令人感到意外的事呀！你能讀好這兩句話嗎？（自由讀，個(gè)別讀，學(xué)生評，范讀，齊讀）、種田人知道野兔是偶然撞死的嗎？從哪看出他不知道？（自由讀二、三段課文`學(xué)生匯報(bào)，出示句子）你從哪個(gè)詞看出種田人不知道那是一次偶然的事？（指導(dǎo)朗讀）這個(gè)種田人拾到一只還不夠，還要“每天”“整天”坐在樹樁等待，看來他的確認(rèn)為兔子還會(huì)再來撞死在樹樁上，真是個(gè)又愚蠢、又貪心的人?。∧銈冋J(rèn)為他的行為可笑嗎？你能讀好這兩句話，讓我們覺得他又愚蠢、又貪心