人教第九冊金色的魚鉤教學設計doc(參考版)
2024-10-25 05:53本頁面
【正文】 指導分角色朗讀.（.）四、鞏固延伸：“。你們一定要走出草地去！見著指導員，告訴他，我沒有完成黨交給我的任務，沒把你們照顧好。我……我不行啦。他微微地睜開眼睛，看見我端著的魚湯，頭一句話就說：“小梁。小梁，你不要太脆弱了！”最后這句話是嚴厲的，意思只有我知道。老班長看到這情況，皺起眉頭，說：“你怎么了，吃不下？要是不吃，咱們就走不出著草地。我覺得好象有萬根鋼針扎著喉管，失聲喊起來：“老班長，你怎么……”提問：老班長為什么不喝魚湯而吃草根和魚骨頭？從“皺緊眉頭”“硬咽”體會到什么？（吃草根和魚骨頭有多么困難）“……”從這句體會到了什么？（心里萬分痛苦）我當時怎么想呢？（圍繞著老班長堅強、舍己為人的品德想）、出示：(第21自然段)我端起搪瓷碗，覺得這個碗有千斤重，怎么也送不到嘴邊。走近前一看，?。∥也挥傻么糇×?。盡管沒加作料，可我們覺得沒有比這魚湯跟鮮美的了，端起碗來吃了個精光。他喜出望外地跑回來，取出一跟縫衣針，燒紅了，變成個釣魚鉤。其實這些天，他比我們瘦得還厲害呢。饑餓威脅著我們。到了宿營地，他就到處去找野菜，和著青稞面給我們做飯?！苯虒W過程：《長征》片斷（運用課件播放），可歌可泣的故事，你們已經(jīng)學過了長征中的哪些故事？:金色的魚鉤（板書）學生讀題“金色”的魚鉤呢？這個長滿紅銹的魚鉤有沒有象征意義？還含著一個怎樣的感人故事，？（提出后小組解決，解決不了的在學習過程中大家一起解決）.二、合作交流？（講一位快四十歲的老班長為了帶領三個有病的小戰(zhàn)士走出一望無際的草地，無微不致地照顧他們而犧牲的故事）老班長為什么要無微不致地照顧三個病號小戰(zhàn)士呢？（這是黨交給的任務）老班長是怎樣用實際行動完成這個任務的？請繼續(xù)學習課文.（一）？（四十多天）作者重點寫了幾天的事情？（四天：釣魚、不喝魚湯、命令、犧牲）（二）這四天最能體現(xiàn)老班長是怎樣無微不致地照顧三個病號的，再深入體會：？.三、品讀體驗三個病號走不快，一天只走二十來里路。，行為，語言，展現(xiàn)人物內(nèi)心世界的表達方法。六、作業(yè)搜集長征途中的故事。老班長正是用這長滿紅銹的魚鉤救了三個戰(zhàn)士，當戰(zhàn)士們再次看到這長滿紅銹的魚鉤就想起了老班長。五． 提高認識 你是怎樣理解“在這個長滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒。他用自己的生命換來了戰(zhàn)士的生命，用忠誠和無私完成了黨的囑托。你從中品出了什么? 請同學們深情的讀一讀這段。3.“當我俯下身子……他的眼睛慢慢的閉上了。，覺得這個碗有千斤重，怎么也送不到嘴邊。讀著讀著你身體有什么感覺？（喉管難受，想哭，鼻子酸）從哪些詞感受到的。，叫著幾根草根和我們吃剩的魚骨頭，嚼了一會兒就皺緊眉頭硬咽下去。（老班長盡職盡責，心中只有戰(zhàn)士，唯獨沒有他自己。指名匯報。過渡：老班長接受任務后又是怎樣照顧三病好的？4.“合不攏眼”“喜出望外”“收斂笑容”“露出笑意”是描寫老班長什么的？分別是在什么情況下出現(xiàn)的？學生快速默讀課文。，師板書。思考：課文主要講了一件什么事？把和題目有關的句子找出來。沒有吃的，同志們就挖野菜，把槍套、皮帶燒焦了，割成小塊吃，可就是這樣的東西，在草地里也成了不錯的伙食，最后大家把繳獲的敵人的皮鞋都吃光了，然而戰(zhàn)士們的身體還是越來越虛弱，許多同志得了腸胃病?！堕L征》詩。課時安排：1課時 課前準備：《長征》詩，搜集有關長征的資料。教學難點：理解“在這個長滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒。
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