人教第九冊(cè)金色的魚鉤教學(xué)設(shè)計(jì)doc-展示頁
2024-10-25 05:53本頁面
【正文】 責(zé)任心舍己為人）小病號(hào)的語言、神態(tài)、心理活動(dòng)第二篇：人教第九冊(cè)《珍珠鳥》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：有感情地朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容，理解課文最后一句話的含義，體會(huì)作者的思想感情。課文以“金色的魚鉤”為題，揭示了文章中心，有其深刻的含義。4．朗讀課文最后一段，思考：“這枚長滿了紅銹的魚鉤”與“閃爍著燦爛的金色光芒”是否矛盾？為什么？與課題有什么關(guān)系？（可分組進(jìn)行討論）5．總結(jié)：不矛盾。（1）圈劃描寫老班長神情、語言的句子。圈劃詞語突出了老班長品質(zhì)的感人，寫小病號(hào)是為了從側(cè)面烘托出老班長的舍己為人的崇高品質(zhì)和對(duì)革命事業(yè)無比忠誠的高尚品質(zhì)。（3）分析其表達(dá)的作用。（1）圈劃出表現(xiàn)小病號(hào)“我”的心情的詞語。圈劃詞語也從不同角度揭示了老班長的這一品質(zhì)。（2）就圈劃內(nèi)容提問，并體會(huì)其作用。三．教時(shí)：一教時(shí)[第二教時(shí)] 四．教學(xué)過程（）：[一]回顧第一教時(shí)，總結(jié)：課文《金色的魚鉤》主要出現(xiàn)了兩個(gè)人物：老班長、我。二．重點(diǎn)和難點(diǎn)：正確圈劃、理解中心是重點(diǎn)。第一篇：人教第九冊(cè)《金色的魚鉤》教學(xué)設(shè)計(jì)（寫寫幫整理）一．教學(xué)目標(biāo)：1．訓(xùn)練運(yùn)用圈劃的讀書方法，理解在人物刻劃中關(guān)鍵詞語的作用，體會(huì)從多種角度刻劃人物的寫作方法。2．學(xué)習(xí)老班長舍己為人的品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛的精神。理解小病號(hào)的描寫與中心的關(guān)系是難點(diǎn)。思考：課文中的人物描寫與課文中心有什么關(guān)系？ [二]分段閱讀，分析人物：1．默讀課文第一大段，完成下列步驟（1）這段文字從哪些內(nèi)容作了圈劃？ 在對(duì)學(xué)生個(gè)別提問的基礎(chǔ)上，老師歸納：課文對(duì)老班長的外貌、心情、動(dòng)作、神態(tài)作了圈劃。朗讀描寫老班長外貌的句子，提問：人物外貌的描寫對(duì)表達(dá)課文中心有什么作用？ 體會(huì)描寫老班長心情的句子，提問：人物心情的描寫與課文中心有什么聯(lián)系？ 圈劃出描寫老班長動(dòng)作的詞語，提問：圈劃詞語從哪些角度揭示了老班長的品質(zhì)？ 在個(gè)別回答或小組討論的基礎(chǔ)上，老師小結(jié)：對(duì)老班長的外貌、心情、動(dòng)作等描寫，突出了老班長的有極強(qiáng)的責(zé)任心、舍己為人的精神。2．默讀課文第二大段，注意從多種角度刻劃人物的寫法，對(duì)表達(dá)文章中心的作用。（2）就這些詞語從不同角度提問。（4）小結(jié)：課文對(duì)小病號(hào)的描寫，特別是寫出了“我”在知道事情真相前后的心情變化，突出了“我”的感激之情。3．默讀課文第三段，找出描寫老班長竭盡全力全力不讓病號(hào)挨餓的神情、語言的句子，體會(huì)其作用。（2）提問：這些詞語對(duì)塑造人物形象有何意義？與課文中心有什么關(guān)系？（3）小結(jié)：這些對(duì)老班長神情、語言的描寫，將老班長的形象刻劃得淋漓盡致，充分表達(dá)出他忠于革命忠于黨舍己為人的崇高的品質(zhì)。因?yàn)椤伴L滿了紅銹的魚鉤”記錄了老班長舍己為人最終獻(xiàn)出生命的光輝事跡，這枚魚鉤雖普通卻閃爍出老班長崇高品質(zhì)的燦爛光芒，因此它“閃爍著燦爛的金色光芒”。6．討論學(xué)習(xí)〈〈金色的魚鉤〉〉在現(xiàn)實(shí)生活中的作用——發(fā)揚(yáng)同學(xué)間團(tuán)結(jié)友愛的精神。繼續(xù)練習(xí)快速默讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：理解含義深刻的句子。二、以讀為主，讀中探究自主讀書要求：（1）要把課文讀通讀順，難懂的句子多讀幾遍。（2）把不理解的內(nèi)容和有疑問的地方標(biāo)出來。如：你讀懂了哪些內(nèi)容？（2）提出學(xué)習(xí)中的疑難問題。（個(gè)人讀、雙人讀、小組讀、互相討論等學(xué)習(xí)方式；教師巡視課堂，或詢問、或指導(dǎo)、或鼓勵(lì)。談?wù)勀銓?duì)“信賴，往往能創(chuàng)造出美好的境界”的理解。２、有感情地朗讀課文，體會(huì)課文的思想感情，受到忠于革命、舍己為人的品質(zhì)的教育。
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