【正文】 ）?！┝⑷目偨Y(jié)：是呀，人與人之間應(yīng)互相坦誠(chéng)，互相信賴、理解、寬容，和睦相處。信賴，是打開(kāi)和諧美滿生活的金鑰匙。信賴，是創(chuàng)建友誼橋梁的工程師?！?）試著仿照作者的這個(gè)內(nèi)心感受，寫(xiě)一句有關(guān)信賴方面你自己的格言?；ハ嘧鹬兀ハ嗬斫?。（1）、談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。過(guò)渡語(yǔ)：你的想象真具有創(chuàng)造性！是呀，多么好聽(tīng)的名字！可見(jiàn)你們也是一群有愛(ài)心的孩子。（幸福的一家；信賴；美好的境界；愛(ài)；深厚的友誼；甜美的夢(mèng)，……）教師適時(shí)評(píng)價(jià)，贊美有創(chuàng)意的名字。小鳥(niǎo)是幸福的，作者也是幸福的，這是多么美好的境界呀！你能試著這幅圖起個(gè)名字嗎？請(qǐng)寫(xiě)在插圖的旁邊。邊聽(tīng)邊想象鳥(niǎo)兒趴在作者肩頭睡著的情景。）（我們一起到公園里玩耍。（2）、創(chuàng)設(shè)情境：假如你就是這只可愛(ài)的小鳥(niǎo)，扒在作者的肩頭睡著了，會(huì)做一個(gè)什么樣的夢(mèng)呢？（作者正在給我喂好吃的食物。在他們相處的過(guò)程中，最讓你感動(dòng)的是哪一處？（珍珠鳥(niǎo)扒在作者肩頭睡著了?！紕?chuàng)設(shè)情境：假如你就是那只小鳥(niǎo)，會(huì)說(shuō)些什么？〗（10）、扒在我的肩頭睡著了同學(xué)們，你從描寫(xiě)小鳥(niǎo)的這些變化的語(yǔ)句中體會(huì)到了什么？（A、小鳥(niǎo)膽子越來(lái)越大，越來(lái)越和我親近、人鳥(niǎo)相親……）（B、作者喜歡小鳥(niǎo)，尊重小鳥(niǎo)，不打擾小鳥(niǎo)的生活方式……）（C、人離不開(kāi)鳥(niǎo)，鳥(niǎo)離不開(kāi)人）教師小結(jié)：作者為它們一家三口營(yíng)造了舒適、自由的生活環(huán)境，尊重小鳥(niǎo)，不打擾小鳥(niǎo)的生活方式和生存空間，對(duì)珍珠鳥(niǎo)付出了愛(ài)，同時(shí)作者也得到了愛(ài)的回報(bào)?！剑?）、跑到稿紙上，繞著筆尖蹦來(lái)蹦（8）、啄“我”顫動(dòng)地筆尖。）〗（6）、蹦到杯子上、低下頭喝茶?！剑?）、小家伙只在籠子四周活動(dòng)（4）、隨后在屋子里飛來(lái)飛去（落在柜頂上書(shū)架上撞燈繩跳到畫(huà)框上（5）、漸漸地膽子大了，落在書(shū)桌上。）〗（2）、漸漸地敢伸出小腦袋瞅瞅“我”一點(diǎn)點(diǎn)熟悉了。理解“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界”這句話。四、學(xué)生小組合作探究，教師巡視輔導(dǎo)。C、說(shuō)說(shuō)你對(duì)“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界”這句話的理解。（出示大屏幕）A、用比較快的速度默讀課文。學(xué)生打開(kāi)語(yǔ)文課本，開(kāi)始默讀“閱讀提示”。今天這節(jié)課，讓我們共同學(xué)習(xí)一篇人與鳥(niǎo)和睦相處的贊歌——著名作家馮驥才先生的《珍珠鳥(niǎo)》。（播放課件）同學(xué)們，請(qǐng)先看幾幅鳥(niǎo)兒的圖片。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)課文的能力，提高對(duì)課文的感知、感悟能力。第五篇：人教珍珠鳥(niǎo)教案教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生思考人與動(dòng)物的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生關(guān)愛(ài)動(dòng)物，善待生命的情感；培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀和合作、探究的學(xué)習(xí)方式；品味文章的語(yǔ)言，學(xué)習(xí)文章細(xì)致生動(dòng)的描寫(xiě)；了解文章中深刻的哲理：信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界。三、學(xué)生作文，教師巡視四、個(gè)別面批，指導(dǎo)差生五、學(xué)生交流作文，修改作文 學(xué)生交流作文，互相學(xué)習(xí)、批改。內(nèi)容要具體，語(yǔ)句要通順，不寫(xiě)錯(cuò)別字。二、讀題目要求，思考本次作文對(duì)我們提出了什么要求？充分發(fā)揮想象力。教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生的想象力，創(chuàng)造性。第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)想象，以《未來(lái)的——》為題，寫(xiě)一篇習(xí)作。聽(tīng)： 同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)，不清楚的地方可以提問(wèn)。三、小組匯報(bào)說(shuō)： 每組向全班匯報(bào)。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力 教學(xué)過(guò)程（）：一、創(chuàng)設(shè)口語(yǔ)交際的情境二、要求：注意禮貌用語(yǔ)；年齡特點(diǎn)。討論交流：（1）從哪些地方可以看出張三和王二自作聰明？（2）你從中受到什么啟發(fā)？三、結(jié)合自己生活的實(shí)際，談?wù)勛约旱目捶?。?qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的學(xué)習(xí)方式自學(xué)：（個(gè)人讀、雙人讀、小組讀、互相討論等學(xué)習(xí)方式；教師巡視課堂，或詢問(wèn)、或指導(dǎo)、或鼓勵(lì)。教學(xué)過(guò)程（）：一、讀一讀、背一背16個(gè)詞語(yǔ)。教學(xué)重點(diǎn)：閱讀短文，理解內(nèi)容，從故事中受到啟發(fā)。教學(xué)過(guò)程（）： 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：讀讀背背，積累人際交往中常用的詞語(yǔ)。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力、想象力和創(chuàng)造力。寫(xiě)作，喚起學(xué)生對(duì)未來(lái)的憧憬和向往，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。閱讀短文，理解內(nèi)容，從故事中受到啟發(fā)。協(xié)和廣場(chǎng)、埃菲爾鐵塔、盧浮宮、巴黎圣母院、凱旋門、凡爾賽宮、賽納河畔的舊書(shū)市、蓬皮杜文化中心等都使國(guó)內(nèi)外游客流連忘返。巴黎是世界文化中心之一。他們以希臘神話中因掠走海倫而引起的特洛伊戰(zhàn)爭(zhēng)的俊美和臂力過(guò)人的帕里斯的名字給巴黎命名。同學(xué)們以自學(xué)為主學(xué)習(xí)這篇課文，下面我們結(jié)合板書(shū)，對(duì)這篇課文做一個(gè)小結(jié)。）2．齊讀第三段。做好中法兩國(guó)人民世代友好下去的工作，增進(jìn)兩國(guó)人民的友誼，是中國(guó)和法國(guó)人民共同的心愿。1．默讀思考。比如：小女孩的爸爸介紹中國(guó)見(jiàn)聞這一段，朗讀時(shí)要重視指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“繪聲繪色”，注意朗讀時(shí)的神態(tài)和語(yǔ)氣?！保ㄟ@句話的意思是父親希望女兒做中法人民友好的工作，為增進(jìn)兩國(guó)人民的友誼作出貢獻(xiàn)，表達(dá)了父親的鞏固和發(fā)展中法兩國(guó)人民友誼的美好心愿和思想感情?！保ㄟ@句話表達(dá)了法國(guó)人民對(duì)中國(guó)歷史和文化的贊美，對(duì)中國(guó)繁榮富強(qiáng)的期望，以及對(duì)中國(guó)發(fā)展前途充滿信心的思想感情。）②“中國(guó)是一個(gè)偉大的國(guó)家，有永遠(yuǎn)值得引以為榮的歷史和文化，但是現(xiàn)在確實(shí)需要發(fā)展。他們向往中國(guó)，也要和中國(guó)人民友好下去?！保ㄟ@句話的意思是小姑娘的父親從中國(guó)帶回了泥人“那些不說(shuō)話的中國(guó)人”，并陳列在家里，表達(dá)了他對(duì)中國(guó)人民的真誠(chéng)友愛(ài)。學(xué)習(xí)時(shí)教師可以提示重點(diǎn)句子，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧詫W(xué)中先理解句子的表面意思，再抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文體會(huì)句子包含的思想感情。）2．理解重點(diǎn)句，談?wù)剬W(xué)習(xí)體會(huì)。這位法國(guó)人的心愿是希望世代和中國(guó)友好相處。小姑娘乞求的是到