【正文】 造力。閱讀短文，理解內(nèi)容，從故事中受到啟發(fā)。巴黎是世界文化中心之一。同學(xué)們以自學(xué)為主學(xué)習(xí)這篇課文，下面我們結(jié)合板書(shū)，對(duì)這篇課文做一個(gè)小結(jié)。做好中法兩國(guó)人民世代友好下去的工作，增進(jìn)兩國(guó)人民的友誼，是中國(guó)和法國(guó)人民共同的心愿。比如：小女孩的爸爸介紹中國(guó)見(jiàn)聞這一段，朗讀時(shí)要重視指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“繪聲繪色”，注意朗讀時(shí)的神態(tài)和語(yǔ)氣?！保ㄟ@句話表達(dá)了法國(guó)人民對(duì)中國(guó)歷史和文化的贊美，對(duì)中國(guó)繁榮富強(qiáng)的期望，以及對(duì)中國(guó)發(fā)展前途充滿信心的思想感情。他們向往中國(guó)，也要和中國(guó)人民友好下去。學(xué)習(xí)時(shí)教師可以提示重點(diǎn)句子，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧詫W(xué)中先理解句子的表面意思，再抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文體會(huì)句子包含的思想感情。這位法國(guó)人的心愿是希望世代和中國(guó)友好相處。這一切都說(shuō)明他對(duì)中國(guó)的感情是深厚的、真切的、誠(chéng)摯的。小姑娘的爸爸曾兩次隨貿(mào)易代表團(tuán)去中國(guó)，帶回很多中國(guó)物品，“他們家就成了中國(guó)物品展覽館”。主要事件是“我”同法國(guó)小姑娘一家人的友好交談。（三）學(xué)習(xí)第二段。”說(shuō)一說(shuō)這句話的含義。1．默讀思考。板書(shū)課題：心愿“心愿”是什么意思？（愿望。（二）體會(huì)課文內(nèi)容所表達(dá)的思想感情，教育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)并加強(qiáng)與世界人民的友誼。師：這篇課文主要講了一件什么事？（這篇課文主要講的是一位中國(guó)工作人員在法國(guó)巴黎的一個(gè)公園里同一家法國(guó)人的友好談話。第二段（第3～28自然段）主要講“我”同法國(guó)小姑娘一家人的談話。）小姑娘的爸爸是個(gè)“中國(guó)迷”，表現(xiàn)在什么地方？（他們的家成了中國(guó)物品展覽館；他們不僅了解中國(guó)的過(guò)去和現(xiàn)在，對(duì)中國(guó)的發(fā)展和強(qiáng)大，信心十足。（在巴黎的一個(gè)街道公園，“我”同法國(guó)的一對(duì)夫婦和他們的小女兒的一次友好談話。公寓：能容納許多人家居住的房屋，多為樓房，房間成套，設(shè)備較好。向?qū)В簬返娜恕Ｆ蚯螅簶O誠(chéng)懇或極親切地請(qǐng)求。請(qǐng)同學(xué)在讀書(shū)過(guò)程中，畫(huà)出不理解的詞語(yǔ)，然后討論。如：“貿(mào)易”的“貿(mào)”，上半部左邊不要丟第三筆的點(diǎn)?！胺路稹钡摹胺稹币彩嵌嘁糇?，在本課讀作“f*”。（一）自學(xué)課文，查字典或聯(lián)系上下文學(xué)習(xí)生字、新詞。（三）讀熟課文。2．體會(huì)課文內(nèi)容所表達(dá)的思想感情，教育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)，并加強(qiáng)與世界人民的友誼。第三篇：人教第九冊(cè)《心愿》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1．理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)到中法兩國(guó)人民要世代友好相處的美好心愿。通過(guò)這次的收集，我發(fā)現(xiàn)，我們的學(xué)生是這樣能干，這樣主動(dòng)。最后在教室里開(kāi)辟一個(gè)“大鳥(niǎo)巢”，專(zhuān)門(mén)展示學(xué)生這次收集來(lái)的“鳥(niǎo)”，讓學(xué)生自己進(jìn)行相互欣賞、評(píng)價(jià)，讓學(xué)生自己進(jìn)行評(píng)選。（二）課后收集，讓語(yǔ)文學(xué)習(xí)更豐富在教學(xué)完《珍珠鳥(niǎo)》這課后，讓學(xué)生收集有關(guān)其他鳥(niǎo)類(lèi)的資料，還請(qǐng)父母一起來(lái)參與這次的活動(dòng)。這些都是我意想不到的，我沒(méi)收集到的，學(xué)生收集到了，我沒(méi)想到的，學(xué)生卻做到了，這就是語(yǔ)文教學(xué)想要達(dá)到的目的。課前我布置學(xué)生收集有關(guān)珍珠鳥(niǎo)的圖片、資料。反饋：指名分享，教師隨機(jī)將同學(xué)的內(nèi)容打上屏幕。散文最終只是寫(xiě)一點(diǎn)感覺(jué)、一點(diǎn)情境、一點(diǎn)滋味罷了。頭起得‘頭’起得‘帶勁’，這‘勁’中有無(wú)限的喜樂(lè)；‘收’得有‘味’，這‘味’中有深澈的哲理。5．回歸中心：我筆尖一動(dòng)，流瀉下一時(shí)的感受??（引讀：信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界。問(wèn)題二：“我”是怎樣逐漸得到雛兒的信賴的？ 通過(guò)換角色讀8──12自然段，說(shuō)說(shuō)體會(huì)?！拔摇苯o予它們空間和尊重，它們便安心地生兒育女了。4．交流體驗(yàn)：（提常規(guī)要求：大聲發(fā)言是對(duì)自己的展示，用心聆聽(tīng)是對(duì)別人的尊重。（四）研讀文本 悟情明理1．看圖質(zhì)疑：可是，有人說(shuō)，這是一種怕人的鳥(niǎo)。（隨機(jī)板書(shū)：幸福、溫馨等詞）3．挖掘文本：短短七行字，融入了多少驚喜和幸福??！這字里行間，還藏著誰(shuí)的心情，你發(fā)現(xiàn)了嗎？再讀第十三自然段。3．整體把握：用自己的話說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了什么？學(xué)生說(shuō)出課文大意即可。出示由文中內(nèi)容組成的三個(gè)句子，抽生逐句練讀隨機(jī)正音。聽(tīng)?。?tīng)音）它又細(xì)又亮的叫聲如笛兒般婉轉(zhuǎn)。3．讀懂課文，理解“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界”的含義，并有自己的理解和體會(huì)。教學(xué)的難點(diǎn)是理解含義深刻的句子。板書(shū)設(shè)計(jì)：珍珠鳥(niǎo)大鳥(niǎo)：躲進(jìn)吊蘭中隱約閃動(dòng)漸漸伸出熟悉小鳥(niǎo)：先隨后先再跑到落在（信賴創(chuàng)造出美好的境界）第二篇：人教《珍珠鳥(niǎo)》教學(xué)設(shè)計(jì)(修改)《 珍珠鳥(niǎo)》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析《珍珠鳥(niǎo)》是人教版六年制小學(xué)語(yǔ)文第九冊(cè)第四組教材的一篇略讀課文。再讀釋疑請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的學(xué)習(xí)方式解決以上提出的問(wèn)題。生字、新詞可利用工具書(shū)解決。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)珍珠鳥(niǎo)在“我”的照料與呵護(hù)下發(fā)生變化的過(guò)程。繼續(xù)練習(xí)快速默讀課文。二、以讀為主，讀中探究自主讀書(shū)要求：（1）要把課文讀通讀順，難懂的句子多讀幾遍。如：你讀懂了哪些內(nèi)容？（2）提出學(xué)習(xí)中的疑難問(wèn)題。談?wù)勀銓?duì)“信賴，往往能創(chuàng)造出美好的境界”的理解。本課教學(xué)的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者對(duì)鳥(niǎo)的真誠(chéng)、細(xì)膩的愛(ài)，認(rèn)識(shí)珍珠鳥(niǎo)在“我”的呵護(hù)下由“怕”人到“信賴”人的變化過(guò)程。2．通過(guò)合作學(xué)習(xí)，體會(huì)作者對(duì)鳥(niǎo)的真誠(chéng)、細(xì)膩的愛(ài)，認(rèn)識(shí)珍珠鳥(niǎo)在“我”的照料和呵護(hù)下從害怕到親近、到信賴的變化過(guò)程。五、教學(xué)過(guò)程（一）激趣導(dǎo)入孩子們，回顧一下，你與哪些小動(dòng)物熟悉，曾和它發(fā)生過(guò)哪些有趣的故事？今天，老師為大家?guī)?lái)一位鳥(niǎo)兒朋友！看?。ㄊ緢D）它紅嘴紅腳，灰藍(lán)色的毛，后背還生著珍珠似的圓圓的白點(diǎn)。這篇課文雖然是略讀課文，但是字音要讀準(zhǔn)，句子要讀通順。）（珍珠鳥(niǎo)銀灰色的眼瞼蓋住了眸子，小紅爪子剛好被胸脯上長(zhǎng)長(zhǎng)的、細(xì)膩的絨毛