人教第九冊(cè)望天門山教案設(shè)計(jì)(參考版)
2024-11-09 13:39本頁(yè)面
【正文】 ?！奥眯屑覙?shù)的品質(zhì)移植在自己的心中”，相對(duì)講，要比“把旅行家樹(shù)的幼苗移植到自己的庭院里”更有意義。它生于貧瘠的荒涼的不毛之地，當(dāng)跋涉沙漠的旅行者干渴難熬的時(shí)候，旅行家樹(shù)可以給他們甘泉般的汁液，給他們以繼續(xù)前進(jìn)的力量。一邊讀，一邊畫出要點(diǎn)，再組織答案，進(jìn)行小組討論，相互交流補(bǔ)充，教師訂正，小結(jié)。(四)再讀課文，解答“思考。并把不理解的詞語(yǔ)畫上記號(hào)，以備查解。把描寫旅行家樹(shù)的樣子的語(yǔ)句畫出來(lái)。三、教學(xué)過(guò)程(一)按“預(yù)習(xí)”要求，初讀課文。(二)讀好課文。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)了解旅行家樹(shù)的外形和生長(zhǎng)特點(diǎn)，理解作者借旅行家樹(shù)抒發(fā)的感情，即無(wú)論在什么地方，都要為人類造福。第五篇：人教第九冊(cè)《旅行家樹(shù)》優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)（范文）教學(xué)目標(biāo)，教育學(xué)生要像旅行家樹(shù)那樣，無(wú)論在什么地方，都要為人類造福。設(shè)計(jì)意圖：體會(huì)作者要表達(dá)的思想感情。五、總結(jié)全詩(shī)，深化感悟。默寫古詩(shī)《望天門山》。四、書寫生字，默寫古詩(shī)。指名朗讀，讀完后，請(qǐng)介紹為什么讀得這么好!指導(dǎo)背誦：這么美的詩(shī)大家想不想永遠(yuǎn)留在自己的記憶中呢?(自由練背，同桌互相背，多媒體配樂(lè)有感情地背。(遵循了“注重朗讀指導(dǎo)的原則”和“以閱讀、記誦為主的原則”)教師范讀，學(xué)生自由體驗(yàn)。設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)詩(shī)歌的能力，獨(dú)立理解詩(shī)歌的意思。(3)在全班交流：提出疑問(wèn)，大家商討解決。(1)學(xué)生個(gè)人讀悟。)自讀自悟詩(shī)意。(2)多媒體出示課文《望天門山》。檢查交流。(遵循了“循序漸進(jìn)的原則”)學(xué)生初讀課文。設(shè)計(jì)意圖：激趣導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的讀詩(shī)樂(lè)趣。師：同學(xué)們，你們了解李白嗎?誰(shuí)來(lái)背背他寫的詩(shī)呢?指定學(xué)生起來(lái)背一背李白的一些古詩(shī)。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思，他體驗(yàn)詩(shī)人的感情。五、板書： 望天門山[唐]李 白斷開(kāi)回出第四篇：三年級(jí)上冊(cè)《望天門山》教案設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：自讀自悟、小組合作，體會(huì)詩(shī)句含義?？偨Y(jié)：孩子們，學(xué)完了本課，我們不僅懂得了詩(shī)意，更應(yīng)該學(xué)會(huì)怎樣去學(xué)古詩(shī)。怎樣能讀出來(lái)?總結(jié)：是啊，這是一番壯觀的景象，這更是一種宏大的氣勢(shì)。去匆匆這山的形勢(shì)又是多么險(xiǎn)要啊。C：我從“兩岸青山相對(duì)出”感受到了雄山對(duì)峙的氣勢(shì)。浩浩蕩蕩的楚江又在天門山下，流轉(zhuǎn)盤旋。加強(qiáng)語(yǔ)氣,：我從“碧水東流至此回”能感受到急流回蕩的氣勢(shì)，師引：同學(xué)們，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)水回旋時(shí)的聲音。誰(shuí)能讀出這種氣勢(shì)來(lái)。出示評(píng)價(jià):(一起來(lái)讀.)這首詩(shī)表現(xiàn)了一種洶涌奔騰,急流回蕩,雄山對(duì)峙,：你從詩(shī)中哪些地方可以看出來(lái)?A：從“天門中斷楚江開(kāi)”這句詩(shī)中，我感受到了洶涌奔騰的氣勢(shì)?？偨Y(jié):孩子們，?老師再來(lái)吟誦這首詩(shī)。這是誰(shuí)的船呢?李白乘船來(lái)到天門山，看到這般景色，心情會(huì)是什么樣的呢?怎樣能讀出這種心情來(lái)。匯報(bào)D：孤帆一片日邊來(lái)：孤單的一只船從天邊漂過(guò)來(lái)。這山真險(xiǎn)啊!大聲地讀。匯報(bào)C：兩岸青山相對(duì)出：：指導(dǎo)書寫”岸”.這里的“出”字當(dāng)什么講?你認(rèn)為這山有什么特點(diǎn)?怎樣去讀這句?這山真綠啊!讀。問(wèn)：長(zhǎng)江東去不復(fù)返，為什么到這就回旋呢?怎樣能讀好它。)匯報(bào)B：我讀懂了“碧水”就是指“碧綠的江水”“碧水東流至此回”就是碧綠的江水向東流至這就回旋了。)學(xué)生自讀?！俺本褪情L(zhǎng)江。下面你們來(lái)匯報(bào)詩(shī)意，老師來(lái)作畫好嗎?誰(shuí)先來(lái)。讀完了這首詩(shī)，你讀懂了什么呢?現(xiàn)在就請(qǐng)你拿出筆，劃一劃你讀懂的字、詞、句。自主學(xué)習(xí)、探究詩(shī)意：(一)整體感悟：學(xué)古詩(shī),、根據(jù)你畫的節(jié)奏讀一讀誰(shuí)來(lái)讀給大家聽(tīng)。你對(duì)他了解多少?老師也收集了一些關(guān)于李白的資料：出示小黑板：李白：唐代偉大的浪漫主義詩(shī)人，字太白，號(hào)青蓮居士，他的詩(shī)氣勢(shì)磅礴、情感奔放，想象豐富,。教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)，小黑板。教學(xué)重點(diǎn)：能熟讀詩(shī)句，理解詩(shī)意，掌握古詩(shī)的學(xué)習(xí)方法。能正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)句。遠(yuǎn)近兩岸/青山/相對(duì)出，孤帆/一片/日邊來(lái)。五、布置作業(yè)師：經(jīng)典誦讀中有一首祖詠的《終南望余雪》與這兩首古詩(shī)有相同之處，大家自學(xué)完成，填寫積累卡。用一兩句話概括填寫內(nèi)容。（全體誦讀）總結(jié)學(xué)法師：一首《望天門山》大家一定有所收獲，把你的收獲填寫在積累卡上。師：同樣寫孤帆心情愉悅時(shí)孤帆不孤帶著太陽(yáng)的溫暖
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