教學(xué)設(shè)計(jì)望天門山(參考版)
2024-11-09 22:11本頁面
【正文】 同學(xué)們，這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了大詩人李白，學(xué)習(xí)了他的《望天門山》一詩，大家的表現(xiàn)老師非常棒，其實(shí)李白只是古詩中一顆璀璨的明珠，還有很多詩人和他們的詩歌也很有名，千古流傳，等著你們?nèi)バ蕾p，去搜集，希望同學(xué)們?cè)谡n后多積累自己喜歡的古詩，我們?cè)谙麓蔚恼Z文興趣活動(dòng)課上舉行一次古詩擂臺(tái)賽，看誰在相同的時(shí)間里背誦的古詩最多。生：齊讀—→個(gè)別讀—→小組讀—→扮演角色讀（模仿古人誦讀古詩）—→配樂朗讀師：這么美的古詩，你們能背一背嗎？（學(xué)生背誦古詩）四、課時(shí)小結(jié)，課外拓展詩配畫：有人說，一首詩就是一幅畫。三、朗讀古詩，品味詩境，體會(huì)詩情師：理解了這首詩的內(nèi)容，我們?cè)鯓尤ビ懈星榈睦首x呢？（生自由發(fā)言）師歸納：這首詩應(yīng)該用高昂、奔放的情感去讀，才能讀出天門山的豪邁氣勢(shì)。（1）誰來讀讀這首詩？（2）說說你在剛才的學(xué)習(xí)中知道了什么？（學(xué)生匯報(bào)）（3）學(xué)生質(zhì)疑，師生共同解疑。小組里交流、討論疑難問題。（3）提出自己的疑問。多媒體顯示自學(xué)要求（齊讀）：（1）把詩讀正確、流利。當(dāng)年25歲的詩人李白朝氣蓬勃，乘舟沿江而下，欣賞到天門山雄奇秀麗的景色，詩性大發(fā)，作下了流傳千古的《望天門山》一詩。那你對(duì)他有多少了解呢？（學(xué)生根據(jù)課前查找的資料回答），師出示課件1。教學(xué)重難點(diǎn)：感悟品味詩中表達(dá)的意境。培養(yǎng)學(xué)生有感情的朗讀古詩的能力與合作學(xué)習(xí)的能力。能有感情地朗讀和背誦全詩。我來考考你們。他覺得實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想指日可待，這樣的心情，和眼前高廣遼遠(yuǎn)的山水如此相似，看到水沖山開，山阻水回的磅礴氣勢(shì)，他有感而發(fā)，于是，提筆寫下了這首詩：（出示）全班齊讀。為了早日實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，25歲時(shí)，他離開家鄉(xiāng)，沿長(zhǎng)江遠(yuǎn)游。兩岸相對(duì)而立的青山來迎接遠(yuǎn)方而來的李白，李白會(huì)對(duì)青山說什么呢？這兩句中的動(dòng)詞一“出”，一“來”，寫得不僅僅是美景，還流露出了李白與青山的“情”。李白從哪兒來呢？“日邊”什么意思？（太陽邊）就是指水天相接的地方。誰和誰越來越近呢？如果你是李白，就會(huì)覺得：天門山離你越來越近。在這個(gè)教室里，我們班同學(xué)被分成了左、右兩大組，和左邊大組相對(duì)的就是右邊大組，和右邊大組相對(duì)就是左邊大組。再來一遍。我們這樣讀一下，我讀“天門中斷楚江開”，你們齊讀最后三個(gè)字“楚江開”，我讀“碧水東流至此回”，你們齊讀“至此回”。誰能讀出來？洶涌的長(zhǎng)江水，險(xiǎn)峻的天門山，山水相互約束，相互較量。金文、篆文的回字，你看像什么？（流水形成的漩渦）現(xiàn)在回字的解釋有這幾個(gè)，大家覺得在古詩中，哪個(gè)解釋最恰當(dāng)？同學(xué)們，長(zhǎng)江水氣勢(shì)洶涌，但是天門山卻能讓它激起回旋，翻滾拋擲，這天門山給你什么感覺呢？（堅(jiān)硬、雄偉、有氣勢(shì)、險(xiǎn)峻）。如果說，天門山是被砍斷，那是被誰砍斷的呢？（楚江水）的確，楚江開嗎！楚江水流到天門山這里，仿佛一把利斧用力地一砍，天門山就被分為東西兩座山了！這一“斷”、一“開”你感受到了楚江水怎樣的氣勢(shì)？（浩浩蕩蕩、來勢(shì)洶洶）誰來讀出這樣的氣勢(shì)？只讀這一句。（出示）這些動(dòng)詞，讓整幅畫動(dòng)了起來，充滿了活力?。?）先看前兩句。我們跟隨李白的文筆，暢游在詩的語言里，仿佛走在天門山、長(zhǎng)江水的美景中。老師范讀一遍。很多詩人對(duì)這個(gè)字情有獨(dú)鐘。C、能用哪些字詞來描繪這些景物呢？提示：（1）比如詩中提到山是什么顏色的山？水什么顏色的水？（出示碧字）看這個(gè)字怎么寫呢？板書。（出示）反饋：A、你找到了哪些景物？B、老師只圈出了這四種，你看對(duì)不對(duì)？為什么？楚江，就是長(zhǎng)江，簡(jiǎn)介長(zhǎng)江。這首詩像一幅連環(huán)畫，一句一景。認(rèn)真聽啊。反饋：A、大家讀的特認(rèn)真，誰愿意給大家讀一讀？ 正音。板書。這首詩的作者是？唐代的李白。強(qiáng)調(diào)“望”的書寫。今天我們就要一起學(xué)習(xí)古詩 《望天門山》。翻開書，看看注釋一，了解天門山。齊讀這個(gè)詞，根據(jù)這幾個(gè)字，能想象出天門山是什么樣子嗎？這幾個(gè)字是我們漢字演變過程中的甲骨文，很像一幅簡(jiǎn)筆畫，形象生動(dòng)。教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)和小組合作法，談話法，情景想象法 教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過程：一、解詩題，入新課我們先來看幾個(gè)奇形怪狀的漢字，你能猜出來是什么字嗎？你是怎么猜出來的？你能夠根據(jù)圖畫，結(jié)合經(jīng)驗(yàn)，做出正確的判斷，你很會(huì)思考。教學(xué)重點(diǎn)：理解古詩大意。有感情地朗讀并背誦古詩?！保ㄕn件出示）生齊讀。五、總結(jié)方法，賞析拓展1.（指板畫，配樂）瞧——青山、綠水、紅日、白帆，多美的一幅畫?。。ㄙN草書詩句）看，書法也以獨(dú)特的方式向我們?cè)忈屩鴦倓胖?。（出示課件：幾種不同字體的古詩）讓我們來看看這些作品，你認(rèn)為哪一幅最能表達(dá)詩人的情感、表現(xiàn)詩的意境呢？ ，這幅草書行云流水，好像讓我們看到了天門山的氣勢(shì)，（讀2句）這幅字暢快淋漓，仿佛讓我們感受到了詩人喜悅的心情，（讀4句）。（指名讀）這是因?yàn)椤肮路黄者厑怼保。R讀）點(diǎn)評(píng)：通過形象的視頻、生動(dòng)的講解及入情入境的朗讀，引導(dǎo)學(xué)生感受詩人喜悅的心情，從而達(dá)到聲隨情動(dòng)情更深的古詩欣賞境界。（指名讀）穿過狹窄的河道，看見的又是——“兩岸的青山相對(duì)出”。（齊讀）望見這樣的水——“碧水東流至此回”。你覺得詩人當(dāng)時(shí)是怎樣的一種心境呢？，在那水天相接的地方，一條小船慢慢地駛過來了。當(dāng)他乘舟順江而東，途經(jīng)天門山，天門山就像大門一樣敞開，讓他的眼前豁然開朗。讀—— 點(diǎn)評(píng)：緊扣關(guān)鍵字“出”進(jìn)行感悟，
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