望天門山教學設計資料(參考版)
2025-08-07 15:52本頁面
【正文】 四、指導學生有感情地朗讀、背誦、體會詩情。意思講明白即可。 （ 2）引伸：對于比較復雜的事物，如果不能全面客觀地進行分析，就可能被局部現(xiàn)象所迷惑，不能全面 、準確地認識這個事物。 （ 5）討論句意 看不清廬山的本來面目，只因為自己身在廬山之中，看來看去，只能看到廬山的一部分。緣：因為。 （ 4）學習 4句：不識廬山真面目，只緣身在此山中。 （ 2）討論句意：（從正面看形成嶺，從側面看形成峰，遠近高低各不相同） （ 3）把握朗讀重音 7 讀出氣勢，有強弱對比，如遠近高低都是重音，要讀出起伏quot。 題西林壁：書寫在西林寺的墻壁上。他一生坎坷，屢遭貶謫，與其父蘇洵，其弟蘇轍合稱三蘇，其散文為唐宋八大家之一。） 二、指導預習《題西林壁》 6 ，要求讀準字音，讀通詩句。 教學過程： 一、復習檢查 《望天門山》（按詩題、詩人、詩句這個順序背誦） （抒發(fā)作者對祖國大好河山熱愛。 教學重點難點： 理解蘇軾富有哲理的話不識廬山真面目，只緣身在此山中。 《題西林壁》。
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