人教第九冊望天門山教案設(shè)計-資料下載頁
2025-10-31 13:39本頁面
【正文】 花碎?？偨Y(jié)：孩子們，學完了本課，我們不僅懂得了詩意，更應(yīng)該學會怎樣去學古詩。請回顧一下，這節(jié)課，我們是用什么方法來學詩的?最后讓我們齊讀古詩來結(jié)束本節(jié)課的學習。五、板書： 望天門山[唐]李 白斷開回出第四篇：三年級上冊《望天門山》教案設(shè)計教學目標：自讀自悟、小組合作，體會詩句含義。背誦和默寫《望天門山》。用自己的話說說詩句的意思，他體驗詩人的感情。通過學習，讓學生感受祖國大好河山的神奇壯麗，感受作者豪邁的情感。培養(yǎng)學生熱愛大自然，熱愛祖國的思想感情。教學過程：一、回憶詩人，導(dǎo)入新課。師：同學們，你們了解李白嗎?誰來背背他寫的詩呢?指定學生起來背一背李白的一些古詩。師：看來同學們非常喜歡李白的詩，這節(jié)課我們再來學習一首他寫的詩——(學生齊讀課題)《望天門山》。設(shè)計意圖：激趣導(dǎo)入新課，激發(fā)學生的讀詩樂趣。二、讀通詩句，了解詩意。(遵循了“循序漸進的原則”)學生初讀課文。請大家用自己喜歡的方式讀課文，遇到讀不準的字音多讀幾遍，在讀不懂的地方打一個問號。檢查交流。(1)多媒體出示課文中的生字：斷 楚 孤 帆 亦 妝讓學生讀生字，并幫助正音。(2)多媒體出示課文《望天門山》。如果大家把這些生字帶到詩中一定會讀得更好的!(學生讀詩句，個人讀，集體讀。)自讀自悟詩意。請大家聯(lián)系課文中的注釋，并參考一些工具書，想一想詩句的意思。(1)學生個人讀悟。(2)在學習小組中交流。(3)在全班交流：提出疑問，大家商討解決。(4)教師引導(dǎo)大家說說詩意。設(shè)計意圖：培養(yǎng)學生自學詩歌的能力，獨立理解詩歌的意思。三、誦讀全詩，感悟詩情。(遵循了“注重朗讀指導(dǎo)的原則”和“以閱讀、記誦為主的原則”)教師范讀，學生自由體驗。多媒體配樂練習讀，整體體驗，力求讀出詩情。指名朗讀，讀完后，請介紹為什么讀得這么好!指導(dǎo)背誦：這么美的詩大家想不想永遠留在自己的記憶中呢?(自由練背，同桌互相背，多媒體配樂有感情地背。)設(shè)計意圖：有感情地朗讀詩歌、熱愛古詩。四、書寫生字，默寫古詩。練習寫生字“斷、楚、孤、帆”。默寫古詩《望天門山》。設(shè)計意圖：養(yǎng)成天天練、天天寫的好習慣。五、總結(jié)全詩，深化感悟。(遵循了“情感教育與情景感悟相結(jié)合的原則”)讀完這首詩，你有什么感受呢?請選擇自己喜歡的方式把感受表達出來。設(shè)計意圖：體會作者要表達的思想感情。六、走出課文，拓展延伸。第五篇：人教第九冊《旅行家樹》優(yōu)秀教案設(shè)計（范文）教學目標，教育學生要像旅行家樹那樣，無論在什么地方，都要為人類造福。教學重點、難點了解旅行家樹的外形和生長特點，理解作者借旅行家樹抒發(fā)的感情，即無論在什么地方，都要為人類造福。教學時間一課時教學設(shè)計一、教學目標(一)理解課文內(nèi)容，學習旅行家樹處處為人類造福的精神。(二)讀好課文。二、教學重點、難點認識旅行家樹的特點，學習它處處為人類造福的精神。三、教學過程(一)按“預(yù)習”要求，初讀課文。想想旅行家樹都生長在什么地方，為什么叫旅行家樹。把描寫旅行家樹的樣子的語句畫出來。(二)閱讀課文，質(zhì)疑問難，結(jié)合課文內(nèi)容和句子的意思，再通過，讀解生字新詞。并把不理解的詞語畫上記號，以備查解。(三)再讀課文，按以下段落要點劃分結(jié)構(gòu)段，并在小組議論。(四)再讀課文，解答“思考練習”中的問題。一邊讀，一邊畫出要點，再組織答案，進行小組討論，相互交流補充，教師訂正，小結(jié)。，樹干挺拔而修長，只在頂上長著一簇簇長長的堅硬的闊葉，整齊地排列成一片，像一把展開的羽毛扇，又像孔雀正在開屏。它生于貧瘠的荒涼的不毛之地，當跋涉沙漠的旅行者干渴難熬的時候，旅行家樹可以給他們甘泉般的汁液，給他們以繼續(xù)前進的力量。它移植于繁華富麗的通都大邑的時候，不僅給這里增添不少幽雅，還給觀光旅行的人們以土色土香的情趣?！奥眯屑覙涞钠焚|(zhì)移植在自己的心中”，相對講，要比“把旅行家樹的幼苗移植到自己的庭院里”更有意義。把它的品質(zhì)移植在自己的心中，是說讓自己的心靈，也能扎上無論在什么地方都要為人類造福的根苗，讓這種品質(zhì)在自己的身心開花結(jié)果。
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