【正文】 在生命成長與發(fā)展歷程中，能夠累增無數(shù)的“理想與現(xiàn)實(shí)吻合”之自我實(shí)現(xiàn)，發(fā)揚(yáng)生命光輝。生命教育的第二階段目標(biāo)，在增進(jìn)學(xué)生發(fā)展生涯：學(xué)生在整個(gè)教育歷程中，能夠體悟人生，活得尊嚴(yán)之后，更進(jìn)一步能夠建構(gòu)生命愿景，從個(gè)人的“自我”、“志業(yè)”、“休閑”、“人際”等層面，設(shè)定明確努力的指標(biāo)意涵，并使之發(fā)揚(yáng)光大，彩繪亮麗人生?！铐槺獭蛾P(guān)注“生命教育”》生命教育的最基礎(chǔ)目標(biāo)，在培養(yǎng)學(xué)生珍愛生命。三、人與自然環(huán)境的教育：尊重生命的多樣性及大自然的節(jié)奏與規(guī)律性，以維持一個(gè)永續(xù)、平衡的自然生態(tài)。因此，“生命教育”努力致力于：一、人與自己的教育：不僅要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，找到真我，而且要協(xié)助學(xué)生發(fā)展?jié)撃?，?shí)現(xiàn)自我?！吧逃敝饕且獛椭鷮W(xué)生認(rèn)識(shí)自己的生命，并尊重他人的生命，進(jìn)而珍惜人類所共同生存的環(huán)境。黔金絲猴：現(xiàn)存700只。絨毛蛛猴：僅余100只左右。黑犀牛：從正970年的6萬頭銳減至現(xiàn)在的3500頭。揚(yáng)子鱷：不超過1500只。雪豹；野外生存1000～2000只。麋鹿：1900年野生滅絕，全世界不超過3000頭，因?yàn)槭?8頭鹿的后裔而存在遺傳缺陷。1964年冠麻鴨滅絕，原生活于亞洲。1947年普氏野馬在中國境內(nèi)野生滅絕。1937年巴厘虎滅絕，原生活于印度巴厘島。1918年卡羅來納鸚鵡滅絕，野外滅絕在1904年，北美惟一的特產(chǎn)鸚鵡。1914年旅鴿滅絕，野外滅絕在1900年，原生活于北美。1883年斑驢滅絕，野生滅絕在1860年，原生活于南非。1844年大海雀滅絕，原生活于大西洋北部島嶼。1781年渡渡鳥滅絕，原生活于印度洋。為了不讓災(zāi)難降臨到孩子們身上，它放棄進(jìn)生機(jī)會(huì)，把幾只小鳥帶到大樹底下，用自己的翅膀?yàn)樗鼈儞纹鹆艘粋€(gè)保護(hù)傘??另一份“辛德勒名單” 這是一份動(dòng)物的死亡檔案。護(hù)林員感到有些驚訝，便用樹枝輕輕撥了撥那只鳥，沒想到幾只雛鳥從死去母親翅膀底下鉆了出來。有位護(hù)林員在一棵樹下發(fā)現(xiàn)了一只被燒焦的鳥?！ǚ▏R爾羅一個(gè)人只有在他努力使自己升華時(shí)才成為真正的人。例如：喜歡小草，因?yàn)樗哂休^強(qiáng)的生命力。答案：C 例6（簡(jiǎn)答題）地球上的生物都具有較強(qiáng)的生命力，你更喜歡什么？為什么？（分析）此題考查“多彩的生命構(gòu)成了繽紛的世界”的內(nèi)容。答案：B 例4（單項(xiàng)選擇題）對(duì)人與自然的關(guān)系理解正確的是() （分析）此題考查的是“生命需要相互關(guān)愛”的內(nèi)容，讓我們明確人和其他的生物一起構(gòu)成了多彩的世界，所以人是自然界的一部分。答案：對(duì)。例2（判斷題）每種生命都有其存在的意義與價(jià)值，各種生命息息相關(guān)，需要相互尊重、相互關(guān)愛。()（分析）此題考查“多彩的生命構(gòu)成了繽紛的世界”的內(nèi)容，如果沒有生命的存在，世界將靜止、枯燥無味。人類一定要珍愛生命，善待生命。人類與自然之間能否和諧共處，關(guān)鍵就在于人類必須在活動(dòng)中尊重自然規(guī)律，保護(hù)生態(tài)環(huán)境。生命是豐富可貴和神奇美麗的。礦山：礦山提供了工業(yè)生產(chǎn)原料。水：水可以澆灌農(nóng)田。在她的表面有71%的面積為浩瀚的海洋，有29%的陸地，在地球上有著這樣的寶藏：森林、水源、陽光、礦山??這些與我們的生活密切相關(guān)。珍愛生命、善待生命，以珍愛生命、善待生命的行動(dòng)去建立自身與他人、社會(huì)以及自然之間良好的互動(dòng)關(guān)系。地球上每種生命都有其存在的意義與價(jià)值，各種生命息息相關(guān)。生命需要相互關(guān)愛，如果我們想生活在一個(gè)豐富多彩的世界里，那就要去關(guān)愛與呵護(hù)周圍的生命，特別是珍稀野生動(dòng)植物。生命給世界帶來活力與美好。由此我想到了生命是頑強(qiáng)的，它滲透在我們這個(gè)星球的任何地方。我國沙塵暴日益嚴(yán)重，主要是土地不合理開發(fā)和不合理耕作所致。沙塵暴主要由三種因素構(gòu)成：第一，產(chǎn)生大風(fēng)的條件因素；第二，產(chǎn)生對(duì)流層低層強(qiáng)烈垂直不穩(wěn)定的因素；第三，當(dāng)?shù)氐乩憝h(huán)境存在著豐富的沙塵源。如果隨意踐踏地球上的生命，就是在破壞人類賴以生存的生態(tài)環(huán)境，最終受傷害的還是人類自己。我們必須意識(shí)到環(huán)境問題的嚴(yán)重，攜手保護(hù)地球，并付諸行動(dòng)?，F(xiàn)代工業(yè)的發(fā)展給我們帶來了豐富的物質(zhì)資料，在很大程度上改善了人類的生存條件，但是，人類也在失去生態(tài)和諧，工業(yè)污染與對(duì)自然資源過度開采，已經(jīng)嚴(yán)重破壞了自然界生命的存在空間，也使人的生存環(huán)境不斷惡化。我們應(yīng)該時(shí)刻牢記，人類只有一個(gè)地球，尊重地球就是尊重生命，拯救地球就是拯救人類自身。千百萬年以來，各種生物相互依存、相互制約，通過食物鏈、食物網(wǎng)和營養(yǎng)金字塔的關(guān)系，求得共同生存，抵御各種災(zāi)難，使自然界的秩序逐漸和諧、合理。確實(shí)，我們敬畏地球上的一切生命，不僅僅是因?yàn)槿祟愑袘z憫之心，更因?yàn)樗鼈兊拿\(yùn)就是人類的命運(yùn)；當(dāng)它們被殺害殆盡時(shí)，人類就像是最后的一塊多米諾骨牌，接著倒下的也便是自己了。有時(shí)候，我們敬畏生命，也是為了更愛人類自己，豐子愷曾勸告小孩子不要肆意用腳去踩螞蟻，不要肆意用火或用水去殘害螞蟻。老羚羊們?yōu)榱耸剐×缪騻兲由?，而一個(gè)接著一個(gè)跳向懸崖，因而能夠使小羚羊在它們即將下墜的剎那，以它們?yōu)樘逄綄?duì)面的山頭上去；一條鱔魚在油鍋中被煎時(shí)，卻始終弓起中間的身子，那是為了保護(hù)腹中的魚卵；一只母狼望著在獵人的陷阱中死去的小狼，而在凄冷的月夜下嗚咽嗥叫。我們也才會(huì)時(shí)時(shí)處處在體驗(yàn)中獲得“鳶飛魚躍，道無不在”的生命的頓悟與喜悅。其實(shí)，也只有我們擁有對(duì)于生命的敬畏之心時(shí)，世界才會(huì)在我們面前呈現(xiàn)出它的無限生機(jī)，我們才會(huì)時(shí)時(shí)處處感受到生命的高貴與美麗。他在非洲志愿行醫(yī)時(shí)，有一天黃昏，看到幾只河馬在河中與他們所乘的船并排而游，突然感悟到了生命的可愛和神圣。真正熱愛小動(dòng)物，就應(yīng)當(dāng)意識(shí)到人有責(zé)任關(guān)愛他們，保護(hù)他們，尊重和關(guān)愛它們的生命。小月不是真正地關(guān)愛小動(dòng)物。生活中也有許多突如其來的不幸事件，傷害了無數(shù)生命。探究交流 教材第25頁讀了這篇短文，你有什么感想？小月真地愛她的小動(dòng)物嗎？ 點(diǎn)撥 生命是頑強(qiáng)的，也是脆弱的。不但要悅納自己的生命，并且要尊重其他生命，與它們共存于同一片藍(lán)天下，同一眼清泉，同一條綠水河，珍惜共同生存的環(huán)境。人與自然相互依存。地球上每種生命都有其存在的意義與價(jià)值，各種生命息息相關(guān)。如果我們想生活在一個(gè)豐富多彩的世界里，就需要每一個(gè)人去關(guān)愛與呵護(hù)周圍的生命，特別是珍稀野生動(dòng)植物，因?yàn)樗鼈兪桥c我們同住地球家園的朋友。有時(shí)，一個(gè)不經(jīng)意的動(dòng)作，可能就會(huì)對(duì)一個(gè)生命造成傷害。只有認(rèn)識(shí)和把握了這種生命的深度，并以此指導(dǎo)自己的生活，自我的生命與價(jià)值才會(huì)閃光，生活也才會(huì)有意義。有位哲人說過這樣的話：“人的身體本身是輕盈的，或者說是輕飄的，只有在其充滿了意義，選擇了他所追求的價(jià)值之后，才會(huì)變得沉重而有分量。生命是地球上最珍貴的財(cái)富，世界因生命的存在而變得如此生動(dòng)和精彩。人類的產(chǎn)生是十萬相關(guān)事件幸運(yùn)結(jié)合的意外結(jié)果。相關(guān)鏈接 人類的起源38億年來，在地球上形成和成長起了“生命之樹”，人類是這像生命之樹上最奇異的枝條。地球上的生物都具有頑強(qiáng)的生命力，生命是地球上最珍貴的財(cái)富，世界因生命的存在而變得如此生動(dòng)和精彩。“霜葉紅于二月花”，是對(duì)它的最好描述。我們要欣賞生命，尊重生命，以珍愛生命、善待生命的行動(dòng)去建立自身與他人、社會(huì)以及自然之間良好的互動(dòng)關(guān)系。生命需要彼此尊重。生命是地球上最珍貴的財(cái)富，世界因生命的存在而變得生動(dòng)和精彩。生命的豐富可貴以及神奇美麗。點(diǎn)撥 教材上進(jìn)用的兩幅圖，一幅是各種生命自由生活、充滿活力的圖片；另一幅是沒有生命的干涸的大地。我收集的是，我對(duì)他（它）的簡(jiǎn)單介紹：。珍愛生命吧！探究交流 教材第24頁沒有生命的世界會(huì)是什么樣？看到這兩幅圖片，我感到。絢麗讓我們品味綻放的熱烈，平凡讓我們品味朝陽與落日的從容。生命是一首昂揚(yáng)的樂章，也是一幅精美的畫卷。地球上有著豐富多彩的生命。體會(huì)生命的可貴，并在此基礎(chǔ)上熱愛生話，積極地投入生活，讓自己的生命更有意義更有價(jià)值，讓自己的生活更為豐富。所以，我們應(yīng)該對(duì)大自然抱有敬畏之心、感激之心。自然萬物構(gòu)成一個(gè)共存共榮的生命大系統(tǒng)，我們每一個(gè)人的生命就孕生于自然界并依賴于它?！芭?？那你為什么還在扔？誰在乎呢？”“這條小魚在乎！”男孩兒一邊回答，一邊拾起一條小魚扔進(jìn)大海。”“我知道。他撿起水洼里的小魚，并且用力把它們?nèi)踊卮蠛！Ｄ腥死^續(xù)朝前走著。它們被困在淺水洼里，回不了大海了，雖然近在咫尺。教材解讀 精華要義 情景導(dǎo)入 這條小魚在乎 在暴風(fēng)雨后的一個(gè)早晨，一個(gè)男人來到海邊