【正文】 不錯(cuò)哦，全都考不到你們呀！課文中的四個(gè)小伙伴和圓圓的荷葉在荷塘里生活得快樂嗎？（生答）我們寧南人在寧南生活得快樂嗎？（生答）小伙伴在荷塘里生活得快樂是因?yàn)樗鼈儛圩o(hù)優(yōu)美的荷塘。音樂廣場像________的________。荷葉像_______的停機(jī)坪。哇，我們的家鄉(xiāng)可真美！現(xiàn)在看看能不能把剛才我們說的句子換個(gè)說法?？纯雌渌』锇檫€會怎么說?。浚ㄕn件出示圖片）荷塘美嗎？（美）那我們的家鄉(xiāng)寧南呢？我們一起去看看吧。___________是____________的_______。荷葉是_________的_____。哎呀，剛才我們會讀了會說了有些同學(xué)還能講這個(gè)故事了，現(xiàn)在看看你們能不能填一填這幾個(gè)空??？（課件出示句子）荷葉是小水珠的搖籃。經(jīng)過同學(xué)們的努力，四個(gè)小伙伴已經(jīng)請到了我們的荷葉圖上，現(xiàn)在請同學(xué)們看著荷葉圖，試著和李老師一起來講一講這個(gè)故事。老師在板書中畫出相關(guān)的小伙伴并板書出各自把荷葉當(dāng)做了什么。其余學(xué)生根據(jù)同學(xué)回答內(nèi)容打分。待會兒我們一起來看看誰能獲得下一個(gè)100分。剛才的同學(xué)給我們講了XX該畫在XX，老師給他30分，他還回答了為什么要畫在這個(gè)地方，李老師再給他40分；另外他還給我們找到了表示XX的動作的詞，李老師再給他30分，所以啊這位同學(xué)一共獲得了100分，大家掌聲恭喜他。（無論學(xué)生說哪一個(gè)小伙伴，老師都表示肯定，然后把這一段作為切入點(diǎn)。我相信在這四個(gè)小伙伴中，肯定有你最喜歡的，對嗎？說說你喜歡誰呀？為什么呢？（生自由發(fā)言）恩，大家都有自己喜歡它的理由。我們來聽聽這個(gè)故事，等會兒告訴我荷花池里來了哪幾個(gè)小伙伴？（播放課文朗讀動畫）大家看完動畫片了，誰能告訴我，荷花池里來了哪幾個(gè)小伙伴??？（生發(fā)言，引導(dǎo)學(xué)生說一句完整的話。）咱們一起來告訴大家。誰想讀？（指定學(xué)生讀）誰能讓我們感覺到荷葉的圓和綠？讓我們能感覺到他特別喜歡這荷葉。）這是什么？（荷葉）你們覺得李老師畫得怎么樣？（畫得好）謝謝孩子們！那你們見過真正的荷葉嗎？（見過）那我們再來看看，（課件出示荷葉圖片）你們看這是一片怎么樣的荷葉??？（引導(dǎo)學(xué)生從形狀、顏色、大小去觀察）李老師看出來了，你們喜歡它，有一個(gè)人他和你們一樣喜歡荷葉，他還送了它一句話。）現(xiàn)在我們來做個(gè)游戲，游戲的名字叫做“我做動作你來猜”我們一起來做個(gè)游戲好嗎？（開始“你做動作我來猜”的游戲）二、導(dǎo)入新課。同學(xué)們，有幾個(gè)詞語寶寶知道李老師要來給大家上課，硬是吵著要來和大家打招呼，不知道你們能叫出它們的名字嗎？瞧，它們來了。教學(xué)重難點(diǎn)借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。能根據(jù)生活實(shí)際，運(yùn)用多種方式初步了解文中詞句的意思。不足：老師給了學(xué)生導(dǎo)學(xué)案，學(xué)生提前提好了問題，課堂顯得太順利，如果課堂中出現(xiàn)一點(diǎn)小波瀾，多點(diǎn)生成，是不是更有味道呢？第五篇：一年級語文《荷葉圓圓》教案《荷葉圓圓》教學(xué)設(shè)計(jì)披砂鎮(zhèn)中心校 李微教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識“荷、珠”等12個(gè)生字。這時(shí)學(xué)生的話匣子打開了，有的說：小烏龜說：荷葉是我的涼傘，我在荷葉下游來游去，真快活。展示反饋。學(xué)到小青蛙這段相機(jī)記“蹲”，老師采用讓學(xué)生做動作，學(xué)生明白蹲與足有關(guān)系。在學(xué)“立”時(shí)，讓學(xué)生做立的動作，又引用唐代詩人楊萬里的小池“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。隨文學(xué)生字，符合兒童的識字規(guī)律。學(xué)生們學(xué)會了自己提問題又能自己解決或者同伴幫著解決。這個(gè)自學(xué)內(nèi)容是老師先給了學(xué)生們一個(gè)提綱，每個(gè)小組按照這個(gè)提綱表達(dá)，同學(xué)們事先可以提出不懂的問題。每個(gè)組選自己喜歡的隊(duì)讀這段內(nèi)容，老師給了一個(gè)簡單、明了的自學(xué)目標(biāo)：我們是誰？為什么？這個(gè)目標(biāo)很簡單但能讓學(xué)生知道自己自學(xué)的內(nèi)容和任務(wù)，指向性很強(qiáng)。學(xué)生自由的朗讀課文很快找出了小水滴、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒。老師先讓學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)課文，學(xué)生帶著“這美麗的荷葉吸引來了哪些小伙伴呢？”老師以荷葉引來的小伙伴有（）、（）、（）、（）還有（）。陳老師讓學(xué)生欣賞一池碧綠的荷葉圖，然后說：多美的荷葉??！可以用什么樣的詞語來形容呢？看著那一池碧綠的荷葉，我們聽課者和學(xué)生都仿佛置身于那一片荷塘中，學(xué)生很自然的進(jìn)入了課文的情境中。先學(xué)后教。低年級學(xué)生有著強(qiáng)烈的表演欲望，將他們擅長并且熱愛的表演引入到課堂中，讓他們演一演，在表演中鞏固了課文，理解感受了課文中故事人物的思想，又能激發(fā)學(xué)生的興趣，真是一舉兩得。整個(gè)課堂的小組化合作學(xué)習(xí)，學(xué)得井然有序，興趣盎然。第四篇：荷葉圓圓 評課稿荷葉圓圓》評課聽了陳老師的這堂課，感覺很輕松，很快樂，課文中富有童話個(gè)性色彩的語言和陳老師那親切的笑容，自然的教態(tài)，悅耳動聽的聲音以及特有的親和力，仿佛夏天一股清涼的泉水，沁