【正文】 我們?cè)趯幠峡鞓返厣?，我們要怎么做呢？（生答）說得真好！謝謝孩子們！這節(jié)課就上到這里，下課！板書設(shè)計(jì)：1荷葉圓圓。___________像____________的_______。休閑廣場像人們的_____。（進(jìn)行“像”字句訓(xùn)練）荷葉像小水珠的搖籃。（課件展示寧南圖片）指導(dǎo)讀句子。你們真是太厲害了！三下五去二地解決了。荷葉是________的________。荷葉是_______的停機(jī)坪。（指著板書復(fù)述課文）三、延伸拓展。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)板書復(fù)述或是背誦課文。多種形式讀文段。（學(xué)生討論）指定學(xué)生談自己喜歡的小伙伴，并找出相關(guān)語句。你們想像這個(gè)同學(xué)一樣得100分嗎？那你們又想像老師一樣為同學(xué)打分嗎？那么現(xiàn)在請(qǐng)大家找到寫你喜歡的那個(gè)小伙伴的那段話，然后想想黑板上的這三個(gè)問題，想到答案就在書上勾一勾，你也可以和其他同學(xué)討論討論，看看其他人是怎么思考這個(gè)問題的。）李老師想把它畫到這幅荷葉圖上，該畫在什么地方呢？（在黑板上畫出小伙伴的簡筆畫，來跟著李老師畫畫）為什么要把它畫在這個(gè)地方呢？（生答）讓我們來讀讀這一段好嗎？喜歡這個(gè)小伙伴的孩子咱們一起來讀讀好嗎？（起立，齊讀）這個(gè)小伙伴是怎么樣呆在荷葉上的？你能找出表示它的動(dòng)作的詞嗎？引導(dǎo)學(xué)生一起用打分的形式研讀課文?，F(xiàn)在李老師想和你們一起來讀讀這個(gè) 有趣的故事，請(qǐng)大家在讀的時(shí)候想想，你喜歡的那個(gè)小伙伴把荷葉當(dāng)什么了？（齊讀）指定學(xué)生回答自己喜歡的小伙伴。）哇，你們真的很厲害哦，才聽一遍就知道那么多了。關(guān)于這圓圓的、綠綠的荷葉還有一個(gè)有趣的故事事，故事的題目是——《荷葉圓圓》也是我們今天要學(xué)習(xí)的第14課（板書、學(xué)生一起書空，并認(rèn)認(rèn)“荷”），齊讀。（真圓，真綠，你真會(huì)讀書。出示：荷葉圓圓的，綠綠的。同學(xué)們真是太棒了，詞語寶寶們見到老朋友很高興，所以決定送你們一份大大的禮物，請(qǐng)看黑板?。◣熀喒P畫，畫出大大的荷葉。（課件展示詞語，先讓學(xué)生小聲讀，然后指定學(xué)生起來讀，正音后再由小老師教讀。教學(xué)準(zhǔn)備課件 教學(xué)過程：一、過字詞關(guān)。4．在朗讀中，初步感受夏天的美好，激發(fā)對(duì)大自然、對(duì)美的向往，5．練習(xí)規(guī)范地說一句話，(什么)是(誰)的(什么)。正確、流利、有感情地朗讀重點(diǎn)句子，感受荷葉給小伙伴們帶來的快樂。：有了這綠綠的、圓圓的荷葉，夏天的荷塘才更美麗、更生動(dòng)。教師在學(xué)生研讀過程中，恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)，巧妙地點(diǎn)撥，及時(shí)地評(píng)價(jià)，不斷地鼓勵(lì)，讓學(xué)生在讀中感悟，以悟促讀，把語感的培養(yǎng)落到了實(shí)處。）課件出示停機(jī)坪照片：體會(huì)“立”在上面感覺怎么樣？帶著這種感情讀一讀。（朗讀指導(dǎo)：讀出小水珠的可愛，讓學(xué)生帶上笑容，“?！敝辆ЬУ难劬M(jìn)行朗讀。（小水珠就像嬰兒一樣??）抓住關(guān)鍵詞語“躺”幫助學(xué)生理解水珠把荷葉當(dāng)做搖籃的原因。：文中的好朋友們把圓圓的荷葉當(dāng)作什么？根據(jù)板書說話練習(xí)：老師說，學(xué)生接。（板書小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒）：（1）荷葉的朋友有、和。所以教師應(yīng)想方設(shè)法的讓學(xué)生記憶字形。（設(shè)計(jì)理念：識(shí)字是低年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)，在處理識(shí)字方面，主張的是以學(xué)生自學(xué)為主，在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上，通過匯報(bào)交流，達(dá)到相互促進(jìn)的目的。，哪些字在你的生活中經(jīng)常見到，對(duì)它比較熟悉？（學(xué)生提到的字識(shí)記后課件隱去）怎樣記住這些生字，你有什么好辦法？指名匯報(bào)說一說。齊讀──指名讀──開火車讀等。檢查學(xué)生自然段標(biāo)記情況、并出示大屏幕展示，讀一讀、認(rèn)一認(rèn)生字。）二、探究方法、自主識(shí)字：（1）借助拼音，拼拼讀讀，注意讀準(zhǔn)字音，特別要注意讀準(zhǔn)課文中那些生字的讀音。揭題并齊讀課題?！窘虒W(xué)用具】多媒體課件 頭飾 【教學(xué)過程】一、謎語導(dǎo)入: ？老師這兒就給大家準(zhǔn)備了一個(gè)有意思的謎語，聽好了：圓圓大綠盤，好像一只船，水珠拿它當(dāng)搖籃，小魚拿它當(dāng)涼傘。【教學(xué)重點(diǎn)】正確有感情的朗讀、背誦課文。、流利有感情地朗讀課文，背誦課文?！窘虒W(xué)目標(biāo)】 “荷”“珠”等12個(gè)生字。遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，創(chuàng)設(shè)情景，感受夏天的美好，激發(fā)對(duì)大自然、對(duì)美的向往?！痹诒菊n當(dāng)中采用個(gè)性化教學(xué)，以學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開教學(xué)，通過創(chuàng)設(shè)情境，引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟。學(xué)習(xí)課文會(huì)讓人感受到小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒快樂的心情。第四篇：一年級(jí)語文下冊(cè)《荷葉圓圓》教學(xué)設(shè)計(jì)人教版一年級(jí)語文下冊(cè)《荷葉圓圓》教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】 荷葉圓圓的、綠綠的，荷葉是夏天里一首清涼的小詩，是陽光下跳動(dòng)的音符。師：很聰明，自己說一說。師：誰能在她的基礎(chǔ)上，重新改一下。師：誰能說的不一樣。師：誰再說一說。（生讀第五段）師：讀得不錯(cuò)。（指名分段讀課文）師：哪一段特別難讀？ 生：第五段。同時(shí)，聯(lián)系生活實(shí)際創(chuàng)設(shè)他們熟悉的生活情景，進(jìn)行形式多樣的語言實(shí)踐活動(dòng)，啟迪學(xué)生的智慧，激發(fā)學(xué)生的想象力，學(xué)習(xí)課文的表達(dá)方法，幫助他們學(xué)習(xí)、積累、感悟語言，正確理解和運(yùn)用語言。荷葉是（）的（）。荷葉是（）的（）。：荷葉是露珠的滑梯。（用時(shí)：10分鐘）：圓圓的荷葉綠得可愛，它給小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒帶來了歡樂。（3）有感情地朗讀第5自然段，讀出小魚兒開心的心情。（1）在小組內(nèi)自由朗讀第5自然段。（3）預(yù)設(shè)：小青蛙對(duì)荷葉說：“荷葉媽媽您真好，我天天給您唱歌好嗎？”荷葉笑著說：“好啊，孩子，你的歌聲很優(yōu)美，歡迎你每