一年級語文荷葉圓圓評課稿大全-wenkub.com
2024-10-25 05:10 本頁面
【正文】 ___________像____________的_______。（進行“像”字句訓(xùn)練）荷葉像小水珠的搖籃。你們真是太厲害了！三下五去二地解決了。荷葉是_______的停機坪。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)板書復(fù)述或是背誦課文。（學(xué)生討論）指定學(xué)生談自己喜歡的小伙伴，并找出相關(guān)語句。）李老師想把它畫到這幅荷葉圖上，該畫在什么地方呢？（在黑板上畫出小伙伴的簡筆畫，來跟著李老師畫畫）為什么要把它畫在這個地方呢？（生答）讓我們來讀讀這一段好嗎？喜歡這個小伙伴的孩子咱們一起來讀讀好嗎？（起立，齊讀）這個小伙伴是怎么樣呆在荷葉上的？你能找出表示它的動作的詞嗎？引導(dǎo)學(xué)生一起用打分的形式研讀課文。）哇，你們真的很厲害哦，才聽一遍就知道那么多了。（真圓，真綠，你真會讀書。同學(xué)們真是太棒了，詞語寶寶們見到老朋友很高興，所以決定送你們一份大大的禮物，請看黑板?。◣熀喒P畫，畫出大大的荷葉。教學(xué)準(zhǔn)備課件 教學(xué)過程：一、過字詞關(guān)。正確、流利、有感情地朗讀重點句子，感受荷葉給小伙伴們帶來的快樂。在展示反饋這個環(huán)節(jié)，陳老師給了學(xué)生一個漂亮的畫面，滿塘圓圓的、綠綠的荷葉，再配上動聽悅耳的音樂，勾起了學(xué)生們的無限暇想，這時老師說，這圓圓的、綠綠的荷葉會吸引來哪些小伙伴呢？一語激起千層浪，陳老師利用這個空白，加以點化，就形成了一個想象點，成為了學(xué)生想象的依托，讓學(xué)生置身于想象的海洋中?！迸囵B(yǎng)學(xué)生積累語言運用語言的能力。后教：陳老師在認生字時能結(jié)合語言環(huán)境認、記。在小組展示時先說出小隊的隊名，再呼出小隊的口號，每個小隊提出一個問題。這樣句式，培養(yǎng)了學(xué)生的口頭表達能力。優(yōu)美的荷葉圖，渲染了學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。創(chuàng)境導(dǎo)入有效。以上是我個人的看法，如有不妥，敬請指教，總之，瑕不掩瑜，這是一節(jié)很好的課，感謝張老師的課讓我收獲了很多。3.“停機坪”沒有做深入的解釋，只是出示了一張圖片，不知道學(xué)生是否明白，另外在指導(dǎo)學(xué)生感受蜻蜓像一架飛機時，老師帶領(lǐng)學(xué)生的動作是上下扇動雙臂，像鳥一樣，而我們看到的飛機翅膀是不動的，蜻蜓翅膀的扇動幅度是很小的，幾乎看不出來，所以像飛機。在本節(jié)課中，胡老師采用了自由讀、男女生讀、齊讀等朗讀方式，其中讓學(xué)生扮演“小魚兒”來表演讀，讓學(xué)生體會小魚兒的歡快，收到了較好的效果。五、注重識記生字的教學(xué)識記生字是一年級語文教學(xué)的一大重點。”_________ 在荷葉____________。同時學(xué)生通過朗讀，感受著充滿童趣的夏天，觸摸著生機勃勃的荷葉，體味著小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒的快樂心情。一、優(yōu)美的荷葉圖，渲染了學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣課的開始，通過創(chuàng)設(shè)情境，欣賞一池碧綠的荷葉圖，讓學(xué)生仿佛置身于那一片荷塘中，學(xué)生很自然的進入了課文的情境中。第三篇：人教版一年級下冊《荷葉圓圓》評課稿《荷葉圓圓》評課稿聽了張老師執(zhí)教的《荷葉圓圓》一課，我收獲頗多。一年級的孩子學(xué)習(xí)課文還應(yīng)該多給他們一些讀課文的時間與空間。（二）閱讀課文整體感知——自主讀對于一年級學(xué)生而言，語文教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)他們喜歡閱讀、敢于閱讀、樂于閱讀的愿望，整體感知的教案可以實現(xiàn)這一目的，師揭題后，就以“課文寫了哪些小伙伴，他們各把荷葉當(dāng)作什么？”這一問題，讓學(xué)生借助拼音自由讀一遍課文；在此基礎(chǔ)上再將課文請若干小朋友再讀讀（同時也是檢查讀）。下面簡單地說說梁榆翎老師這堂課給我的啟發(fā)：（一）簡單游戲激發(fā)興趣興趣是最好的老師，是獲取知識、培養(yǎng)創(chuàng)造思維的巨大推動力。在本節(jié)課中，胡老師采用了自由讀、范讀、男女生讀等朗讀方式，其中讓學(xué)生扮演“小魚兒”來表演讀，讓學(xué)生體會小魚兒的歡快，收到了較好的效果。識記生字是一年級語文教學(xué)的一大重點。這篇文章語句優(yōu)美，輕快活潑，字里行間讓人感受到充滿童趣的夏天，感受到小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒快樂的心情。如“荷葉是螞蟻的運動場”，“荷葉是蝴蝶的舞臺”，“荷葉是蜜蜂的花園”，“荷葉是我的展示臺”，“荷葉是我的遮陽帽”……孩子們交流得多么歡暢啊1（三）師生對話謝老師的聲音悅耳動聽，很具有親和力，仿佛夏天一股清涼的泉水，沁人心脾，使課堂成為充滿愛意的課堂，富有詩意的課堂，飽含情意的課堂。老師其他老師一樣，參與了整個試教過程。教材也便因此而更具生命力。使教材的“形”得以最大程度的擴展。一年級語文《荷葉圓圓》評課稿4荷葉是夏天里一首清涼的詩，荷葉是陽光下跳動的綠色音符謝老師在教學(xué)《荷葉圓圓》時努力體現(xiàn)以下兩點新課標(biāo)的理念。一年級語文《荷葉圓圓》評課稿3儲老師教的一年級的《荷葉圓圓》給我留下了深刻的印象，《荷葉圓圓》通過小水珠、小蜻蜓、小
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