【正文】 板設(shè)計(jì)后記錄。的拼音，還知道小252。（六）小結(jié)。拼讀音節(jié)。、出示生字：下、洗、衣、服、雞?？床鍒D，圖上畫著什么？你能看圖說幾句話嗎？拼拼讀讀圖上的音節(jié)。（以詞語(yǔ)為單位，做到詞語(yǔ)連讀）（四）看圖拼讀音節(jié)，認(rèn)生字。教師帶讀紅色的音節(jié)。（三）拼讀兒歌。做朋友，但它們也很想和a交朋友，可不認(rèn)識(shí)，怎么辦呢？i弟弟說：我來(lái)做個(gè)介紹人吧。出示：guāuāhuā拼一拼，這些是什么音節(jié)？（三拼音）中間的u叫什么？（介母）讀的時(shí)候要注意什么？（三拼練讀，一是快，二是連。讀音節(jié)，口頭組詞。第二時(shí)（一）復(fù)習(xí)鞏固。u、qu、xu帶調(diào)認(rèn)讀。上兩點(diǎn)省略的規(guī)則：小252。見了、q、x，兩點(diǎn)就不見了。和它們一起捉迷藏。就調(diào)皮地把小252。小252。上兩點(diǎn)不見了。不變，、q、x與252。有什么不同？（n、l和252?！鷔ux—252。→l252?！?52。自由拼讀：n—252。）（五）教學(xué)qx和252。指名讀，開火車讀，齊讀。）（四）教學(xué)聲母qx與i的拼音。（1）看圖說話：圖上畫著什么？（2）教師領(lǐng)讀，學(xué)生模仿。（3）q像什么？教順口溜：氣球拖線qqq，左上半圓qqq，像個(gè)9字qqq。（2）聽老師讀和q，有什么不同？（q要用力，是送氣的。（1）看圖說話：圖上畫了什么？（七只氣球在天上飛。（邊念順口溜，邊書空的筆順。（4）記：看看像什么？（像一只伸長(zhǎng)脖子的母雞，上面的就像母雞頭上的蝴蝶。板書：（2）聽：教師示范，學(xué)生邊聽邊看。（1）說：圖上畫著誰(shuí)在干什么？（一只雞伸長(zhǎng)脖子去啄頭頂上的蝴蝶。（三）教學(xué)聲母qx。學(xué)會(huì)了拼讀音節(jié)，幫助我們認(rèn)字。我們已經(jīng)學(xué)了幾個(gè)聲母了？認(rèn)讀聲母，哪幾個(gè)聲母讀的時(shí)候要送氣？（pt）（二）引出新，提出要求。的區(qū)別。認(rèn)讀6個(gè)韻母。本生字、詞語(yǔ)卡片。上兩點(diǎn)省略。教學(xué)難點(diǎn)、q、x與252。學(xué)會(huì)、q、x與252。認(rèn)識(shí)個(gè)字，會(huì)讀兒歌。上兩點(diǎn)省寫規(guī)則。時(shí)教學(xué)目標(biāo)學(xué)會(huì)ｊ、ｑ、ｘ3個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。板書設(shè)計(jì) 后記錄第五篇：一年級(jí)拼音jqx教案一年級(jí)拼音qx教案編寫者 第教時(shí)教學(xué)內(nèi)容 《qx》設(shè)計(jì)理念創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造性地使用多種教學(xué)形式，讓學(xué)生自己去探究、去獲取知識(shí)，重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向，我設(shè)計(jì)了三大教學(xué)環(huán)節(jié)：一發(fā)音認(rèn)形，二拼讀，三探究與252。四、鞏固練習(xí)練讀書上的拼音詞。（2）指名分析每個(gè)音節(jié)并拼讀。帶調(diào)拼讀雙音節(jié)詞。（1）出示擦窗、扎辮子、灑水的一幅圖。（2）指名拼讀音節(jié)。第二時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查二、教授新新標(biāo)第一網(wǎng)教學(xué)zs與a的拼音。三、鞏固練習(xí)抽讀字母卡片zs。方法同上。學(xué)生描紅。引導(dǎo)看圖，再聯(lián)系生活實(shí)際，說說記憶s的方法。學(xué)生齊讀。說說圖意。教學(xué)聲母s及整體認(rèn)讀音節(jié)si（1）教學(xué)s的讀音。學(xué)生試讀，教師糾正。（3）教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)i及其四聲。教師范寫。（2）教學(xué)的字形及書寫方法。教師范讀。圖上畫的是什么？出示聲母。教學(xué)聲母，音節(jié)i（1）教學(xué)的讀音。出示zi的四聲。學(xué)生讀。（3）教學(xué)音節(jié)zi及其四聲。教師范寫z。（2）教學(xué)z的字形及書寫。告訴學(xué)生：z的讀音和寫字的“字”讀音差不多。二、教學(xué)聲母zs及整體認(rèn)讀音節(jié)ziisi教學(xué)聲母z，音節(jié)zi（1）教學(xué)z的讀音出示表音表形圖一。學(xué)生試編語(yǔ)境歌。修改意見教學(xué)過程教學(xué)過程第一時(shí)一、看情境圖，聽語(yǔ)境歌，揭示新內(nèi)容看情境圖你從圖上看到了什么？相機(jī)出示ziisi。zu的讀音。學(xué)會(huì)zi、i、si三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，會(huì)讀它們的四聲。認(rèn)識(shí)個(gè)生字，會(huì)讀兒歌。學(xué)會(huì)z、s與韻母組成的音節(jié)，能正確拼讀音節(jié)。如在學(xué)習(xí)兒歌時(shí)，啟發(fā)學(xué)生學(xué)會(huì)質(zhì)疑探究，把學(xué)習(xí)的權(quán)利還給學(xué)生，讓學(xué)生在自主朗讀中嘗試自己去發(fā)現(xiàn)問題；在記生字這一環(huán)節(jié)，采用自由學(xué)習(xí)、小組討論、集體交流等組織形式，學(xué)生在這種氛圍下，人人都有說話的機(jī)會(huì)，人人都愿意發(fā)表自己的見解，從而提高了訓(xùn)練的效果。學(xué)生寓學(xué)于玩，學(xué)習(xí)興趣大大增加了。在學(xué)生當(dāng)評(píng)委的過程中自然地完成了“zs”的教學(xué)。根據(jù)低段學(xué)生的年齡特點(diǎn)、認(rèn)識(shí)規(guī)律和學(xué)習(xí)需要，漢語(yǔ)拼音教學(xué)要盡可能有趣味，宜以活動(dòng)和游戲?yàn)橹鳎瑔酒鹚麄儗W(xué)習(xí)拼音的興趣，努力創(chuàng)設(shè)一個(gè)充滿生命力的生活化的堂教學(xué)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)言實(shí)踐中輕松愉快地學(xué)拼音。今后，我們還會(huì)認(rèn)識(shí)很多拼音朋友，還能認(rèn)識(shí)更多的字娃娃，還能自己通過拼音學(xué)會(huì)很多很多東西。而選擇詞語(yǔ)說句子的練習(xí)，能訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。請(qǐng)同學(xué)們選一個(gè)詞語(yǔ)，用這個(gè)詞語(yǔ)說句話，同位互相說，然后全班交流，教師適時(shí)作出點(diǎn)評(píng)。這部分是難點(diǎn)，教師適當(dāng)引導(dǎo)，重點(diǎn)讓學(xué)生學(xué)會(huì)把句子說完整。比比看誰(shuí)說的又多又準(zhǔn)確。請(qǐng)小老師來(lái)領(lǐng)讀。三、會(huì)認(rèn)“字娃娃 ”１、課件出示詞語(yǔ)，同學(xué)們，你們看這里有許多小精靈，在每個(gè)小精靈的后面都藏著“字娃娃”，接下來(lái)咱們看一看哪些同學(xué)認(rèn)得這些字娃娃。說說每個(gè)房子各是哪個(gè)小動(dòng)物的家，教師同時(shí)用鼠標(biāo)拖動(dòng)的方法把小動(dòng)物送回家再讀小房子上的音節(jié)，齊讀、指名讀，同時(shí)糾正學(xué)生中發(fā)音不準(zhǔn)的地方。同學(xué)們請(qǐng)一定看仔細(xì)，要是找錯(cuò)了家，小動(dòng)物可是不肯進(jìn)門兒的，就得在外面過夜。動(dòng)物朋友請(qǐng)我們到他們家去做客，你們知道他們的家么？１、給小動(dòng)物找家：同學(xué)們，當(dāng) 別人遇到困難的時(shí)候，你會(huì)怎么辦？ 音節(jié)的大家庭里就有一群小動(dòng)物遇到了困難，你們?cè)敢鈳椭麄儐幔砍鍪菊n件，引導(dǎo)學(xué)生看一看，說一說。五、小結(jié)這節(jié)課同學(xué)們讀的真棒，寫的也很棒，老師真為你們高興，讓我們?yōu)樽约汗囊还膿伟桑〈舐暫耙缓啊拔沂亲畎舻摹?。教師針?duì)學(xué)生的回答作出點(diǎn)評(píng)。教師適時(shí)點(diǎn)評(píng)并贊揚(yáng)他們真棒?？磿械膱D再同位互相讀音節(jié)詞語(yǔ)，剛才同學(xué)們讀的很好，從圖上我們看到有件物品是衣服，能用y255。再找一名學(xué)生起來(lái)讀，做完之后，再找兩名同學(xué)來(lái)做?？纯凑l(shuí)收獲的多。⑵ 老師指導(dǎo)學(xué)生游戲方法：一個(gè)人讀音節(jié)，一個(gè)操作電腦，讀對(duì)了，就用鼠標(biāo)單擊這個(gè)桃子，掉進(jìn)籃子里。好了，現(xiàn)在我們?cè)僭谟螒蛑性倬毩?xí)讀一讀。）學(xué)生看圖說說事物名稱。四、看看讀讀 今天老師還給大家?guī)?lái)了四樣?xùn)|西，是什么呢？請(qǐng)看一看吧！相信你們都認(rèn)識(shí)。寫一寫 邊些邊讀。老師走到學(xué)生中去指導(dǎo)一下。用課件出示ｂ－ｄ ｆ－ｔ ｎ－ｍ ｕ－設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生練習(xí)讀準(zhǔn)單韻母和聲母的音，并讓學(xué)生明確知道，第一行是“單韻母”，第二行是“聲母”，并且隨機(jī)讓學(xué)生認(rèn)讀“我會(huì)讀”、“單韻母”、“聲母”這些字。齊讀，開火車讀。用課件出示相關(guān)內(nèi)容，學(xué)生自由讀。學(xué)習(xí)這部分就是激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)拼音興趣，讓學(xué)生在愉快融洽的氛圍中開始學(xué)習(xí)?！居镁邷?zhǔn)備】多媒體課件 拼音卡片。⑵ 讓學(xué)生懂得助人為樂，體會(huì)收獲的喜悅。⑶ 培養(yǎng)學(xué)生與人合作的意識(shí)與能力。能力目標(biāo)：⑴ 培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的能力，通過讀拼音，認(rèn)識(shí)事物。⑵ 會(huì)看圖讀拼音?！稘h語(yǔ)拼音?復(fù)習(xí)一》教學(xué)設(shè)計(jì)【課時(shí)】2課時(shí)。 拼讀 用“努力”說一句話：根據(jù)音節(jié)說話練習(xí)（自由說——個(gè)別說）貼出各種水果形狀的音節(jié)卡片、生字卡片，做摘果子游戲。用學(xué)到的生字組詞。二、故事激趣，認(rèn)生字師描述：有一天，馬媽媽叫來(lái)小馬，說：“小馬呀，你已經(jīng)長(zhǎng)大了，能幫媽媽做點(diǎn)事嗎？”??（出示課件：田野中馱米的馬兒）說一說：你在圖中看到了什么？根據(jù)學(xué)生的回答出示帶拼音的詞語(yǔ)。（3）b、d是一對(duì)“雙胞胎”，聲母媽媽常常忘記他們，你能幫她記住嗎？看黑板讀音節(jié)：板書：ba pa ma fa da ta na labu pu mu fu du tu nu lu方法：按順序齊讀、分組讀、個(gè)人讀。用兒歌區(qū)別b—d，m—n，f—t。講：l占中格和上格從上到下一筆寫成。A、板書：l—e B、教師范讀：l l—e C、學(xué)生學(xué)讀：l l—e（二）學(xué)習(xí)l的形教兒歌：小棍趕豬l l l“l(fā)”還是什么呢？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維。A、板書：n—e B、教師范讀：n、n—e C、學(xué)生學(xué)讀：n n—e（二）學(xué)習(xí)n的形問：n與m比較有什么不一樣？教兒歌：一個(gè)門洞n n n，兩個(gè)門洞m m m。（三）指導(dǎo)書寫講：t要占中格和上格，先寫“L”，再寫“”。A、板書：t—e B、教師范讀：t t—e C、學(xué)生學(xué)讀：t t—e（二）學(xué)習(xí)t的形問：聲母t與圖中哪一部分很像？（t與傘把的下半部分很像）教兒歌：小傘把兒t t t。學(xué)生先書空，再練寫d 1—2個(gè)二、學(xué)習(xí)聲母t（一）學(xué)習(xí)t的音講：t發(fā)音時(shí)，用舌尖抵住上牙床，猛一發(fā)音。與b進(jìn)行區(qū)別教兒歌：左拳 b，右拳 d，大馬跑步d d d（分角色反復(fù)朗讀）（三）指導(dǎo)書寫讓學(xué)生觀察后說出d由幾筆組成，先寫什么后寫什么。這個(gè)字母的本音很輕，幾乎聽不到，要讀得響亮一些就需要“e”來(lái)幫助，成了d的呼讀音。再指導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖，引出要學(xué)習(xí)的生母d、t、n、l，接著板書課題d、t、n、l，邊板書邊范讀字母。教學(xué)時(shí)間 2課時(shí) 教學(xué)過程第一課時(shí) 兒歌導(dǎo)入教師領(lǐng)著學(xué)生讀兒歌：“悟空本領(lǐng)特別大，天兵天將全不怕，打敗哪吒三太子，樂得悟空笑哈哈”。 教學(xué)準(zhǔn)備。的拼讀音節(jié)，指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)直呼音節(jié)。教學(xué)重點(diǎn)、t、n、l四個(gè)聲母，掌握字母的音、形、書寫?！禿 t n l》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)、t、n、l四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書寫。六、布置作業(yè)：一、請(qǐng)爸爸、媽媽幫忙做“爸、媽、我”三個(gè)字的卡片。方法：師生一起誦讀兒歌，然后進(jìn)行兒歌表演。目的：鞏固生字“爸、媽、我”的認(rèn)記，積累語(yǔ)言。集體讀詞?！?生1生2（齊）：“合在一起，p—a—pa。比如：生1：“我是p。方法：學(xué)生兩人合作（可以是同桌合作，也可以自找小伙伴合作）開展游戲。目的：鞏固b、p、m、f與單韻母相拼音節(jié)的認(rèn)讀。（三）以游戲鞏固知識(shí)o、i、u也跟著a學(xué)呢，他們也和聲母b、p、m、f，組成了許多新的音節(jié)?！鷅224?！鷅225?！鷅252。（二）引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用剛學(xué)到的拼音方法，看準(zhǔn)單韻母上的調(diào)號(hào)，看圖嘗試拼讀。我們一起幫他們成為好朋友吧?。ǘ┪覀儼错樞騺?lái)讀吧！四、聲母ｂ和帶調(diào)韻母ɑ的拼讀（一）a這個(gè)韻母不僅愛交朋友，它還有點(diǎn)調(diào)皮呢!它一會(huì)兒一聲平，一會(huì)兒二聲揚(yáng)，一會(huì)兒三聲拐彎，一會(huì)兒四聲降?！比?、ｂ、ｐ、ｍ、ｆ和ɑ、ｏ、ｉ、ｕ相拼的拼讀（一）a這個(gè)韻母特別愛交朋友的，他又和p、m、f交朋友了，這些音節(jié)你能讀好嗎？先自己試一試同桌互讀指名讀、教師正音集體讀。” 生1生2（齊）：“b—ɑ—bɑ。準(zhǔn)備：聲母卡片b，韻母卡片ɑ。（四）先同桌兩人相互練習(xí)，然后指定學(xué)生當(dāng)堂拼讀練習(xí)，教師正音后，集體拼讀。聲母ｂ要讀得輕一些，短一些，單韻母要讀得響亮些，把ｂ和ɑ快速連讀成音節(jié)。）狗，高興得汪汪叫。；你還能讀出他們的四個(gè)聲調(diào)嗎？我們還學(xué)習(xí)了4個(gè)聲母，他們是b、p、m、f這節(jié)課，韻母寶寶和聲母寶寶組合在一起，就成為一個(gè)音節(jié)，讓我們快來(lái)認(rèn)識(shí)他們吧！二、以音節(jié)ｂɑ為例，借助圖畫教學(xué)音節(jié)拼讀（一）圖上畫著誰(shuí)？（圖上畫著一個(gè)小姑娘和一只哈巴狗。教學(xué)難點(diǎn)： 韻母帶調(diào)音節(jié)的拼讀。認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，正確讀詞，學(xué)會(huì)輕聲，感受家庭生活的幸福。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)聲母ｂ和單韻母ɑ拼成音節(jié)的方法。一、制作這四個(gè)聲母卡片，找一找身邊還有哪些東西像他們，給他們配上相應(yīng)的圖畫。所以，要把作業(yè)做好，認(rèn)真聽老師布置作業(yè)。選擇寫得規(guī)范的用投影儀展示，評(píng)價(jià)。注意提醒執(zhí)筆的筆姿和寫字的坐姿。書寫聲母ｂ和ｐ應(yīng)注意什么？生練習(xí)寫，自己修改。它們和韻母朋友都住在拼音樂園的四線格，但它們住在不同的單元里，我們看看它們?cè)谒木€格里是怎么住的？請(qǐng)同學(xué)們觀察書中字母先寫哪筆，再寫哪筆，幾筆寫成？占什么格？同桌同學(xué)互相說說。（邊念編的順口溜邊和老師一起做ｂｐｍｆ的手指操。指名回答。（二）、學(xué)生自主探究記憶ｐｍｆ。大家一起讀一讀。過渡：同學(xué)們我們通過看圖說話知道了bpmf的