【正文】 。隨著祖國國勢日盛和國際地位的提高，臺灣這個漂泊海外的游子必將回到祖**親的懷抱，而臺灣的回歸之日必將是祖國的再次騰飛之時，讓我們翹首期盼著?？偨Y：香港的回歸和繼續(xù)繁榮，證明了一國兩制構想的科學性，對臺灣問題的解決又推動作用，同時他也成為用和平方式解決國與國之間歷史遺留問題的典范。強調：（1）涉及的人物時間的強調。白板顯示：圖片：回歸后的香港和澳門生合作探究兩大問題： 解決香港和澳門問題為什么要實行“一國兩制”政策？16世紀中葉，葡萄牙侵占了澳門，100多年前，英國侵占了香港?？匆幌掳拈T的回歸之路。白板顯示：圖片：香港第一任行政長官 香港區(qū)旗及含義過渡：香港的回歸為澳門問題的解決提供了成功范例。對香港來說，當五星紅旗升起的時刻，一個嶄新的時代開始了。白板顯示：圖片：鄧小平與撒切爾夫人的談判 香港政權交接儀式過渡：1884年底，聯(lián)合聲明發(fā)表后，香港開始了平穩(wěn)過渡。3香港澳門回歸祖國： 白板顯示：圖片：美麗的香港香港地回歸之路：過渡：英國人甘心把美麗的香港歸還中國嗎？答案是否定的。（3）“一國兩制”下設立的特別行政區(qū)享有高度自治權。強調：（1）“一國兩制”的前提和基礎是“一個中國”。）為什么說臺灣自古以來就是中國的領土？ 自主學習：二十世紀九十年代，中國政府先后對香港和澳門恢復行使主權，在這之前，香港和澳門分別被哪兩個國家控制？這些國家是如何占領香港和澳門的呢？合作探究：港澳臺問題的性質是否一樣，為什么？基于以上認識，你認為港澳臺應通過怎樣的方式解決？過渡：師：為了早日實現(xiàn)祖國的統(tǒng)一，中共中央審時度勢創(chuàng)造性的提出了“一國兩制”的偉大構想。二、課內探究，導入新課。過渡：那么這些祖國版圖上神圣不可分割的領土是怎樣與祖**親忍痛別離的 讓我們結合以前所學，共同探尋歷史之源，重溫一下祖國山河破碎的歲月。學生自助查閱資料談談對港澳的認識白板顯示：《七子之歌澳門》，并伴隨七子的圖片展示，用來導入新課。）《香港回歸》《澳門回歸》的教學。難點：“一國兩制”的基本含義。2過程與方法：通過師生互動引領學生從歷史上香港、澳門問題的由來，當今香港澳門問題的解決兩個方面完成學習任務3情感態(tài)度與價值觀：通過歌聲導入新課，以及圖片資料貫穿教學課堂，增進學生的愛國主義情感。教學目標：知識與能力：了解香港澳門問題的由來，“一國兩制”的含義，香港澳門回歸的時間及意義。“一國兩制”的構想也必將在祖國統(tǒng)一大業(yè)中發(fā)揮更大的作用。五、板書設計1香港和澳門的回歸“一國兩制”↓ 構想 ↓ 實踐 ↙↘ ↙ ↘香港回歸 澳門回歸 第五篇：香港和澳門的回歸教學設計第12課 香港和澳門的回歸教材地位分析：20世紀70年代，國內國際形勢發(fā)生了深刻變化，鄧小平創(chuàng)造性地提出了“一國兩制”的科學構想，逐步形成了“和平統(tǒng)一、一國兩制”的基本方針。讓學生課下預習課下預習《海峽兩岸的交往》。最后播放一曲《我的中國心》，互動互唱，情感達到頂點。（多媒體展示答案）教師總結：鄧小平提出的“一國兩制”偉大構想已經在香港和澳門變成現(xiàn)實，香港和澳門的明天會更加美好！我們相信在在“和平統(tǒng)一，一國兩制”基本方針指引下，必將最終解決臺灣問題，完成祖國統(tǒng)一。為什么？到了20世紀90年代，中國能夠收回香港和澳門？從中我們可以得出什么啟示？（多媒體展示答案）讓學生說說應以怎樣的實際行動，為祖國多做貢獻，提升學生的思想感情?！贝谁h(huán)節(jié)的設置是想讓學生體會祖國的強大，從而激勵學生為中華之崛起而努力讀書。觀察解說香港、澳門特別行政區(qū)區(qū)旗區(qū)徽。這一方針是誰完整提出來的？你知道它的含義嗎？你對這一方針怎樣評價？學生看書回答。怎樣才能和平解決呢？在外國長期的殖民統(tǒng)治下，香港與澳門發(fā)生什么樣的變化？和大陸有哪些不同？結合香港和澳門的歷史和實際情況，你能為解決香港和澳門問題提出合適的方案嗎？（多媒體展示）學生各抒己見教師總結：香港澳門在長期的資本主義制度統(tǒng)治下，生活方式、價值觀念發(fā)生了很大的變化。和平的方式卻有利于港澳的正常發(fā)展，更符合人民的心愿。其弊端是影響中英、中葡關系的正常發(fā)展，傷害港澳人民的生命和財產安全。我巧妙導入：新中國成立后，隨著祖國的日益強大，如何解決港澳問題，多次被提到議事日程。突破重難點的教學。新課標理念“倡導學生積極主動的參與教學過程，鼓勵教師創(chuàng)造性的探索新的教學途徑，組織豐富多彩的教學活動，為學生學習營造一個興趣盎然的良好環(huán)境。環(huán)節(jié)三：設身處地、探尋方案本環(huán)節(jié)包括“一國兩制”的構想和香港澳門回歸祖國兩塊內容。環(huán)節(jié)二：步入歷史、感悟歷史一、香港、澳門問題的由來（問題）歷史回顧：結合地圖探討香港、澳門問題的由來。板書課題: 香港和澳門的回歸教師：要探尋香港、澳門的回歸，首先要了解她們是怎樣離開祖國懷抱的。環(huán)節(jié)一：導入播放《公元一九九七》(通過歌曲渲染氣氛，引起學生興趣)提問：這首歌是為了慶祝那一地區(qū)即將回歸而創(chuàng)作的？除這一地區(qū)外，新中國成立后還有哪一地區(qū)沒有回歸？通過問題引起學生興趣和求知的欲望。（3）通過問題討論、小組合作等方式方法，培養(yǎng)學生協(xié)作解決問題、自主創(chuàng)新等能力。（1）充分運用多媒體的優(yōu)勢，培養(yǎng)學生使用地圖學習歷史的習慣，教會學生運用歷史地圖獲取有效信息的方法。二、教法教學方法：多媒體展示法、縱向聯(lián)系法、情境再現(xiàn)法、問題法、對比法三、學法及學法指導學法：討論探究法、自主學習法。（2）難點：對“一國兩制”深刻內涵的理解。認識祖國統(tǒng)一是歷史發(fā)展的必然趨勢。（3）情感態(tài)度與價值觀：通過香港澳門被割占的歷史，讓學生認識“落后就要挨打”的真理；通過香港、澳門的回歸，認識到是綜合國力增強的表現(xiàn)，激發(fā)愛國熱情，增強民族自豪感。通過播放《公元一九九七》《我的中國心》等音樂及香港澳門回歸的圖片，讓學生體會香港、澳門回歸的喜悅之情，增強學生的愛國情感和民族自尊心、自信心。比較香港、澳門兩個特別行政區(qū)與內地的異同，增強比較能力。根據課標和學生認知水平，我制定了以下三維目標。教學目標：課程標準：簡述香港、澳門回歸的史實，說明“一國兩制”的科學構想是推進祖國和平統(tǒng)一大業(yè)的基本方針。尤其能激發(fā)學生的愛國主義精神，為振興中華而奮發(fā)進取。港澳回歸，為最終解決臺灣問題實現(xiàn)祖國統(tǒng)一提供了一個很好的范例。本節(jié)教材的地位和作用：香港和澳門的回歸是現(xiàn)代中國的大事。同學們，努力吧！世界將見證一個更加美好的中國夢在我們手中夢想成真！第四篇：香港和澳門的回歸教學設計《香港和澳門的回歸》教學設計林口縣龍爪中學 原孝貴一、教材分析教材分析：本課主要介紹的是香港和澳門的回歸。這些夢想的實現(xiàn)都離不開黨的正確領導，離不開改革開放的總設計師鄧小平，當然，這也是中國幾代人的辛勤努力創(chuàng)造的結果。師：改革開放三十年，中國人實現(xiàn)了很多夢想，奧運夢，世博夢，飛天夢，潛海夢，還有了自己的航空母艦——遼寧號。你認為香港能夠保持繁榮昌盛說明了什么？師：著名詩人聞一多七子之歌香港澳門回家了，老人的心愿也實現(xiàn)了。我們看到回歸后的香港更加繁榮，更加美好。下面我們就通過一組數字來看一下回歸后的香港。兩個回歸夢的實現(xiàn)由和歷史意義？師：請同學們閱讀課本68內容，討論香港澳門回歸的歷史意