【正文】 確的途徑；新中國的建立新中國的建立，使我國擁有獨(dú)立自主的內(nèi)政和外交權(quán)利； 中華民族強(qiáng)大的凝聚力和向心力及祖國統(tǒng)一的歷史趨勢。（“一國兩制”為實(shí)現(xiàn)祖國統(tǒng)一大業(yè)指明了前景，有利于保證港澳臺(tái)回歸后的繁榮與穩(wěn)定，也有利于國家的社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。香港澳門回歸后的繁榮說明了什么？（一是有祖國大陸作為其強(qiáng)大的后盾；二是說明了“一國兩制”的正確性和可行性?！笔欠袢缛銮袪柗蛉怂阅?？（不是?！毕愀酆桶拈T回歸祖國，說明中國的國力日益強(qiáng)大，中國在國際事務(wù)中的地位和作用日益加強(qiáng)。今昔對比，請學(xué)生談感想。）百年前，我們的領(lǐng)土被強(qiáng)占了，骨肉分離了；百年后，香港和澳門終于回歸祖**親的懷抱。（香港、澳門的回歸，中國人民洗雪了百年恥辱，標(biāo)志著我國在完成祖國統(tǒng)一大業(yè)的道路上邁出了重要的一步。請學(xué)生思考討論特別行政區(qū)，“特別”在哪里？（社會(huì)制度不變，保留資本主義制度；仍是國際自由貿(mào)易港；高度自治，軍隊(duì)只是維護(hù)國家安全，不干預(yù)內(nèi)部事物；有專門的區(qū)旗區(qū)徽。香港澳門回歸是時(shí)政性較強(qiáng)的內(nèi)容，教師在教學(xué)過程中要注意把歷史與現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來。）使學(xué)生知道如何計(jì)算歷史時(shí)間，以及了解到今年是香港回歸十周年大慶，使歷史與現(xiàn)實(shí)更好結(jié)合。1999年12月20日澳門回歸。中英中葡聯(lián)合聲明，圓滿解決中國對港澳恢復(fù)行使主權(quán)的問題。關(guān)于香港聯(lián)合聲明為解決澳門問題提供了范例。鄧小平同志曾經(jīng)說香港的主權(quán)問題不是一個(gè)可以討論的問題?！闭垖W(xué)生思考討論：為什么說“現(xiàn)在時(shí)機(jī)已經(jīng)成熟了”？英國政府同意把香港主權(quán)交還給中國說明了什么？（學(xué)生通過討論得出結(jié)論：改革開放以后，中國經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，綜合國力增強(qiáng)和國際地位提高。關(guān)于香港問題，他們會(huì)談些什么呢？請學(xué)生閱讀課本60頁方框里引用的鄧小平說的一句話：“現(xiàn)在時(shí)機(jī)成熟了，應(yīng)該明確肯定：一九九七年中國將收回香港。那是一場氣氛表面上平和，實(shí)際卻刀光劍影，劍拔弩張的談判。成功應(yīng)用——港澳回歸（1）、中英、中葡聯(lián)合聲明的簽署師：“一國兩制”構(gòu)想為香港和澳門的回歸開辟了道路。）使學(xué)生掌握“一國兩制”的基本概念。）1982年，我們國家把“一國兩制”寫入《憲法》說明什么？（使得這一制度具有了長期的穩(wěn)定性，做為基本國策穩(wěn)定下來。）實(shí)行兩種制度的前提是什么？（一個(gè)國家，說明實(shí)行一國兩制必須在中華人民共和國這個(gè)統(tǒng)一主權(quán)的國家里。）一國兩制的構(gòu)想是誰提出的？（80年代初鄧小平提出一國兩制的構(gòu)想。中國正是從香港的歷史和現(xiàn)實(shí)兩個(gè)角度考慮，明確指出實(shí)現(xiàn)香港和澳門主權(quán)回歸，二要保持香港、澳門的資本主義制度50年不變，維持香港、澳門的穩(wěn)定。②和平解決：和平方式有利于港澳的正常發(fā)展，更符合人民的意愿。但中華人民共和國政府從來沒有承認(rèn)關(guān)于香港地區(qū)的三個(gè)不平等條約，聲明將在適當(dāng)時(shí)機(jī)收回香港主權(quán)。為了打破帝國主義對我國的封鎖，中央做出了“暫不收回，維持現(xiàn)狀”、“長期打算、充分利用”的決策。或者更簡單，只要我們不向香港提供淡水，香港就要變成“臭港”了。（4）提出問題：既然愿望如此強(qiáng)烈，為什么在建國初期不收回香港和澳門呢？學(xué)生很可能會(huì)回答使因?yàn)槲覀儑疫€比較落后。辛亥革命以來歷屆中國政府都沒有承認(rèn)這些不平等條約。）（3）假如你是當(dāng)?shù)鼐用?，你有什么感想和希望？（盼望國家富?qiáng)，渴望回到祖國的懷抱。（1）提問：香港曾經(jīng)淪為哪個(gè)國家的殖民地？英國是怎樣一步步割占香港的？（英國通過1842年的《南京條約》割占了香港島、1860年的《北京條約》割占了九龍，1898年的《展拓香港界址專條》強(qiáng)行租借“新界”99年，從而實(shí)現(xiàn)了對整個(gè)香港地區(qū)近一個(gè)半世紀(jì)的殖民統(tǒng)治。1997年，含露的紫荊花終于綻放了，香港——這個(gè)離家百年的游子沿著那條陌生而又熟悉的故鄉(xiāng)路歸來了！今天，讓我們重溫這段歷史，共同回顧香港和澳門的回歸。重點(diǎn)：本課的重點(diǎn)是香港和澳門回歸的歷史意義。②組織學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)、探究討論，養(yǎng)成分析問題、歸納問題、解決問題的初步能力。②通過引導(dǎo)學(xué)生分析“一國兩制”的偉大構(gòu)想和香港澳門回歸的歷史意義，培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析能力；通過引導(dǎo)學(xué)生回憶學(xué)習(xí)過的內(nèi)容，總結(jié)出香港和澳門問題的由來，培養(yǎng)學(xué)生初步的歷史歸納的能力。港澳回歸，為最終實(shí)現(xiàn)祖國的統(tǒng)一，實(shí)現(xiàn)臺(tái)灣的回歸提供了一個(gè)成功的范例。香港和澳門的回歸是中國現(xiàn)代史的大事。第一篇：12 香港和澳門的回歸 教學(xué)設(shè)計(jì)香港和澳門的回歸教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)內(nèi)容分析《香港和澳門的回歸》是人民教育出版社八年級下冊第四單元第12課。主要內(nèi)容是“一國兩制”構(gòu)想以及香港澳門回歸的史實(shí)和意義。順利回歸說明中國開始強(qiáng)大起來，能夠解決歷史遺留問題，是能夠激發(fā)學(xué)生的愛國主義精神的教材。二、教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與能力①通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解和掌握以下基礎(chǔ)知識(shí)：香港和澳門問題的由來；“一國兩制”的提出和含義；香港和澳門回歸的時(shí)間及意義。過程與方法①利用地圖展示香港被殖民者侵占的過程，讓學(xué)生形成直觀形象，培養(yǎng)學(xué)生識(shí)記歷史的基本能力。情感態(tài)度和價(jià)值觀通過香港和澳門的回歸，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到只有在堅(jiān)持中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的前提下，中國人民才可能真正走上獨(dú)立自主發(fā)展的道路，中國才可能真正地實(shí)現(xiàn)香港和澳門的回歸，最終實(shí)現(xiàn)臺(tái)灣的回歸。難點(diǎn)：為什么要采用“一國兩制”的方式解決港澳臺(tái)問題 教學(xué)過程：一．創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課：滄海變桑田，抹不去我對你的思念，多少次的呼喚，我們的1997年，這是曾經(jīng)期盼的呼聲，這是我們多少年共同的愿望。二、明確目標(biāo) 自主學(xué)習(xí)三、合作探究 學(xué)習(xí)新課百年的滄桑 了解香港澳門是怎樣從祖**親的懷抱中被強(qiáng)盜奪去的。）（2）澳門曾經(jīng)被哪個(gè)國家所強(qiáng)占？（葡萄牙）葡萄牙是怎樣強(qiáng)占澳門的？（1553年，葡萄牙人借口曝曬水浸貨物，行賄明朝地方官進(jìn)入澳門；1557年，葡萄牙買通明朝當(dāng)?shù)厥貙?，取得在澳門的暫居貿(mào)易權(quán)；19世紀(jì)五六十年代，葡萄牙又先后占領(lǐng)氹（dang）仔島和路環(huán)島。）師：香港、澳門的問題都是歷史遺留下來的。就像課文第一段說的那樣，實(shí)現(xiàn)祖國統(tǒng)一是全國人民、包括港澳同胞、海外華僑在內(nèi)的整個(gè)中華民族的強(qiáng)烈愿望。教師要加以引導(dǎo)，如果我們想用武力解決，解放軍幾百萬的兵力拿下香港那是不成問題的。究竟是為什么呢？在討論后教師明確：1949年新中國成立后，面臨著以美國為首的帝國主義在經(jīng)濟(jì)上的封鎖和軍事上的包圍。保留香港作為國際通道，新中國沒有立即收回香港主權(quán)。（5）解決香港和澳門問題的途徑和方式有哪些？不同的方式會(huì)有什么樣的結(jié)果？（① 用武力解決：其弊端是影響中英、中葡的正常發(fā)展，傷害港澳人民的生命和財(cái)產(chǎn)安全。）教師講述：要想解決香港和澳門問題，我們必須照顧到香港和澳門地區(qū)的歷史和實(shí)際情況，怎樣才能照顧到香港和澳門的實(shí)際情況呢？為什么說解決香港和澳門問題必須照顧到香港和澳門地區(qū)的歷史和實(shí)際情況？（從剛才我們講過的三個(gè)不平等的條約中知道，香港和澳門已經(jīng)遭受殖民統(tǒng)治多年，它們的政治、經(jīng)濟(jì)保留著殖民體系：社會(huì)形態(tài)是資本主義制度，經(jīng)濟(jì)形式是生產(chǎn)資料私有制為主體的資本主義經(jīng)濟(jì)，而香港經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，成為亞洲的四小龍之一，而且它是重要的國際自由港，國際金融中心，國際貿(mào)易中心，國際信息中心。）那么一邊是資本主義制度，一邊是社會(huì)主義制度，兩種完全對立的社會(huì)形態(tài)，我們怎能消除這種矛盾，實(shí)現(xiàn)港澳的和平回歸和順利發(fā)展呢？為了實(shí)現(xiàn)歷史遺留的問題，中國改革開放的總設(shè)計(jì)師從維護(hù)祖國和中華民族的根本利益出發(fā)，提出了一個(gè)創(chuàng)造的設(shè)想：（學(xué)生：“一國兩制”）歸